師德師風(fēng)的自我反思-展示頁
2024-11-14 19:40本頁面
【正文】 階段的孩子又特別喜歡模仿，所以自己的一言一行，都會對孩子產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。為人師，不僅要對孩子負責(zé)，也要對家長負責(zé)、對社會負責(zé)。一般的說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。有時又唯書唯上，缺乏獨立思考 ；還有時對事情敷衍應(yīng)付，有種得過且過 的心態(tài)。眼下反思自己好像有時有種浮躁的心態(tài)。教師這份職業(yè)是有苦也有樂的，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。要正確的表達出自己對孩子的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。所以在工作和為人處事中，并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，時常會有嚴厲大聲批評兒童和輕微體罰兒童、言行過激的事情發(fā)生，（如罰站，丟幼兒書包等）雖然自己讀了幾年的學(xué)前教育，也有了幾年的教育經(jīng)驗，但還是表現(xiàn)出了自己言行不一致性的缺點。這件事發(fā)生后，我不禁的反思了自己在教育工作中的態(tài)度和行為，最后總結(jié)了幾點需要改進和遵從的地方,具體如下：1．立師德——基本要求是愛崗敬業(yè)、獻身教育作為一個小學(xué)教育工作者，應(yīng)該樹立為兒童服務(wù)的意識，熱愛自己事業(yè)，熱愛孩子，把每一個孩子當成自己的子女一樣來愛護，同時，在遇到任何事情時都要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，不打罵、體罰或變相體罰孩子。那位教師由于家里不好事情的影響，不斷地壓抑自己的內(nèi)心心情，最后，在體罰學(xué)生的那刻爆發(fā)，將仇恨全發(fā)泄到了學(xué)生的身上，做出了讓人難以置信的行為。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，以此，這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。也影響了整個教育界。為此，就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精。而當今社會，教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。.它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。第一篇：師德師風(fēng)的自我反思師德師風(fēng)的自我反思五龍中心完小 尹中青 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德，稱之為“師德”，教師的行為作風(fēng)，稱之為“師風(fēng)”。至古以來，就有“一日為師，終身為父之說”，可見教師在人心中的重要性，教師就是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師是人類靈魂的工程師，她肩負著實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的重任。今天，我們?yōu)楹斡忠獜恼剮煹?、師風(fēng)呢？！其主要原因源于發(fā)生在一所小學(xué)里。同時也讓作為教育工作者的我對自己進行了一次深刻的師德、師風(fēng)反思。為人師表一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表，才能以德治教，以德育人。在這次事件中，由于事發(fā)地點離我校很近，所以我也大概了解了事情的原委。最終那位老師也付出了沉痛的代價。作為教師基本上都知道教師道德的要求，但由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒。我不斷地反思了自己在工作中一些不太好的行為，特別是在我讀了幾種相關(guān)教育法規(guī)后，我了解到，孩子也有他們自身的權(quán)利所在，一些過激的言行也會觸犯到孩子的保護法規(guī)，我深刻體會到教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以作為教師，就應(yīng)該做到熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子，把自己擺在和孩子的平等位置上，做孩子的好朋友。這種愛是神圣的，是老師和孩子之間的感情基礎(chǔ)。2． 正師風(fēng)——教師從教的道德作風(fēng)歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師良好作風(fēng)的體現(xiàn)。這表現(xiàn)為對事不耐煩，做事只想趕快，卻忽略了事情的質(zhì)量本身。這都是不好的師風(fēng)體現(xiàn)。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓自己的言行舉止。所以，任何時候，教師的師風(fēng)都是必要的。樹師表——以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。而這一切都基于教師的楷模形象。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要
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