湘美版小學一年級美術下冊手形添畫教案-展示頁
2024-11-14 21:33本頁面
【正文】 你們各位手指魔術師掰掰自己的手、擺擺自己的手、變變自己的手，可以是掌指開合的變化，也可以是手形輪廓的變化，看看你們可以變出哪些神奇而新穎的手形？ 生：玩手、變手形。師：除了兒歌中唱到的外，想想我們的小手還有哪些作用呢？ 生：思考并回答。我們還要經(jīng)常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這樣才衛(wèi)生。師：我們的手，一共十個手指頭，有的長，有的短，有的粗，有的細，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上還有指紋，手指的后腦勺上還長著指甲，手指甲可以保護我們的小手不受到傷害，但是它長長了卻會積攢細菌，所以同學們一定要經(jīng)常剪指甲，不讓它長長。欣賞手影游戲 師：好，接下來，就讓我們一起來欣賞手指魔術師的手影游戲表演吧！觀察并探究手形和結(jié)構(gòu)師：看完手影表演，你想說點什么呢？ 生：發(fā)表自己的想法。師：來，伸出你們的小小手，讓我們一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。）這節(jié)課，咱們就一起來仔細的看看，好好的研究研究我們的手、擺擺我們的手，并學會用美術的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)表現(xiàn)我們擺出的手形。猜謎：師：大家配合的真好，模仿能力超出了老師的想象，早就知道我們班的孩子啊最聰明了，為了再次見證一下，老師給你們一個展示的機會，出個謎語考考大家，怎樣？師：我的謎語是“一棵樹，五個叉，不結(jié)果子不開花，能寫能算還會畫，請你猜猜它是啥？” 生：積極猜謎。接下來請同學們模仿老師一起做律動《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來?！保ㄟ呎f邊拍）師：大家都很棒，原來十全十美是要靠我們大家相互配合的。師：“我拍123”。 教師點評作業(yè)。 板書：擺，描，想，添 出示活動要求 〈課件呈現(xiàn)〉 學生作業(yè)，教師輔導。 〈課件呈現(xiàn)〉 轉(zhuǎn)動所描畫手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉 展示多幅有趣的手形想象畫。 （二）自主學習 （師）給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。 （師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？ 學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？ 請一們學生到前面，生生互動，做 請你跟我這樣做 的游戲。 師生互動，做一個 請你跟我這樣做 的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。教學準備：課件，繪畫白紙，油畫棒，彩筆等。教學重點：引導學生掌握想象、添畫的基本過程和方法。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。第一篇：湘美版小學一年級美術下冊《手形添畫》教案手形添畫教學設計教學目標：認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。教學難點：鼓勵學生變換角度進行想象和添畫。教學過程： 一、激情導課 （師）：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。 （生）手 （師）你們的小手有什么本領??？ （生）寫字、畫畫 （師）其實小手還有一個本領，想不想知道是什么？ 〈課件呈現(xiàn)〉 （師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊？形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個手形添畫的游戲！ 板書課題 手形添畫 （師）我們來比一比誰是手形小畫家大家有信心嗎？ 二、民主導學 初級任務：擺擺手形 （一）任務呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形圖片 （二）自主學習 學生觀察圖片，自己嘗試擺手形 （師）請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。 （師）現(xiàn)在我們來做個 請你跟我這樣做 小游戲，先來活動一下手指。 （三）展示交流 （師）剛才我仔細地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個任務沒有難倒小朋友們，所有同學都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務？ （生）有 中級任務：描畫手形 （一）任務呈現(xiàn) 〈課件呈現(xiàn)〉 手形描畫方法 （師）我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。 學生自由描畫 （三）展示交流 同組成員相互欣賞交流 高級任務：聯(lián)想添畫 （一）任務呈現(xiàn) 展示學生嘗試作業(yè)，引導學生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想 （師）這個手形，像什么？ （二）自主學習 學生說說自己聯(lián)想到的物象。 〈課件呈現(xiàn)〉 引導學生歸納作畫步驟并板書 （師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？ 伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。 （三）展示交流 相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流 三、檢測導結(jié) 將學生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上 指導學生從想象是否有趣，添畫是否生動兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學的作業(yè)提提小建議。 拓展延伸 （師）接下來我們再來欣賞一組手形藝術 〈課件呈現(xiàn)〉 （師）大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！ 第二篇：小學一年級美術下冊《手形添畫》課堂實錄《手形添畫》課堂實錄（一）活動手指，猜謎導入：湊十拍手：師：我們先來玩一下拍手游戲，游戲規(guī)則是：老師拍幾下，你們接著拍幾下，我拍的加上你們拍的合起來要等于“10”，懂了嗎？生：高興地回答“懂了”。（邊說邊拍）生：“我拍45678910。那這節(jié)課，我也希望老師和同學們、咱們同學與同學之間相互配合，共同學習好這節(jié)課的知識內(nèi)容，有信心嗎？律動：《小手拍拍》師：好，讓我來考考你們，看誰配合的最好。生：模仿老師一起做律動《小手拍拍》。（手）師：（板書：手。（板書：手形）（二）感知、探究：齊呼“巧巧手”口號師：說到手，老師就想到了大家最愛看的少兒節(jié)目——智慧樹，智慧樹中有一個欄目是“巧巧手”，看過
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