【正文】 面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動時主要由教研組長協(xié)助教導(dǎo)處進行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過程管理。公開課教師進行說課、聽課老師進行評課，學(xué)校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實錄光盤，供教研活動進行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)能力。重視聽課、評課、說課和課例分析工作。我校積極爭取和承擔(dān)各級培訓(xùn)，先后多次，平湖市級的各類培訓(xùn)活動在我校舉行。積極派出人員參加各級教研機構(gòu)組織的培訓(xùn)活動，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級培訓(xùn)和活動，二年來近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓(xùn)和掛職鍛煉。校長、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長，每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動必須參加。我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。三、校本研訓(xùn) 新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展，切實推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。制訂了校本研訓(xùn)制度。制訂了教師的考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發(fā)展性評價?？茖W(xué)組還申報了市課改實驗基地學(xué)校。制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。我校利用2004年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會進行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會、寫心得、小組交流、大會交流，并利用周六下午多次召開專題會、報告會，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點和自身專業(yè)成長的需要，從而指導(dǎo)新課改實驗工作。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探究、勤于動手，注重過程與方法及實踐體驗。理清了工作思路，明確了理念先行、機制保障、校本研訓(xùn)、改革評價、設(shè)備投入、反思改進的工作思路。第一篇：新課程改革工作總結(jié)新課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的整整走過了三年，三年來的新課改是怎樣走過來的，給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來了什么，在此進行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，有利于新課改的進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。三年來的課改我們主要做了以下幾項工作： 我們學(xué)校于2004年7月組建后，7月份進行了南北二區(qū)一年來課改工作的回顧摸底，并在此基礎(chǔ)上制訂了課改實施方案。一、理念先行 新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實踐活動的能力。二、機制保障 做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé)，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實施。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實施和推進。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實施方案。制訂了學(xué)生的評價細則，注重學(xué)生的發(fā)展性評價，設(shè)計了學(xué)生發(fā)展性評價和家長聯(lián)系卡。制訂了學(xué)生評教辦法。制訂了教導(dǎo)處、教研組長、備課組長職責(zé)和獎勵辦法。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急，那會使我們教師的課堂教學(xué)方法來個脫胎換骨的改變。我們主要從以下一些工作做起：（一）教研推動每個教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實可行的研訓(xùn)計劃，研訓(xùn)活動都做到定時間（隔周一次）、定地點、定內(nèi)容、定主講人員。在期末的最后一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結(jié)交流。開展“請進來、走出來，學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實驗中學(xué)聽課學(xué)習(xí)；和上海普雄學(xué)校每年一次進行教學(xué)研討聯(lián)誼活動；邀請到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來我校上示范課。今年我校還成功舉辦了嘉興語文骨干老師的培訓(xùn)活動，這些都有力地推進了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。每個教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排4至5次的開課活動。加強備課組建設(shè)，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三 三個備課組，強調(diào)統(tǒng)一進度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進行集體備課，每章節(jié)確定備課主講人進行主講，同時還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并確定教師進行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。開展“青藍結(jié)對”，制訂中青年教師成長計劃，通過示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動來練師技、強素質(zhì)、促成長。綜合實踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會調(diào)查、小制作、孝敬等實踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實踐、體驗中學(xué)知識、長才干、強能力。學(xué)校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題，每個教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng)建體驗、激勵、自主的教育教學(xué)特色進行實踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo)，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來親臨指導(dǎo)。此外，學(xué)校重視校本課程的開發(fā)，二年來不斷修訂學(xué)校校本課程，現(xiàn)在已有校本課程《德育分冊》正式使用。例如：朱鎮(zhèn)、侯振華、李國杰，等五位教師的關(guān)于新課程改革的課獲得了縣級獎勵；楊春雨、王建業(yè)等人的論文獲得縣級獎勵。如：個別教師對新課程改革理解不夠深刻，導(dǎo)致在教學(xué)中仍用老套子。為了使今后的工作順利開展，并在工作中能揚長避短，特對本實施新課改情況總結(jié)如下：一、成績是主流。（1）、我校成功的組織教師學(xué)習(xí)了《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)過程中，干部、教師均表現(xiàn)十分積極，及時做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、積極在活動中進行發(fā)言、認(rèn)真做好記錄、并能主動的寫活動心得和體會。我校組織教師在全校范圍內(nèi)進行基本功大賽（朗讀、三筆字、口頭作文）其中候振華、朱鎮(zhèn)、楊春雨分獲一、二、三等獎，其余教師或達標(biāo)獎。（3）、擂臺賽為教師提供了展示的舞臺。在此項活動中，年輕教師奮勇向前，老教師也不甘落后，例如：侯彩英、徐淑芬等老師表現(xiàn)積極，勢與年輕人一決高下。（4）“走出去，學(xué)進來”效果顯著。稍有機會便派教師去學(xué)習(xí)，另外，要求去學(xué)習(xí)的教師回來后一定要做移植課或作報告，這樣，就大大的拓寬了教師的學(xué)習(xí)機會。（5）、在實施新課改過程中，我小教室積極撰寫論文及心得。二、缺點不容忽視。a)干部深入課堂機會較少，缺少一對一的指導(dǎo)交流。c)各項活動表現(xiàn)突出的人員比較集中，沒有出現(xiàn)百花齊放的局面。(1)、繼續(xù)發(fā)揚成功之處，以便更好的為新課程改革服務(wù)。（3）