進(jìn)城務(wù)工人員子女如何融入城市學(xué)校-展示頁(yè)
2024-11-14 22:47本頁(yè)面
【正文】 務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。我班對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了進(jìn)城務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。幫扶教師經(jīng)常找及進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，隨時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使班級(jí)成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。為此，我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工?？傊?，進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。三、成績(jī)和困難經(jīng)過(guò)近一學(xué)年來(lái)全體師生的共同努力，我班關(guān)愛(ài)“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。我班對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了進(jìn)城務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。幫扶教師經(jīng)常找及進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，隨時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使班級(jí)成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。為此，我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工。這期間，既需要自身不斷適應(yīng)新學(xué)校、新同學(xué)和新老師，也需要新同學(xué)對(duì)你的了解和接納，所以，在集體活動(dòng)或游戲中，可以從最初的簡(jiǎn)單參與，逐步到深入?yún)⒓硬l(fā)揮自己的作用，到最終融入并成為集體中的一員。三是從簡(jiǎn)單參與到逐步融合。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)上的成就是獲得自信和自尊的重要來(lái)源之一，當(dāng)你認(rèn)真而勤奮地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，你所散發(fā)的積極向上的氣息就會(huì)吸引同學(xué)。二是不要為自己不是城里人而自卑。如：覺(jué)得自己不夠好，是同學(xué)們不喜歡的，是老師討厭的等等，并且還會(huì)在這些不正確心理的主導(dǎo)下，表現(xiàn)出先發(fā)制人的尖銳、不合群等行為。“標(biāo)簽”是人們對(duì)自我形象的界定和產(chǎn)生，一個(gè)人如果一旦被貼上了標(biāo)簽，他的思想、行為就會(huì)開(kāi)始去“符合”這個(gè)標(biāo)簽上所描述的。第一篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女如何融入城市學(xué)校進(jìn)城務(wù)工人員子女如何融入城市學(xué)校網(wǎng)友：我小學(xué)三年級(jí)隨父母打工來(lái)北京了，先在打工學(xué)校，后進(jìn)了一家正規(guī)學(xué)校，雖然條件好了，但我總覺(jué)得和城里的同學(xué)玩不到一起，我該怎么辦？專家：隨著越來(lái)越多的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女來(lái)到城市學(xué)校就讀，如何讓孩子們?nèi)谌氲酵瑢W(xué)、班級(jí)、學(xué)校的集體之中，不僅是家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的期盼和要求，也是孩子們所渴望的。就孩子自身而言，有以下幾點(diǎn)建議：一是要把“我是進(jìn)城務(wù)工人員子女”的標(biāo)簽從自己的心坎上撕掉。所以，如果你真的為自己貼上了這個(gè)標(biāo)簽，很有可能就會(huì)在潛意識(shí)里去做出符合這個(gè)標(biāo)簽所代表的思想和行為。因此，撕掉標(biāo)簽，樹(shù)立“我是學(xué)生，我要學(xué)習(xí)，我要快樂(lè)”的正確思想。人生來(lái)平等，沒(méi)有高下優(yōu)劣之別，更何況父母帶著子女來(lái)到城市是為了追求更好的生活，并為之辛勤耕耘。所以，不要為自己不是城里人而自卑，相信自己，只有自尊、自強(qiáng)的人才能贏得別人的尊重。從自己熟悉的學(xué)校進(jìn)入到陌生學(xué)校，并融入進(jìn)去，這需要一個(gè)過(guò)程。（中國(guó)教育科學(xué)研究院 高慧斌）第二篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女工作總結(jié)2015—2016學(xué)第一學(xué)期關(guān)愛(ài)“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作總結(jié)一年級(jí)一班為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女及進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女及進(jìn)城務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工，我班在本期開(kāi)展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、摸清情況，確立工作目標(biāo)隨著改革開(kāi)放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管。二、采取的措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。教師結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女。建立進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。但是，進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
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