【正文】 文范文自身素質(zhì)。四、聲情并茂，入情入境地朗誦。二、感情飽滿真摯，表達(dá)自然。五、能準(zhǔn)確的表達(dá)詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。教師詩歌朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。精選公文范文精選公文范文四、聲情并茂，入情入境地朗誦。二、感情飽滿真摯，表達(dá)自然。五、能準(zhǔn)確的表達(dá)詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：教師述職評分標(biāo)準(zhǔn)精選公文范文教師述職評分標(biāo)準(zhǔn)(精選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：教師詩歌朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)第二篇：幼兒園教師講故事評分標(biāo)準(zhǔn)第三篇：主管、領(lǐng)班述職演講評分標(biāo)準(zhǔn)第四篇：南京教師資格認(rèn)定 說課 評分標(biāo)準(zhǔn)第五篇：永靖八中值周教師評分標(biāo)準(zhǔn)更多相關(guān)范文正文第一篇：教師詩歌朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)教師詩歌朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。二、感情飽滿真摯，表達(dá)自然。四、聲情并茂，入情入境地朗誦。教師詩歌朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。五、能準(zhǔn)確的表達(dá)詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。二、感情飽滿真摯，表達(dá)自然。四、聲情并茂，入情入境地朗誦。教師詩歌朗誦評分標(biāo)準(zhǔn)一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。五、能準(zhǔn)確的表達(dá)詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。11月6日在我園音樂舞蹈室舉行了紅星桂堂幼兒園教師教學(xué)基本功競賽活動。賽前一天，我們就公布了各教師的講故事題目及比賽評分標(biāo)準(zhǔn)，明確了比賽要求。比賽中，老師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚(yáng)頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，把故事情景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)大家面前，顯示出了我園教師良好的語言功底。比賽現(xiàn)場氣氛緊張又熱烈，感染了在座的每一位評委；讓在場的每一位教師都身臨其境，仿佛自己也進(jìn)入了故事情節(jié)中。講故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語言教學(xué)活動中有特定的故事教學(xué)，教師通過講解、分析、講述，精選公文范文精選公文范文讓幼兒學(xué)習(xí)一定的詞匯，提高講述能力，利用故事對幼兒進(jìn)行教育，同時接受文學(xué)熏陶和道德教育。教師以講故事為載體更能走入幼兒的心靈，成為他們朋友，讓孩子愿意和老師作心與心的交流，快樂健康的成長！當(dāng)然，這樣的比賽只是一個載體，目的更在于借助這么一個平臺，為老師們創(chuàng)造一個互相學(xué)習(xí)、互相提高的機(jī)會，同時也給老師們提供一個舞臺，讓她們來展示自我，展現(xiàn)精彩的語言魅力，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實踐能力的同時，促進(jìn)教師學(xué)好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。優(yōu)精選公文范文精選公文范文工作思路基本清晰，工作設(shè)想有一定新意，辦法與措施基本可行中工作思路不夠清晰，工作設(shè)想沒有新意，辦法與措施不當(dāng)。優(yōu)基本熟悉競聘崗位工作性質(zhì)、特點，有一定開展工作的知識和技能中對競聘崗位工作性質(zhì)、特點不夠了解，業(yè)務(wù)知識和技能欠缺。優(yōu)對問題有一定程度的分析，但對問題的實質(zhì)不能準(zhǔn)確把握，提出解決問題的辦法基本可行或只能解決表面問題，措施基本得當(dāng)。差精選公文范文精選公文范文語言表達(dá)能力善于傾聽，理解他人意圖；口齒清晰，表達(dá)流暢；內(nèi)容有條理，邏輯性強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，富有說服力。差儀表氣質(zhì)言行舉止自然、大方，有較強(qiáng)的號召力、感染力，衣著得體。中言行舉止不自然，語無倫次，多余動作多。優(yōu)臨場較鎮(zhèn)定，思維較敏捷，能較好恰當(dāng)?shù)胤从?。?第四篇：南京教師資格認(rèn)定 說課 評分標(biāo)準(zhǔn)教師姓名項目內(nèi)容①確定教材地位與作用②確定教學(xué)目標(biāo)③確定重點與難點④分析與處理教學(xué)資源課題評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科年級等第a得分說教材①準(zhǔn)確分析所教內(nèi)容在學(xué)科體系與章節(jié)結(jié)構(gòu)中的地位與作用②以課標(biāo)為依據(jù)準(zhǔn)確表達(dá)三維目標(biāo)，可觀察、可檢測、符合學(xué)生實際③結(jié)合教學(xué)資源，準(zhǔn)確梳理重點、難點的緣由④圍繞教學(xué)目標(biāo)處理教材，體現(xiàn)課程資源的挖掘和整合，體現(xiàn)創(chuàng)新性與可行性精選公文范文精選公文范文bcd說教法學(xué)法①教法設(shè)計②學(xué)法指導(dǎo)③手段運(yùn)用①教法新穎、適用，凸顯學(xué)生主體地位，有利于教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)②教法設(shè)計有一定理論依據(jù)③一法為主，多法為輔；教法有助于解決重點、難點④體現(xiàn)對學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)⑤合理選擇現(xiàn)代信息技術(shù)，恰當(dāng)適用教具、學(xué)具，有利于優(yōu)化教學(xué)效果①環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，符合認(rèn)知規(guī)律與心理，能與教法、手段密切聯(lián)系，能圍繞目標(biāo)展開②教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體，探究形式活潑③呈現(xiàn)出重點、難點解決于教學(xué)過程之中，注重能力的提高④合理設(shè)計教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，預(yù)估教學(xué)效果⑤適度反映各環(huán)節(jié)時間安排abcdabcda說教學(xué)程序精選公文范文精選公文范文①環(huán)節(jié)設(shè)計②資源利用③