師德學(xué)習(xí)體會[最終定稿]-展示頁
2024-11-14 19:42本頁面
【正文】 半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。最后，我還要借學(xué)校課堂改革的東風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，領(lǐng)會內(nèi)涵，摸索出適合自己學(xué)生的課堂模式。再次，隨著新課程改革進(jìn)一步的深化，傳播媒體的多樣化，學(xué)生獲得知識的渠道越來越多，做為老師，如果還故步自封，固執(zhí)己見，因循守舊，不與時俱進(jìn)，改變自己的話，就會被新時代所淘汰，也會被學(xué)生所鄙視。教學(xué)中教師應(yīng)綜觀全局，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”。我們不一定是一個完美的圣人，但我們一定可以擁有母親一樣的胸懷：做為母親會為有一個成為老板的兒子而驕傲，同時也為有一個打工的兒子而驕傲。轉(zhuǎn)眼之間，我又將迎來新一批的學(xué)生，我覺得我首先要平衡心態(tài)，放松心情。只有平時的積累，才能提升自己的經(jīng)驗，不會做一個經(jīng)驗型的教師，才會使自己不斷得到提高。我想，關(guān)鍵一點還應(yīng)歸功于學(xué)校開展的新課改。正如趙老師自嘲他自己是元氣不佳，底氣不足，節(jié)氣不當(dāng)，志氣不大。個中盎然樂趣，唯有寸心品味，何妨自娛自賞。鳴琴一張，潺潺淙淙，伴我書聲瑯瑯；捧手為案，漫步當(dāng)椅，神思縱情飛揚。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，成為了善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。勤能補拙，天道酬勤，他對教育事業(yè)充滿著恒心、愛心和專心。樂業(yè)——我的成長之路》使我看到了他那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神和深厚的文化底蘊，學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進(jìn)，也受到了鞭策。特別是趙謙翔老師的報告《敬業(yè)我熱愛本職工作，熱情、平等地關(guān)心每一個學(xué)生，生活上關(guān)心他們,學(xué)習(xí)上鼓勵他們，尊重學(xué)生的個性特點，對待后進(jìn)生有愛心、有耐心，經(jīng)常找他們談心，并利用課后進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步、健康快樂地成長。加強師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，強化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣有重要意義。教學(xué)相長，我感謝教師這個崗位，帶給我永遠(yuǎn)的青春和向上的力量。第一篇：師德學(xué)習(xí)體會師德學(xué)習(xí)體會張家鋪學(xué)校 張小平本人還有一年就要退休離開教師崗位了，回顧以往教育、教學(xué)工作，感慨萬千。作為教師在教育學(xué)生的同時也感受到學(xué)生的純真、努力向上的朝氣。教師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。“為人師表”是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)、教書育人、誨人不倦、有教無類、是師德的具體體現(xiàn)。第二篇：師德學(xué)習(xí)體會（模版）暑期師德學(xué)習(xí)體會短短的三天學(xué)習(xí),使我受益非淺。創(chuàng)業(yè)趙老師用平實的語言向我們娓娓道來他是如何走上講臺，又是怎樣成為一名名師。無論他處在順境還是逆境，趙老師總能樂觀和快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。特別是他很愛學(xué)習(xí)，注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，以苦作樂，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，有詩為證：腳下地毯鋪金，兩廂壁畫堆彩，碧綠玉白紅黃；海藍(lán)天棚綴玉蕊，變幻朝暉夕陽。俄語溫故知新，《離騷》背誦如流，練就繡口錦腸；傳道動人妙語，授業(yè)甘甜碩果，汩汩源此書房。身居斗室心陶然，讀書忘卻塵想。我現(xiàn)在所處的教育環(huán)境比他好多了，更應(yīng)該反思自己接下去做些什么？暑假里，我到延邊大學(xué)參加了論文開題報告答辯，得到了評委老師的好評。我選取的研究方向是初中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。我打算以此做一個課題，通過做課題，逼自己多看一些理論方面的書籍，用課題研究指導(dǎo)自己的教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。全國優(yōu)秀班主任小艾有幾句話給了我很大的震撼：如果你每天看你的學(xué)生象惡魔一樣，那么你就天天生活在地獄，相反，如果你天天看你的學(xué)生像天使一樣，那么你就天天生活在天堂。同樣的道理，我們是不是可以努力做到，不但為優(yōu)秀而乖巧的學(xué)生驕傲，同樣也為有個性的搗蛋學(xué)生而驕傲呢？不正是因為這樣，世界才不一樣，才更精彩嗎？其次，如果說學(xué)生是學(xué)習(xí)海洋中的真正舵手，那么我們教師就是為舵手指引方向的導(dǎo)航。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。同時，教師的引導(dǎo)也要隨機應(yīng)變，而并非處處去引導(dǎo)，事事去啟發(fā)。所以我們必須清醒的認(rèn)識到，什么時候我們都不要太自以為是，剛愎自用，不懂裝懂，而應(yīng)該不斷去充實自己，完善
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