【正文】 訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。四、加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)的對(duì)策與建議針對(duì)當(dāng)前職工教育培訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，必須著手抓好以下幾個(gè)方面的工作：（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高培訓(xùn)主體的主動(dòng)性市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，最具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)必然是學(xué)習(xí)型企業(yè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的不同，接受相同的教育培訓(xùn)之后其熟悉接受能力也不盡相同。培訓(xùn)的基準(zhǔn)應(yīng)考慮以提升個(gè)人需求實(shí)現(xiàn)組織需求。（三）培訓(xùn)定位不準(zhǔn)，缺乏相應(yīng)的針對(duì)性。（二）培訓(xùn)內(nèi)容、形式與實(shí)踐脫節(jié)。企業(yè)存在著為了培訓(xùn)而培訓(xùn)的現(xiàn)象，注重業(yè)務(wù)工作，將教育培訓(xùn)看做是務(wù)虛工作、形式主義。培訓(xùn)工作顯示出階段性、短期性的特點(diǎn)，具體工作過(guò)于盲目，培訓(xùn)工作實(shí)施處于東鱗西爪的零散狀態(tài)。三、當(dāng)前職工教育培訓(xùn)的主要問(wèn)題分析當(dāng)前，企業(yè)教育培訓(xùn)工作中存在著培訓(xùn)流于形式、覆蓋面小、效果不佳等多方面問(wèn)題，可歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)：（一）培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。（三）將培訓(xùn)的主要職能定位在培訓(xùn)一線工作人員，將培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)業(yè)務(wù)來(lái)運(yùn)作。（二）以培訓(xùn)取代知識(shí)更新。企業(yè)開展的教育培訓(xùn)更加偏重于培訓(xùn)，即針對(duì)崗位而言的，目的是為了促進(jìn)工作技能的提升，從而不斷適應(yīng)崗位對(duì)員工的要求。目前，煙草企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中大多存在下列誤區(qū)，使得培訓(xùn)走入了一個(gè)尷尬的境地。通過(guò)培訓(xùn)促使員工行為和工作能力的改變，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的提升。通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)，大力宣貫企業(yè)文化，提高員工滿意度和忠誠(chéng)度，增強(qiáng)企業(yè)向心力和凝聚力，推動(dòng)煙草企業(yè)文化的落地生根和行業(yè)價(jià)值觀的貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)文化樹人，文化興企。通過(guò)培訓(xùn)助推員工成長(zhǎng)成才，重視員工職業(yè)生涯訓(xùn)練，構(gòu)建有效激勵(lì)機(jī)制，才能有吸引、留住人才的無(wú)形資本。（二）有利于吸引和保留人才，為行業(yè)持續(xù)發(fā)展提供人才保障。（一）有助于提升員工整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)無(wú)錫煙草來(lái)說(shuō)，開展企業(yè)教育培訓(xùn)工作是貫徹“以人為本，人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”，最終促進(jìn)企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。第一篇：職工教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是企業(yè)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)。職工教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的重要工作，是行業(yè)人力資源開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升人力資本價(jià)值的重要手段，是促進(jìn)人才全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，也是增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑。一、開展職工教育培訓(xùn)是煙草企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的客觀要求從根本上講，煙草企業(yè)開展教育培訓(xùn)就是適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的客觀要求，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)員工適應(yīng)并勝任工作崗位，提高人才隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)整體發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，推進(jìn)企業(yè)和個(gè)人的雙提升。通過(guò)培訓(xùn)不斷更新員工的知識(shí)、技能和理念，滿足崗位需求和企業(yè)要求，激發(fā)員工潛能及其工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)以全體員工整體素質(zhì)的提升帶動(dòng)企業(yè)的全面進(jìn)步，從而增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。煙草企業(yè)要想在當(dāng)今日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，加快行業(yè)改革發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定健康目標(biāo)，必須加強(qiáng)員工培訓(xùn)，打造一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍。（三）有益于增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和責(zé)任意識(shí)。二、深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前煙草職工培訓(xùn)中普遍存在的幾個(gè)誤區(qū)企業(yè)培訓(xùn)分為知識(shí)、態(tài)度、技能和習(xí)慣的培訓(xùn)。但是，員工行為和工作能力的改變并不會(huì)因?yàn)樯狭四程谜n而產(chǎn)生，還需要其他各個(gè)環(huán)節(jié)的配合。（一）將教育和培訓(xùn)混淆，甚至簡(jiǎn)單將兩者劃上等號(hào)。煙草作為國(guó)有企業(yè)，對(duì)員工的教育則主要是指思想政治教育，而非傳統(tǒng)意義上的提高員工文化層次，進(jìn)行的學(xué)歷提升。知識(shí)更新是員工和管理者個(gè)人的責(zé)任，希望通過(guò)培訓(xùn)提升員工的知識(shí)，導(dǎo)致培訓(xùn)工作者絞盡腦汁邀請(qǐng)知名講師、著名專家，力求講課內(nèi)容出新、出奇，這脫離了企業(yè)培訓(xùn)的本意，出力不討好。實(shí)際上，企業(yè)中的所有人都需要培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象不應(yīng)只局限于專賣、營(yíng)銷和物流的一線員工，應(yīng)是面向全體員工的，建立起廣覆蓋、分層次、分類別、多渠道的人才教育培訓(xùn)格局,促進(jìn)培訓(xùn)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)的目的。雖然當(dāng)前許多企業(yè)能夠認(rèn)識(shí)到職工培訓(xùn)的重要性與必須性，但在具體實(shí)踐中往往沒有長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)規(guī)劃。隨著煙草行業(yè)改革發(fā)展進(jìn)程中具體情況的不斷變化，往往窮于應(yīng)付，首尾難顧，效果自然不明顯。在上級(jí)部門將培訓(xùn)工作列入檢查考核指標(biāo)后，仍存在著年初報(bào)計(jì)劃，年末補(bǔ)臺(tái)帳，上有政策下有對(duì)策，純粹應(yīng)付檢查的情況。企業(yè)在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，沒有進(jìn)行培訓(xùn)需求的分析與調(diào)查，存在著領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋決定、照抄往年的或者照抄別家的“拿來(lái)主義”；在培訓(xùn)的具體實(shí)施上，不開展培訓(xùn)或者不按照年初計(jì)劃開展培訓(xùn)；培訓(xùn)形式與培訓(xùn)手段單一化，目前多采取傳統(tǒng)的講授法或者專題培訓(xùn)法，即所謂的“一言堂”、“填鴨式”；培訓(xùn)內(nèi)容上，多以應(yīng)急單一目標(biāo)式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，而沒有根據(jù)企業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行合理的安排，缺乏分專業(yè)、分層次和循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，存在培訓(xùn)多，評(píng)估少，講得多，用的少的現(xiàn)象，甚至有“過(guò)場(chǎng)型”、“報(bào)告型”等一些形式主義的培訓(xùn)，與實(shí)際脫節(jié)，適用性和實(shí)用性不夠，無(wú)法保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量的提高。培訓(xùn)需求分為組織需求和個(gè)人需求。職工教育培訓(xùn)的最終目的是提高全體職工的綜合素質(zhì)和工作能力，避免“木桶效應(yīng)”，出現(xiàn)短板。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，我們既要把握集體培訓(xùn)的總原則，同時(shí)也要考慮因人施教的特點(diǎn)，采取靈活有針對(duì)性的教育培訓(xùn)策略。建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念，提升培訓(xùn)的主動(dòng)性和有效性。其次要使職工能夠從更高的層次上審閱自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)發(fā)展需求的差距，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)是第一需要”的意識(shí)。再次，對(duì)職工培訓(xùn)教育要做到“三個(gè)舍得”：舍得拿出精力抓培