【正文】 雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。第二節(jié)活動(dòng)一：欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。交流討論結(jié)果。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)活動(dòng)一：通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。實(shí)物投影儀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。(出示兩幅用繪畫(huà)、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴)小朋友有興趣的話，回去設(shè)計(jì)一份菜單，試試用哪種方法做出來(lái)的菜更好看、更有特色!八、收拾整理，保持衛(wèi)生小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。(在互相評(píng)述中，使學(xué)生互享成功的樂(lè)趣，感受到材料的美感，也懂得了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而鞏固提高了欣賞評(píng)述的能力。)，說(shuō)說(shuō)各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。(在這一過(guò)程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。)要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。(輕音樂(lè)，電視屏幕上顯示一些菜肴和蔬菜的圖片供學(xué)生參考。)，老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。)：你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?(從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中，讓小朋友感受到做菜的樂(lè)趣與巧妙，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。比如做魷魚(yú)卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進(jìn)行卷曲。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧?！跋搿?，好!但是老師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的?三、欣賞激趣，討論方法，感受其色形美。(水煮活魚(yú)、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)：大家說(shuō)了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。)，老師適當(dāng)補(bǔ)充。)二、引導(dǎo)回憶，了解菜單：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型?(圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無(wú)論哪個(gè)菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個(gè)感性的基礎(chǔ)。今天每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一兩道色香形俱全的菜，然后我們請(qǐng)這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)的小朋友來(lái)參觀“品嘗”，好不好?(舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀!大多數(shù)小朋友都不會(huì)做菜，只吃過(guò)、看過(guò)。學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。孩子們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí)，避免了純粹意義上的紅、黃、藍(lán)三種知識(shí)機(jī)械傳授，我感覺(jué)孩子們學(xué)習(xí)的很輕松很愉悅，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。小朋友們，你們還能說(shuō)出你周圍環(huán)境的其他紅色、黃色、藍(lán)色的東西嗎？學(xué)生可七嘴八舌的說(shuō)出各種事物。今天，讓我們一起先來(lái)玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)面，畫(huà)中跳出相應(yīng)的色彩名稱，鼓掌表?yè)P(yáng)學(xué)生）。上課一開(kāi)始，我就用課件展示三個(gè)好伙伴——紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認(rèn)識(shí)我們嗎？我是紅紅；我是藍(lán)藍(lán)；我是黃黃。平時(shí)我在教授這一課時(shí)十分注重概念，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一般感覺(jué)比較枯燥。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色重要作用；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力；三是充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。各小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)十一、總結(jié)：好，今天我們這節(jié)課收獲可真不少，我們認(rèn)識(shí)了三種重要的顏色紅、黃、藍(lán)，并了解到了三間色橙、紫、綠，還練習(xí)了“吹畫(huà)”的方法?？匆豢茨膫€(gè)小組的作品最漂亮。九、布置學(xué)生作業(yè)。我們今天又認(rèn)識(shí)了一種新的繪畫(huà)方法：吹畫(huà)吹畫(huà)的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度，首先想，你想吹什么樣的樹(shù)，在樹(shù)根處滴上適量顏色，從下向上吹出主干，可在分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹，吹樹(shù)枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。八、欣賞吹畫(huà)。紅和黃，變橙色； 黃和藍(lán)，變綠色； 紅和藍(lán)，變紫色。（出示課件）橙、綠、紫，這三種顏色，他們也有個(gè)響亮的名字叫三間色（板書(shū)），這個(gè)色彩家庭的成員更多了！七、讀兒歌，體會(huì)一下三間色的變化。藍(lán)藍(lán)和黃黃牽手出現(xiàn)綠色系列。如：紅加黃時(shí)，先加一點(diǎn)點(diǎn)變成朱紅，再加一點(diǎn)點(diǎn)變成桔紅，再加一點(diǎn)點(diǎn)變成桔黃……）做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)出示課件：畫(huà)面中紅紅和黃黃牽手出現(xiàn)橙色系列。（同時(shí)出示課件）下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要看仔細(xì)?。。贸鋈齻€(gè)玻璃杯）分別放入紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色水，在紅色杯子中加入黃色水，在黃色杯中加入藍(lán)色，在藍(lán)色水中加入紅色水，再觀察色彩的變化。組成色彩大家族，把我們世界來(lái)裝扮。（板書(shū)）。穿紅色衣服的紅紅，黃色衣服的黃黃，穿藍(lán)色衣服的藍(lán)藍(lán)，他們各自都有個(gè)全名，分別是大紅、檸檬黃、湖藍(lán)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1．播放課件請(qǐng)出三個(gè)伙伴，同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好伙伴，他們分別是紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)。3．讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。我把本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課。因此根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我教給學(xué)生的方法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)，在合作中嘗試，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教學(xué)課題：三個(gè)好伙伴 教學(xué)方法：教法：喜歡游戲是兒童的天性。我從尊重兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)是讓學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)的好辦法。它們有著共同的本性。第一篇：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)宮獻(xiàn)偉諸城市密州街道大華小學(xué)教案背景：《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)新課程主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)。德國(guó)古典美學(xué)家曾提出“藝術(shù)就是游戲”的觀點(diǎn)。游戲活動(dòng)能增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能養(yǎng)成開(kāi)朗活潑的性格，樂(lè)觀向上的心態(tài)。讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。在教學(xué)中，我把美術(shù)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)緊密相連，采用以游戲法、情境激勵(lì)法為主，嘗試法，談話法等為輔，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與、愉悅表現(xiàn)，在游戲情境中盡情體驗(yàn)美術(shù)的魅力。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。教材分析：本課將三原色、三間色的色彩知識(shí)巧妙地貫穿在學(xué)生的游戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體的精神，教材將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)設(shè)計(jì)為三個(gè)可愛(ài)的好伙伴，增強(qiáng)了教材的趣味性和人文性。讓學(xué)生在“學(xué)”與“玩”中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，在游戲情境中體驗(yàn)三原色的魅力。2．培養(yǎng)學(xué)生能觀察力，發(fā)現(xiàn)間色的秘密，形成對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽的表現(xiàn)能力。4．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。（板書(shū)課題）二、感受認(rèn)識(shí)三個(gè)好伙伴（出示課件）他們?cè)跔?zhēng)先恐后地跟你們作介紹呢。他們要考一考你們了：小朋友們，找一找你們的周圍看能不能找到我們的好伙伴？比如吃、穿、住、行、自然景物……中有沒(méi)有？（小組討論，然后搶答）、揭示三原色的定義（出示課件）三原色，他們是其他任何顏色都調(diào)不出來(lái)的的顏色，但三原色相互混合可以調(diào)出其他顏色來(lái)。四、讀兒歌：（出示課件）三原色是很神奇的我們看下面這首兒歌： 紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴。五、做小實(shí)驗(yàn)。（在水中加另一種顏色時(shí)，指導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地加入，讓下邊學(xué)生看到色彩豐富變化的過(guò)程。紅紅和藍(lán)藍(lán)牽手出現(xiàn)紫色系列。六、總結(jié)，定義三間色。（出示課件）神氣三伙伴 紅黃藍(lán)，三原色，牽牽手，交朋友。三伙伴，真神奇，七彩世界它創(chuàng)造。（出示課件）出示課件吹畫(huà)的彩色樹(shù)，讓學(xué)生猜猜是如何繪制出來(lái)的，激起學(xué)生興趣。不要等一種色干了再吹另一種色，這樣利于觀察色彩融和后的變化，吹氣的角度要盡量和紙面平行。（出示課件）今天，我們就根據(jù)自己的設(shè)想，小組合作完成一幅吹畫(huà)“五彩樹(shù)”的作品。十、展評(píng)作品。我們?cè)谝院蟮纳钪幸⒁庥^察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩家族是如此之大。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色重要作用。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情趣性的處理，即將紅黃藍(lán)三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛(ài)的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫(huà)等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們就生活在你們的周圍環(huán)境中，是三個(gè)好伙伴。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊相應(yīng)的色彩，完成連線游戲的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)三原色——紅、藍(lán)、黃三色的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛(ài)的氣氛。教案中涉及到的資源：://第二篇：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：、菜肴，體驗(yàn)材料的美感。教學(xué)重點(diǎn)：泥工制作方法和想像的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各種菜肴的圖片與蔬菜的圖片、彩泥等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，你們想不想體驗(yàn)一下當(dāng)廚師的滋味啊?(學(xué)生：想)好，今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)“我是一名小廚師”的活動(dòng)，活動(dòng)里每個(gè)小組就是一個(gè)“小小餐飲店”，每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”。那到底怎樣來(lái)進(jìn)行呢?這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢!能不讓人激動(dòng)嗎?)，還沒(méi)想好今天的菜單是什么吧?(板書(shū)課題)(既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過(guò)原料的顏色對(duì)比、形狀排列加強(qiáng)美感來(lái)促進(jìn)我們食欲的。：除了最喜歡吃的菜，?或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最漂亮的!，老師適當(dāng)補(bǔ)充。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下。小組討論一下：這些菜的主料是什么?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們?cè)谝曈X(jué)的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。)：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁?這一階段主要起到一個(gè)溫故而知新的作用，從中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ā?，是不是想馬上露一手，做幾個(gè)讓大家瞧瞧?四、小組討論，合作學(xué)習(xí)，“我們這組今天的菜單是什么?”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”(這一過(guò)程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來(lái)才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”。五、布置作業(yè)，實(shí)踐探索每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。)(別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。六、展示作品，總結(jié)評(píng)析、紀(jì)律的小組當(dāng)嘉賓，到各小組去參觀品嘗，看看哪個(gè)小組的菜最豐盛，哪個(gè)小朋友的菜最有特色，同時(shí)被參觀的小組的學(xué)生要對(duì)自己的菜肴進(jìn)行介紹推銷。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠(chéng)合作才能取得勝利。、最有特色的菜集中起來(lái)，放在投影儀下，全班欣賞評(píng)述，評(píng)出廚師和餐飲店。)七、課堂拓展這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個(gè)“廚藝大賽”。收獲大不大?小朋友們，除了用橡皮泥做菜外，我們還可以用畫(huà)筆和彩紙來(lái)表現(xiàn)“今日的菜單”。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。活動(dòng)二：“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。并分小組討論還可以怎樣制作?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動(dòng)四：各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？試著做一下。活動(dòng)三：做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。是否大膽想象，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。教學(xué)反思：偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫(xiě)字臺(tái)、鋼琴，勾起了對(duì)童年的無(wú)限回憶。我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。但愿將來(lái)有一天，當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，