【正文】 主要教學措施從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。如利用估計監(jiān)控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數據進行合情推理等。在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準確性；在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。（二）數學思考方面在認數過程中初步發(fā)展思維能力。能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數據進行簡單的39。能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。三、本學期教學的主要目的要求（一）知識和技能方面經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數；初步認識計數單位一、十和百，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。二、本學期教學的指導思想重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。因此對這些學生，我應該關注的的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉化50%。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。教學中，應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。也可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。教學中，要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。讓學生在生動具體的情境中學習數學教學中，我應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。我要注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。5.、能在學習過程中，初步學會表達解決問題的大旨過程和結果。在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識。能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，會進行生活中的一些簡單的統(tǒng)計活動，完成簡單的統(tǒng)計圖表（二）解決問題能積極地參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗。能辨認長方形、正方形、三角形和圓，會用這些圖形拼圖；能認識生活中的這些簡單圖形，并從中初步感受幾何圖形美。認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面的表示方法，能認、讀這些時間，了解生活中時間的作用。在現實情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用。（七）實踐活動，特色鮮明。（五）加強口算和估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。（三）倡導自主學習、合作學習的方式，關注學生探究知識的過程。二、教材分析教材編排特點：（一）廣泛聯(lián)系生活實際，向學生提供有價值的教學內容。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。課時安排：一、加與減（一）…………………………………… 9課時二、觀察物體………………………………………… 2課時三、生活中的數……………………………………… 7課時四、有趣的圖形……………………………………… 4課時整理與復習…………………………………… 3課時五、加與減（二）………………………………… 8課時數學好玩……………………………………… 2課時六、加與減（三）………………………………… 11課時總復習………………………………………… 5課時第二篇：小學一年級第二學期數學教學計劃小學一年級第二學期數學教學計劃一、學生狀況分析這學期一（1）班有學生31人，在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。傾聽習慣、交流習慣。一是優(yōu)秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數學、鉆研數學的興趣。，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。五、具體教學措施，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。3．情感與態(tài)度(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現并解決數學問題的活動。（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。教學難點：20以內的退位減法和100以內的加減法口算，發(fā)展空間觀念。三、教學內容本冊教材包括以下內容：20以內的退位減法，觀察圖形，100以內數的認識，有趣的圖形，100以內的加法和減法（二）（三）。二、指導思想面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新，開放的思維方式。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注，因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。第一篇：小學一年級數學教學計劃第二學期春節(jié)過后學生的第二學期就要開學了，下面一起去閱讀小編為你整理的小學一年級第二學期數學教學計劃范文，歡迎借鑒！一、學情分析這個學期擔任一年級（5）、（6）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養(yǎng)。在教學中不斷培養(yǎng)學生的學習習慣，逐漸培養(yǎng)學生數學思維能力等。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發(fā)展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學思想結合。其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。四、教學目標1．數與代數（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。2．觀察圖形經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。加強口頭表達能力的訓練。特別是一些動手的操作,需要合作的學習內容都比較感興趣。但是一年級的學生由于年齡比較小，課堂注意力很容易分散，學習習慣和行為習慣還要加強，特別是課堂教學評價的時候要注重面向全體學生進行有效的教學，在學生書寫，以及描述數學問題的時候應該比上學期有更高的要求。（二）充分調動學生學習的主動性，讓學生通過自己的經驗來建構知識。（四）介紹有關數學背景知識，體現數學的文化價值。（六）循序漸進地安排教學內容，逐級遞進重要的數學概念與數學思想。（八）形式多樣，直觀形象教學目標（一）知識與技能：、從生活實例中感受認識更多數的必要性，能讀寫100以內數，理解數的組成，能說出100以內各數位的名稱，識別各數位上的數字的含義，會用100以內數表示物體的個數，掌握數的順序，會比較數的大小。會口算100以內的加減法，能用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合具體情景進行估算，能解釋估算的結果。能辨認前、后、左、右、上、下等方位，并用這些方位來描述物體的相對位置，會辨認從正面、上面和側面觀察到的簡單物體的形狀。能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下一致性，學習尋找簡單平面圖形的共性。、在教師的指導下，能從日常生活中發(fā)現并提出數學問題。、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。三、重點工作及措施培養(yǎng)學生數學學習的興趣和良好習慣數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教學時，我首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，也可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。在思考與交流的過程中，應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。曙光滿族小學張國新2011219第三篇：一年級第二學期數學教學計劃一年級第二學期數學教學計劃一年級第二學期數學教學計劃1轉眼新學期開始了，為了提高一年級學生的數學水平，我在本學期特制定如下工作計劃：一、本班學生數學（一）學習情況分析班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。（二）教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計，數學實踐活動。增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。初步感受形與體的聯(lián)系，初步感受直線圖形