【正文】 正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，學校為了幫助青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和實施方案，各教研組組織了“結對子”活動，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。正是因為馬莉莉老師發(fā)自內心對學生的愛，希望學生能獲得更好地發(fā)展，她才能這樣數(shù)十年如一日地堅持下來，并且取得這么多的成就……越是看到馬老師的優(yōu)秀，就越是發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的班級管理中，我也要學習馬老師的智慧，向身邊的老師們求教，再自己內化思考，讓自己的教育方法更加科學、有效；日常的教學中，馬老師腳踏實地鉆研教材、遇到問題時，尋根究底的鉆研精神，都是值得現(xiàn)在我的去學習的。我覺得師傅能夠這么成功，是因為她一直保持著一種很強的學習精神。聽馬老師說，她剛踏上工作崗位，經(jīng)驗不足，曾在教學上一度迷惘，但憑著對教育、對孩子的熱愛，她沒有消沉，常常會阿Q一下：誰沒有點坎坷，只要努力就會有好轉的……她不斷地向帶教老師和有經(jīng)驗的老師請教；爭取外出聽課的機會，并做好詳細的筆錄；每天堅持寫出詳細的教案和深入的反思……“功夫不負有心人”，她不但走出了困惑，還走出了自己的教學風格，得到了區(qū)教研員、學校領導、知名教師等的肯定。二、有“愛”相伴，因“愛”堅持。有的時候遇到了比較棘手的問題，她甚至會手把手地教我們到底該怎么做。如果是說教式的教育，效果肯定不會這么好。學生的動手能力變強了、探究能力有所提高，更重要的是在過程中拉近了孩子與家長之間心的距離，孩子學會了用做菜這一方式去關愛家人。二年級時，她想要培養(yǎng)學生懂得關愛、學會分享，就開展了“美食嘉年華”這一主題活動。在班主任工作方面，馬莉莉老師是“用心良苦”。一、春風化雨，點滴是“愛”。我的師父馬莉莉老師就是這樣一位內心有愛的老師，她從教這來，用愛心澆灌著閔小的小苗苗。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！師德主題演講稿4尊敬的領導：大家好，黨領導在北京師范大學與師生教師節(jié)座談時提出做教師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有教師。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。是呀！既定目標，行無彷徨。兒童節(jié)那天，當小彬的媽媽出現(xiàn)在教室門口的時候，小彬愣住了，接著一頭扎進了母親的懷里，緊緊抱住媽媽，久久不肯放開……就在那年的暑假，小彬在上給我留了這行字：鐘老師，我現(xiàn)在和媽媽在一起，我很幸福！老師，謝謝您，您是我遇到的最好的老師！看到留言，我的心里涌上了一股幸福的暖流，我深深地感受到：只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。說完，小彬眼圈紅，突然趴在桌子上嚎啕大哭起來，嘴里還嘟囔里：“我想媽媽！我想媽媽！”看著眼前的小彬，我的喉嚨像塞了塊鉛似的，無論如何，他也只是個孩子，他是多么渴望一份真真切切的母愛呀！那天過后，我與小彬成了無話不說的朋友，小彬再也沒有逃過課，而且表現(xiàn)良好，成績還有了進步。我心里一驚，連忙把他帶到早餐店。慢慢地，他對我的態(tài)度改變了，眼神里沒有了以前的桀驁與不羈，多了份信任與溫和。于是，我“對癥下藥”：在班上舉行寫字比賽，小彬榜上有名，增強他學習的自信心；給他封個“紀律維持組長”，當班上有人打架或者吵架時，他負責制止。在家里，他得不到一絲愛的溫暖，甚至有時候連吃飯都不正常。開始，我通過各種渠道去了解他，漸漸地，我了解到，這個孩子其實也挺可憐的。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒？記得前兩年，我班有個學生叫何明斌，是個典型的“問題學生”。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。我曾為學生不做作業(yè)而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私的愛，是教育的魂！我今天演講的題目是——《因為有愛》！懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)現(xiàn)，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的……那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的39。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。讓青春流逝，歲月變遷。所以，每到假期，收到畢業(yè)同學的祝福短信，我都很欣慰；每年寒暑假，還在上大學的同學來家里看我，我都很感動；在我愛人生日的時候，我被他從全國各地傳來的學生融入的視頻深深地鼓舞了...我想，作為老師，我們付出了我們的愛，堅守了我們的責任，我們收獲的是學生對我們的愛和對社會的責任感。當所有的愛都關不住的時候，它沉入心底，泛濫成一片海洋，再流出來的39。只要你能找到某一首曲子的支點，只要你愿意了解它的音符特征，你一定會把每一首曲子都演繹到感人肺腑！大道無形，大愛無聲。最后，我說服了他媽媽參加，為他贏得了一個動人的微笑，于是我不再談?chuàng)Q班的事了。因此，即使她的學習非常辛苦，她也從未輕言放棄。試想，如果沒有老師的愛，沒有責任，學校就是沒有水的池子，學生就是沒有水的魚。學生需要有愛心有責任心的老師，老師的愛和責任是學生心中永恒的支點和動力。他就是胖胖的費廷威。每次在學校遇到我，他都會興奮地跑過來跟我打招呼。還記得剛走上教師崗位的時候，有個叫費廷威的學生，因為各種原因，從來不帶書來上課，也不交作業(yè)。十年的從教生涯也讓我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，責任是愛的體現(xiàn)，教師的愛和責任是師德的靈魂。它沒有血緣關系，沒有戀人之間的情分，沒有愛情之火的燃燒。人們常說愛和責任是母親的天性，但其實愛和責任也是老師的天性。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導學生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫(yī)院。放學了，特長生輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。走廊上，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過夜。下課了，謝老師、何老師，石老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。因為有這么好的榜樣，xx中學的每個老師都能對工作全力以赴。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他？到學校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節(jié)省時間，他干脆把床位搬到了學校。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個班的計算機的教學。二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。因為xx的方言濃，學習普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動擔任了大家的業(yè)余教練，有時為了糾正一個音節(jié)的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來都是相當?shù)臒崆椤W校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。xx中學的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。第二篇：師德主題演講稿師德主題演講稿師德主題演講稿1大家好！今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。她總是這樣在孩子有需要時“突然出現(xiàn)”，家長們都特別放心把孩子交給她，說她對學生就如對待自己的孩子一般疼愛。讓這位家長感動得當場眼眶含淚，緊緊地握住吳老師的手，嘴里不停地道謝。在她的努力下，這幾個孩子都由最初的厭學變成現(xiàn)在的樂學，學習成績也明顯提高了。學習學習，想學才能有活力，離開了“學”，教師設計再精美也沒有意義，因而，學生的自覺性是第一位的。她的教學理念是：學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴學生的自主建構、自我內化。她深入學生，了解學習情況，分析學生的學習困境，找尋學習最佳方法，幫助學生樹立起學習信心。特別是對待后進生，她用愛心、耐心、決心、信念感化他們，激勵他們發(fā)揮所能，施展才華。學生生病了、遲到了、家中有困難了……她都一一記在心里，想方設法幫助解決。”她就是這樣一位神一般的好老師！心里只有學生，與他們心相印、情相連。教育家陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得的可喜成績，她認為只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新臺階。她輔導學生參加各級各類競賽都取得了優(yōu)異的成績，其中科技作品《傘形晾衣架》經(jīng)過層層推選，最終獲得了由省科協(xié)、省教育廳、省科技廳、省關心下一代工作委等聯(lián)合舉辦的第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎的佳績。XX年4月份，XX校品德課教學展示活動，她執(zhí)教的《大自然的訴說》和XX年4月，省普教室舉辦的品社同課異構展示教學，她執(zhí)教的《交通帶來的問題》，都獲得與會同仁的一致好評，更是得到上級領導的高度贊譽?！笔撬非蟮哪繕耍虒W的風格，成長的座佑銘。她從不擔心學生的腦子不夠使。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。在課堂教學中，她堅持面向全體學生，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。作為一名數(shù)學老師，她的教學基本功非常扎實，對教材深入研究，改進教法學法，對教學有自己獨到的見解和造詣。她待人熱情、真誠、友善，同事喜歡她、家長也喜歡她，學生更是喜歡她。用無私的愛唱響了一曲樂育英才的驪歌，收獲了許多耀眼的榮譽——縣級教壇新秀、縣級優(yōu)秀教師、縣級教學能手等。這不禁讓我想起了她——吳XX老師。也即要——以‘德’立教。第一篇：師德主題演講稿師德主題演講稿各位領導，大家好：今天我要演講的題目是：重塑教師文化建設，肩負立德樹人使命“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標指向，“育人”是要通過人（教師）去進行的，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對祖國有用的人才。她熱愛生活，熱愛自己的教育工作，在三尺講臺上，辛勤耕耘了十幾個春秋。她始終謹記學高為師，德高為范的信條，用科學的教育理念和愛心來教育學生。一、對待事業(yè)，她勤鉆研、勇承擔。她非常注重搜集習題與學生的錯題，并做比較分析，找出規(guī)律，從而制訂系統(tǒng)縝密的教學計劃；教學態(tài)度端正、治學嚴謹，教學成績突出，深得領導和同仁的好評。她的數(shù)學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題讓學生提，難題師生共同討論，課余時間學生自行安排，真正體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的教學模式。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論?！白尣宦斆鞯膶W生變聰明，讓聰明的學生更聰明。她勇于承擔學校分配的教學任務和各級研課、賽課活動，并取得喜人的成績。她所參加的品德與社會教學競賽和夢想課程比賽分別獲得了市級二等獎和縣級二等獎。她撰寫的論文《教學做合一構建高效課堂》、《搭起數(shù)學與生活的橋梁》等多篇論文在cN刊和省市級刊物上發(fā)表。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓……二、對待學生，她疼得深、愛得真?！迸_灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這就是吳老師對待學生的真實寫照。在日常與學生接觸的過程中，她始終面帶微笑，用微笑化開學生的隔閡、距離。她倡導通過班集體的力量，同學間互相關心、互相照顧，互幫互學，取長補短，最大限度地感受集體的溫暖。班上幾個學生成績不好、厭學情緒嚴重。離開了學生本體，再忙乎也是白搭。面對這樣的狀況，她一次次找學生們談心，開導他們，讓他們學會堅持；她一次次家訪，做孩子的思想工作，做家長的思想工作。記得有一回，班里有一個孩子的媽媽出差了，爸爸又在鄉(xiāng)下上班，平時都是由他媽媽來接送的，這下可讓這位家長犯難了，當吳老師得知情況后，她義無反顧地做起“義務兵”，擔任起照顧孩子的重任。偶爾有家長沒法及時來接孩子，她也總是“順便”把孩子送回家。就是這樣一位博愛的園丁，她十幾年如一日恪守著當初的諾言，用無私有愛意來盡自己心中那份微薄之力。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“xx中學的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講xx中學的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。常言道，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，