歷下區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研工作計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-11-14 18:15本頁(yè)面
【正文】 以推進(jìn)農(nóng)村課程改革為核心，深入貫徹落實(shí)“臨沂市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略”，在實(shí)踐中研究和探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)方式，構(gòu)建開(kāi)放的、充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)新形態(tài)，逐步形成我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特色。在認(rèn)真完成區(qū)教研室對(duì)教研員的“十個(gè)一”要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，提升自身的理論研究與表達(dá)能力。同時(shí)，工作室的各項(xiàng)工作模式也可以為學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研工作提供示范、引領(lǐng)和參考作用。，扎扎實(shí)實(shí)做好“名師工作室”的各項(xiàng)工作。學(xué)校在校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽、測(cè)試為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。規(guī)范學(xué)生的讀寫(xiě)行為，在各項(xiàng)分項(xiàng)考評(píng)中，全面考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或論文，在日常的教學(xué)工作中加強(qiáng)自我思考和反思。（2）引導(dǎo)青年教師在語(yǔ)文教學(xué)中注意積累，結(jié)合書(shū)香校園建設(shè)及讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)他們注重閱讀教育專著或人文讀本，以提高青年教師的知識(shí)素養(yǎng)。此外，繼續(xù)推廣和落實(shí)“問(wèn)題研究”制度，定期為教師提供“問(wèn)題研究主題”，在老師們思考并實(shí)踐的基礎(chǔ)上，召開(kāi)“專題研討會(huì)” 組織教師交流，使得集體備課活動(dòng)更規(guī)范，質(zhì)量更高效。3．加強(qiáng)校本教研，提升教師專業(yè)素質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、測(cè)試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，按照區(qū)教研工作計(jì)劃要點(diǎn)中的具體要求，要求教師在常規(guī)業(yè)務(wù)方面做細(xì)、做實(shí)。同時(shí)，以“名師工作室”的各項(xiàng)工作開(kāi)展為依托，以我校兩位入室研修人員的成長(zhǎng)為模本，培養(yǎng)我校語(yǔ)文教師努力形成自己的教學(xué)個(gè)性，向上級(jí)教研部門(mén)推薦更多、更優(yōu)秀的教研和課改人才。教研室組織開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，并實(shí)行課堂教學(xué)跟蹤督導(dǎo)制，對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深入地調(diào)研，有效地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平真正提高。繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“隨堂聽(tīng)課”“每人一堂優(yōu)質(zhì)課”“骨干教師示范課”“青年教師匯報(bào)課”“問(wèn)題研究課”等活動(dòng)，同時(shí)注重抓好“常態(tài)課”，開(kāi)展“同上一節(jié)課”等活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師和薄弱教師的課堂教學(xué)向規(guī)范有效的方向發(fā)展。一、主要工作思路及措施（一）進(jìn)一步完善教育教學(xué)常規(guī)工作。第一篇：歷下區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研工作計(jì)劃歷下區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研工作計(jì)劃本學(xué)期的教研工作思路是：樹(shù)立“為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展而教”的理念，正確處理語(yǔ)文教學(xué)中的人文性和工具性，積極開(kāi)發(fā)課程資源，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)研究，進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。以區(qū)教研室計(jì)劃精神為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，以“名師工作室”的各項(xiàng)工作開(kāi)展為主要推動(dòng)力量，以教學(xué)教研精細(xì)化管理為保障，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，在工作中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，教學(xué)的高質(zhì)量。1．深入研究“三五X(qián)”教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，切實(shí)打造高效課堂。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，將各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，使活動(dòng)的目的性更強(qiáng)，實(shí)效性更高。各項(xiàng)活動(dòng)中，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累，在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。2．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，做到管理精細(xì)化、實(shí)效化。多從班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不做無(wú)用功，杜絕應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，將五環(huán)節(jié)的具體操作真正為教學(xué)、為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)。（1）繼續(xù)強(qiáng)化集體備課制度，豐富備課內(nèi)容，除集體通研教材外，還要組織教師聽(tīng)評(píng)名師的課堂教學(xué)，交流學(xué)習(xí)心得。充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，豐富集體備課的形式，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，分低、中、高三個(gè)學(xué)段組織骨干教師為青年教師進(jìn)行課堂示范或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。4．繼續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以《歷下區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”實(shí)施方案》為綱領(lǐng)，深入推進(jìn)小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程，繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)生讀書(shū)交流、寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)。（二）努力做好“名師工作室”的各項(xiàng)工作。繼續(xù)完善工作室的各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制；加強(qiáng)入室研修人員的理論素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升；提高研修人員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研究能力；搞好各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度的改革；組織好各類(lèi)巡講、觀摩活動(dòng)，為全區(qū)的語(yǔ)文教
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