體育培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃-展示頁
2024-11-14 18:02本頁面
【正文】 名單：王 瑋 黨玉婷第三篇：培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（20122013學(xué)第一學(xué)期）為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。存在不足與今后打算：本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣?？傊鄡?yōu)補(bǔ)差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就一定會(huì)獲得豐碩的成果。讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。補(bǔ)差方面：教師要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)和鍛練方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。體育教師按每班班級(jí)人數(shù)的10‰選出優(yōu)生和學(xué)困生，并制定 出具體的培優(yōu)差的措施，爭(zhēng)取在期末考核中取得第一名的位次。為了全面提高我校學(xué)生的體育成績(jī)，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計(jì)劃。第一篇：體育培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃體育培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必須從理論上、實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。二、目標(biāo)要求體育教師每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測(cè)，進(jìn)一步掌握所教班級(jí)的優(yōu)生基本情況，促進(jìn)培優(yōu)力度。三、具體措施 培優(yōu)方面：教師要精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)方法設(shè)計(jì)要一定的梯度，把培優(yōu)工作落實(shí)到課堂教學(xué)之中。如讓學(xué)生自我創(chuàng)意，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。如發(fā)放喜報(bào)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。付學(xué)生名單： 優(yōu)生名單： 男生：女生: 后進(jìn)生名單：、男生：女生：第二篇：培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃五年級(jí)科學(xué)下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃珍珠廟小學(xué) 胡志俊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容難度增加，學(xué)生厭學(xué)情況比較突出，缺乏自控能力，針對(duì)各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上
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