【正文】 and the resources hidden Unit 17 Evaluating and Adapting Textbooks(4 hours demand： To discuss something about valuating textbooks, selecting textbooks and adapting textbooks Content: Why and what? Evaluating textbooks Selecting textbooks Adapting textbook Conclusion point and difficulty: Adapting , evaluating textbooks and selecting textbooks Points for examining: Adapting, evaluating textbooks and selecting textbooks四、課程教學(xué)形式與安排 課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學(xué)方法。the municative view of language。qualities of a good language teacher。, 讓學(xué)生得以應(yīng)用所獲得的理論知識(shí), 培養(yǎng)初步的獨(dú)立上課能力, 并通 過(guò)教學(xué)實(shí)踐加深對(duì)教學(xué)法理論知識(shí)的理解。, 初步了解教學(xué)理論在中學(xué)教學(xué)的應(yīng)用情況, 培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng) 估課堂教學(xué)的能力。為了適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際,學(xué)生還必須了解中小學(xué)教學(xué)大綱、中小學(xué)教材的內(nèi)容和組織、安排。(5 電化教學(xué)和教具使用的方法。(3 授課(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、句型、對(duì)話、課文等各種課型的方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握以下基本方法:(1 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能的教學(xué)法。、語(yǔ)法、詞匯綜合教學(xué)原則。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),應(yīng)了解并掌握我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本原則: 則。目地是讓學(xué)生了解外語(yǔ)教學(xué)的普遍規(guī)律及其具體應(yīng)用, 幫助學(xué)生熟悉國(guó)內(nèi)外各種外語(yǔ)教學(xué)流派的基本教學(xué)指導(dǎo)思想和原則,以及教學(xué)過(guò)程。要求學(xué)生通過(guò) 這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,掌握本課程的理論與基礎(chǔ)知識(shí)和技能,從而適應(yīng)中、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。學(xué)生的課程總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（占30%）和期末考試成績(jī)（占70%）兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)中出勤、作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等占30%。四、考核方法 本課程為第一、三學(xué)期考查課，第二、四學(xué)期考試課。推薦適當(dāng)?shù)摹W(xué)生感興趣的英語(yǔ)閱讀材料很有必要。該英語(yǔ)閱讀教程每單元用兩個(gè)學(xué)時(shí)完成，內(nèi)容量較大，必須要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)。三、教學(xué)說(shuō)明課堂教學(xué)以講解閱讀方法和技巧、討論和問(wèn)答的方式來(lái)幫助學(xué)生快速把握文章大意為主，采取講練和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。要跨越這個(gè)坎兒，一方面需要提高詞匯量，另一方面就是要用閱讀技能來(lái)引導(dǎo)閱讀。教學(xué)難點(diǎn)是閱讀知識(shí)及技巧的練習(xí)與掌握，提煉中心思想和給文章列提綱。能在5分鐘內(nèi)速讀800詞左右中等難度的文章（生詞不超過(guò)總詞數(shù)3%），了解中心大意，能根據(jù)上下文和構(gòu)詞知識(shí)猜測(cè)和判斷詞義。、語(yǔ)言技巧和修辭手段，熟悉一些英語(yǔ)修辭知識(shí)。，并能運(yùn)用正確觀點(diǎn)評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推理，既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生分析歸納，推理驗(yàn)證等邏輯思維能力。本課程二年級(jí)教學(xué)的基本要求：，能順利閱讀語(yǔ)言難度較高、內(nèi)容廣泛、體裁多樣的文章，能讀懂難度相當(dāng)于美國(guó)Newsweek的國(guó)際新聞報(bào)道。，給文章列提綱。、詞、句、段到篇章，訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生詞。課外通過(guò)大量閱讀（建議至少課內(nèi)閱讀量的510倍以上），鞏固所學(xué)閱讀方法，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。通過(guò)對(duì)Section A中詞匯練習(xí)及閱讀思考題的講解，教授有關(guān)閱讀方法，如：根據(jù)上下文判斷生詞的詞義；熟悉英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)；了解內(nèi)容題材與中心思想的區(qū)別，把握文本中心思想；閱讀速度和邏輯推導(dǎo)；認(rèn)識(shí)文章材料組織形式，給文章列提綱；對(duì)文本的批評(píng)鑒賞能力等。Section C 主要用于快速閱讀訓(xùn)練，要求嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。本教材有15個(gè)單元，在使用該教材時(shí)，Section A 要求在課堂上處理，學(xué)生不要預(yù)習(xí)。第一學(xué)期新生軍訓(xùn)，課時(shí)只有12周，選取第一冊(cè)10個(gè)單元講授；第二學(xué)期18周，教師自選完成第二冊(cè)1213個(gè)單元；第三學(xué)期18周，教師自選完成第三冊(cè)1213個(gè)單元；第四學(xué)期18周，教師自選完成第四冊(cè)1213個(gè)單元。本課程教學(xué)安排為兩學(xué)年，分四個(gè)學(xué)期，總課時(shí)為144節(jié)，其中理論72學(xué)時(shí)，實(shí)踐72學(xué)時(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容綱要該課程為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的閱讀技能訓(xùn)練：從字、詞、句、段到篇章，訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生詞，分析句子結(jié)構(gòu)理解句子，通過(guò)找出文章的主題、主題句、闡釋主題的具體材料，總結(jié)文章的中心思想，通過(guò)文章的中心思想更好的理解文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。該課程的重要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀方法，從而提高理解的準(zhǔn)確性，加快閱讀速度。第三篇：英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)大綱《英語(yǔ)閱讀》課程教學(xué)大綱課程代碼：08232041/4課程類型：專業(yè)必修適用專業(yè)：英語(yǔ)總課時(shí)數(shù)：144（含實(shí)踐學(xué)時(shí)：72）學(xué)分： 6一、課程教學(xué)的目的和任務(wù)《英語(yǔ)閱讀》是英語(yǔ)專業(yè)一、二年級(jí)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是使學(xué)生大量接觸英語(yǔ)讀物和培養(yǎng)閱讀能力的一門實(shí)踐基礎(chǔ)課。蓋布爾斯來(lái)的安妮》、《潘德?tīng)柕奈讕煛贰ⅰ逗镒Α?、《世界上最冷的地方》、《一個(gè)國(guó)王的愛(ài)情故事》、《亡靈島》、《多里安費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《蘇格蘭瑪麗女王》、《魯賓孫漂流記》、《雙城記》、《費(fèi)蘭肯斯坦》、《愛(ài)情與金錢》、《野性的乎喚》、《格列佛游記》、《大衛(wèi)一般為每本閱讀時(shí)間為15天左右，依據(jù)書(shū)的厚薄難易而定。八、補(bǔ)充主要課外閱讀書(shū)目：1）一年級(jí)學(xué)生閱讀書(shū)目：皆為英文簡(jiǎn)寫(xiě)本。： 席玉虎, 清華大學(xué)出版社.《英語(yǔ)快速閱讀》，汪士彬，南開(kāi)大學(xué)出版社?？己宿k法：本課程的考試形式由任課教師選定, 可以采取閉開(kāi)卷或讀書(shū)報(bào)告的形式, 總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)的40%和期考成績(jī)的60%構(gòu)成。Context clues六、測(cè)試測(cè)試是檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教學(xué)反饋信息的主要來(lái)源和改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。Thesis。Paragraphing。Context cluesUnit 8(4 periods) Fire with Fire Sadness of the Hunter SmokingReading Skills: Context clues。Establishing the Context。Literal Meaning vs Symbolic Meaning。Context cluesUnit 7(4 periods)。Statistics。Dominant Impression。Context cluesUnit 5(4 periods) It Feels to be Out of Work Trucked the Blanket on a Silver SpoonReading Skills: Context clues。Main Ideas andSupporting Details。Context cluesUnit 4(4 periods) Trends for the 21st Century Thoughts on the Information Highway Control SurgeryReading Skills: Prediction。Symbols。Context cluesUnit 3(4 periods) and Son Clean, Welllighted Place Frost’s Favorite PoemReading Skills: Conflict。Comparison and contrast。Context cluesUnit 2(4 periods) Intelligence Isn’t What We Think It Is Automates His UrnworksReading Skills: Definition。Implication。DivisionClassification。七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配Unit 1(4 periods) to write a personal letter: Key to a happier world in the parkReading Skills: Diction。課外閱讀是閱讀課教學(xué)必需的延伸與補(bǔ)充，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。在加強(qiáng)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。六、教學(xué)方法與手段針對(duì)閱讀課教學(xué)的自身特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)貫穿以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。按文體適量增加針對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)等級(jí)考試的閱讀材料，作為練習(xí)穿插在課堂教學(xué)中。(7)限時(shí)閱讀以提高閱讀速度和效率：快速閱讀的訓(xùn)練。(5)學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)修辭知識(shí)，如：(similes and metaphors, personification,reification, hyperbole, paradox and irony euphemism,idioms)。（3）就閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行討論，勤于思考，善于總結(jié)。課程要求學(xué)生掌握以下幾方面的內(nèi)容：（1）基本的閱讀與理解技巧（猜測(cè)詞義、找段落及文章主題句、文章題材分析、文章寫(xiě)作手法分析、難句理解、推斷作者的立場(chǎng)及態(tài)度等）。因而，在本課程的教學(xué)過(guò)程中，必須使學(xué)生真正透徹地領(lǐng)會(huì)諸如閱讀的過(guò)程、圖式理論、