我為校園安全獻計策-展示頁
2024-11-14 20:05本頁面
【正文】 責任意識的教育。由于我們對于未成年人保護問題宣傳不足，導致一些未成年人對于責任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認為侵害了低年級的中小學生無所謂，即使嚴重一些，自己年齡還小，也不會承擔什么責任。這一情況被班主任老師發(fā)現后,及時找到這名女同學,反復說教,化解了矛盾。6月14日，學校就在老師的細心觀察下，避免了一起打架事件的發(fā)生。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報制止校園暴力的發(fā)生關鍵是將其消滅在萌芽之中。至于化解，則是學校和老師應該以滿腔的熱情幫助問題學生，尤其是班主任老師，更應該成為學生無話不談的知心朋友。面對校園暴力，我們該怎么辦？就此問題談幾點自己的建議：一、建立學生安全檔案就防范而言，每個學校都應該為所有的學生都建立起安全檔案，包括他是否有前科，是否表現出過暴力傾向，家庭狀況如何等，以打破在這方面的信息混沌狀態(tài)，做到心中有數。曾有一位記者走訪了某市內的一些學校，讓人震驚的是幾乎每個走訪到的學生，都能說出他們親眼所見或親身經歷的讓他們感到恐懼的受侵害或敲詐事件，雖說事件有大有小，那些“人物”的能量也不盡相同，但幾乎每個校園都存在著讓學生們害怕的“老大”或是“霸王”，更有學生在校園暴力濃重的陰影下忍氣吞聲，校園暴力問題已不再是冰山一角，它已經成為一個嚴重的社會問題，應該引起有關部門的高度關注。第一篇：我為校園安全獻計策面對校園暴力我們怎么辦河陽華僑陽光學校 許素霞我所任教的中學是一所寄宿性學校，有來自于孟州市四面八方的學生，這個位于農村的學校又以本村學生居多，因而欺生的現象屢見不鮮，因此引發(fā)的校園暴力事件頗讓領導和老師頭疼。而這種現象在全國各所中小學普遍存在，報紙網絡上時有報道。事預則立，不預則廢。就預測而言，就是要能夠掌握學生的思想動向，對其行動有一個大致準確的判斷，不至于事到臨頭還茫然不知所措。二、加強在校學生自我保護方面的教育我們應該教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應該如何對待等。班主任老師要細心，經常密切關注每一個學生，發(fā)生的每一件事。當日，學校舉行了一場球類比賽,比賽結束后,輸掉比賽的一方中的一名女同學,在賽后就找來自己的幾位親屬,欲用拳腳毆打對方。從小對未成年人進行責任意識的教育。實際上，根據我國現有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解、判斷的一些侵權行為，他們自己是要承擔法律責任的；而根據刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16周歲以上的未成年人，對于所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。使他們充分意識到，如果他們去傷害了其他低年級的同學，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。其次她認為家庭暴力是造成校園暴力的根源，校園施暴者的家庭一般多有不幸，有家境貧寒者的，父母離異的。如果家庭成員文化素質低下、道德品質敗壞；父母的管教方法過嚴或者過于溺愛或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養(yǎng)產生不利影響。為此他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。產生校園暴力，在教育方面，主要存在三個方面的問題?，F在，一些如書刊雜志上刊登的帶有暴力傾向的故事、小說，電視中播放的暴力電視劇、電影。其二，家庭教育的欠缺。也就是說，孩子在學校受到5天的教育后，2天在家里幾乎沒有受到家庭教育，甚至連在學校受到的5天教育都白搭了。德育教育教學內容老化，沒有評價手段。再則，如何對學生的道德行為做出評價，也同樣是一道難題。因此，應該將德育教育貫穿整個義務教育的始終，因為義務教育是學生成人、成材的基礎。逐漸引導、培養(yǎng)學生的辨析能力、自我評價能力、自我發(fā)展能力、自我教育能力。在12中學就曾發(fā)生過類似的事情。后來，這個男同學就將這些非理的要求全部承受了，并沒有將此事告訴家長和老師。學校經過多次的調查后，發(fā)現了其中的“奧妙”。學生之所以不愿將自己受到的暴力侵害說出來的原因，第一是講出來，這些人一旦得知是誰揭發(fā)了自己，他們會將施暴的行為變本加厲。將校園暴力消滅在萌芽中未成年保護法當中對未成年人的犯罪有明確
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1