【正文】 都得0。4=0說(shuō)一說(shuō)：0247。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，有3只猴子發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹(shù)，看看樹(shù)上的桃子每個(gè)猴子能分到多少個(gè)？二、探索新知：出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察；樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有時(shí)出現(xiàn)了什么情況；試著幫他們分桃子；匯報(bào)做法； 0247。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。課后反思：（4）猴子的煩惱學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。7 896247。4 885247。7 348247。5 456247。三、拓展應(yīng)用：先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。點(diǎn)陣圖分析全班交流，講清算理。二、探索新知：出示：北京到四平的鐵路全長(zhǎng)888千米，動(dòng)車運(yùn)行約6時(shí)。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 4 課后反思：（3）商是幾位數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)不小于除數(shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 6 96 247。 6 98 247。247。4 72247。38247。 3 = 10 18 247。（1）10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 18個(gè)（10個(gè) 8個(gè)）每個(gè)人可以分1籃還剩18個(gè)（1籃8個(gè)），一人可再分6個(gè)，共16個(gè)。全班交流。小組交流。重點(diǎn)解決“有48個(gè)橘子，平均分給3個(gè)師兄弟，每人分多少個(gè)？” □ ○ □ = □（）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48247。二、探索新知：利用“分橘子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 6 課后反思：（2）分橘子學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)算有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2 85 247。 3 48 247。247。 3你能提出什么問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。 4 56 247。247。（3）組織交流。 2 = 4 30 ＋4 = 34（3）豎式計(jì)算（對(duì)比加減乘豎式）①豎式的書(shū)寫(xiě)格式不同②計(jì)算順序不同（從高位低位開(kāi)始都行）③數(shù)位對(duì)齊解決“有68個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”（1）讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。（2）60 247。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。 2”。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出算式。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位無(wú)余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)安排：8課時(shí)（1）分桃子學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計(jì)算無(wú)余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。在教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)估算，這也是一種簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)算式得數(shù)的一種手段，進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。商是幾位數(shù)本節(jié)課根據(jù)動(dòng)車運(yùn)行的情景提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法算法，在求商的過(guò)程中，先讓學(xué)生估計(jì)商是多少，讓學(xué)生在除的過(guò)程中理解第一次得到的商應(yīng)寫(xiě)在百位上，然后嘗試列豎式進(jìn)行筆算，并引導(dǎo)學(xué)生將前面掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計(jì)算上來(lái)，優(yōu)化新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生嘗試操作，通過(guò)分一分，得出十位剩余不能直接分，要拆分成單個(gè)與個(gè)位數(shù)合起來(lái)在分的道理，在小組間交流，使他們真正的感受到成功的喜悅，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生始終在學(xué)習(xí)的情景中思考，討論。分橘子 教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)現(xiàn)和探索的時(shí)間和空間。由于學(xué)生在筆算時(shí)最易發(fā)生的錯(cuò)誤實(shí)在除個(gè)位時(shí)，不是把個(gè)位數(shù)抄下來(lái)在除，而是接著在原被除數(shù)的位置除。第一篇：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思第一單元6分桃子教學(xué)反思在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻的理解筆算的每一步意義，在教學(xué)中，教師將具體的操作過(guò)程和抽象的筆算豎式的每一步聯(lián)系起來(lái)，一方面可以幫助學(xué)生理解算理；另一方面可以讓學(xué)生初步建立解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的過(guò)程中認(rèn)識(shí)筆算除法的順序和書(shū)寫(xiě)格式，明確筆算時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起，一位一位的往下除，并讓學(xué)生明白除到被除數(shù)的那一位，商就寫(xiě)在那一位的上面。因此，在以后的教學(xué)中，教師一定要多加引導(dǎo)。例如，在探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)，十位有余數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的豎式寫(xiě)法時(shí)。而本節(jié)課不足時(shí)學(xué)生在計(jì)算中，還是會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)打的情況發(fā)生，這需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)克服。這樣使學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，真正掌握新知識(shí)，從而提高計(jì)算的能力。第二篇：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案第一單元 除法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期第四單元“乘與除”我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。二、探索新知：利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”□ ○ □ = □（）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68 247。小組交流。全班交流。（1）10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè)每只猴子可以分3籃零4個(gè)，一共34個(gè)。 2 = 30 8 247?！?○ □ = □（）??□（）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。三、拓展應(yīng)用：先估算再計(jì)算。 3 84 247。 5 98 247。用豎式計(jì)算。 4 96 247。 2 89 247。 4 67 247。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：西游記里的三個(gè)師兄弟遇到麻煩了，讓我們來(lái)幫幫他們吧。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出算式。3”。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（2）30 247。 3 = 6 10 ＋ 6 = 16（4）豎式計(jì)算（再次對(duì)比加減乘豎式）①豎式的書(shū)寫(xiě)格式不同②計(jì)算順序不同（從高位開(kāi)始）③數(shù)位對(duì)齊討論：為什么除法要從高位算起？三、拓展應(yīng)用：先估算再計(jì)算。2 52247。3用豎式計(jì)算。 3 90 247。 7 84 247。 4 56 247。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，我國(guó)的高速鐵路擁有諸多“世界之最”，課下的時(shí)候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我們先來(lái)了解一些這個(gè)“世界冠軍”——高鐵的信息。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？試著列式解決；□ ○ □ = □（）估計(jì)商是幾位數(shù)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程；學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。進(jìn)行驗(yàn)算。565247。3 784247。2 636247。5 868247。8解決問(wèn)題課本第7頁(yè)三、四題。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且無(wú)余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。3=0繼續(xù)觀察，如果這時(shí)又來(lái)了一只小猴子呢； 0247。5 0247。有一堆桃子，共306個(gè)，3只猴子又能分到多少個(gè)呢？□ ○ □ = □（）想一想，算一算： 840247。3 402247。4 309四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：課本第9頁(yè)四、五題。3（5）節(jié)約學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)十位不夠商1時(shí)商0。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，下面我們來(lái)看一下某年級(jí)三個(gè)班的節(jié)約行動(dòng)。2 ① 2 6 ② 2 0 6 0 2 2 5 0 2 2 5 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0三、拓展應(yīng)用315247。8 805247。課后反思：（6）集郵學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：寄信的時(shí)候需要貼郵票，每一版郵票的發(fā)行都有自己的特色，所以有很多的集郵愛(ài)好者，笑笑就是一個(gè)集郵者，讓我們來(lái)看看笑笑在集郵時(shí)遇到了什么問(wèn)題吧?！?○ □