【正文】 課堂效率”為主題，安排了蒙語文和漢語文的兩課時(shí)完整呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。以制定實(shí)施方案，開發(fā)了“奈曼”主題閱讀這個(gè)實(shí)踐性課程的同時(shí)，制定了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究課題研究暨孔子像揭幕儀式活動(dòng)方案”。蒙語文活動(dòng)中把“讀標(biāo)準(zhǔn)音，寫規(guī)范字”落實(shí)到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為解決的主要問題；英語教學(xué)中“側(cè)重機(jī)械化的操練、忽視口語的真實(shí)運(yùn)用”“側(cè)重直接輸入、忽視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”等問題。活動(dòng)中“課堂教學(xué)導(dǎo)入存在的問題”“課堂教學(xué)活動(dòng)存在的問題”“課堂教學(xué)練習(xí)存在的問題”等三個(gè)方面關(guān)注，解決存在的問題。解決教學(xué)中存在的重點(diǎn)問題。學(xué)期內(nèi)開展了一次“帶走一縷清風(fēng)”業(yè)務(wù)指導(dǎo)講座。語文教師作為編劇對(duì)學(xué)段內(nèi)所選課文進(jìn)行創(chuàng)作改編，孩子們通過表演和觀賞對(duì)文本有了更深的理解?！卑凑展芾蠋煹挠^點(diǎn)我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)生交流展示的平臺(tái)，學(xué)生的習(xí)作欲望油然而生。由任課老師按月任主編，編排印制了班級(jí)報(bào)。并做到當(dāng)天聽，當(dāng)天評(píng)。切實(shí)執(zhí)行“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試”的要求，使常規(guī)管理趨于實(shí)效。常規(guī)教學(xué)管理中，突出過程管理的實(shí)效性，檢查、反饋、指導(dǎo)及時(shí)到位，保證教學(xué)工作的高效運(yùn)行，切實(shí)提了高教學(xué)效率。第二篇：2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)沙日浩來學(xué)區(qū)中心校教導(dǎo)處 本學(xué)期，我校切實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；以提升師生敬業(yè)樂學(xué)為抓手，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；發(fā)揮教導(dǎo)處職能作用，提高教導(dǎo)處執(zhí)行力全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎 實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；（2）講與練之間的關(guān)系；（3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖然有一些收獲，但也還有很多的不足。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。第三階段測(cè)試。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)：（1）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；（2）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。具體要求是：細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課課前精心備課。第一篇：第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，身為科任老師，我感覺肩上的責(zé)任重大，所以我想方設(shè)法盡自己最大的努力，將自己的工作做好。抱著這樣的心里，我踏踏實(shí)實(shí)地工作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學(xué)。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段： ①基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。②專題訓(xùn)練、。③摸擬測(cè)試。通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。我有決心與信心，在今后的工作中繼續(xù)加倍努力，一如既往，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，使自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取更好的成績(jī)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在備課檢查方面以定期檢查和抽查為主，對(duì)備課不及時(shí)、語言訓(xùn)練點(diǎn)把握不準(zhǔn)、目標(biāo)不準(zhǔn)確層次性不強(qiáng)、重難點(diǎn)不具體、教案雷同等問題進(jìn)行了糾察。教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)存在問題通過聽課重點(diǎn)關(guān)注，在評(píng)課時(shí)作為重點(diǎn)交流的問題及時(shí)反饋?！鞍嗉?jí)報(bào)”的形式開展。管建剛老師說“沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，作文教學(xué)得不到根本突破的主要原因正是學(xué)生從來沒有體驗(yàn)到作文作為一種‘公眾言說’給學(xué)生帶來自尊和自豪，而是想讓學(xué)生在封閉的訓(xùn)練中獲得所謂的作文能力。二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。（1）5月份數(shù)學(xué)學(xué)科開展“問題解決”策略教研活動(dòng)。（2）6月份蒙語文、英語學(xué)科開展“問題解決”研討課活動(dòng)?！笆濉笨蒲姓n題，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”的子課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究”，通過審批?；顒?dòng)還展示了10分鐘早讀、蒙語課本劇表演、蒙古族舞蹈、師生規(guī)范字、學(xué)生繪畫作品、班級(jí)報(bào)、問題訓(xùn)練單。三、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練本學(xué)期印制了《漢字鋼筆字帖》《蒙字鋼筆字帖》，供學(xué)生和教師臨摹。開學(xué)初平行班兩名教師對(duì)全冊(cè)教材和第一單元內(nèi)容分別進(jìn)行“三說”，在平時(shí)教學(xué)中單元前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三說?！白x書會(huì)”活動(dòng)。通過開展讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。五、存在問題及思路：，怠工現(xiàn)象比較嚴(yán)重。特別是要調(diào)動(dòng)年輕教師的工作積極性，多組織活動(dòng)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。，雖然取得了一定成效，但在操作過程中出現(xiàn)設(shè)計(jì)水平參差不齊的問題。，豐富學(xué)生課余生活。，時(shí)效性不強(qiáng)。2016年7月1日第三篇：2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)忙忙碌碌中，一學(xué)期已經(jīng)過去。一、“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在課堂教學(xué)應(yīng)用情況“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式突破了小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)