【正文】 何地、何種境遇下所作？宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。（示兒）陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。他一貫堅持抗金主張，懷著 “一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖（平定）國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，使得他“報國欲死無戰(zhàn)場”。其二就是《示兒》所書寫的“北定中原”這件讓他終生魂牽夢繞以至死不瞑目的大事。其一就是《釵頭鳳》所書寫的他與表妹唐婉的愛情悲劇。其中詞作《釵頭鳳》和詩作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。陸游的詩今存9300首。在屈原的作品中我們學習了《離騷》，杜甫的作品中我們學習了《蜀相》，今天我們學習陸游的《書憤》二、知人論世（知人）：陸游，字務觀，號放翁。教學過程一、導入愛國主題在中國古代詩歌中源遠流長,“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，這是每一個愛國人士的情懷，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。第二篇：書 憤教案書 憤教學目的：理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報國、無路請纓的悲憤情懷；以《書憤》這首詩觀照整個南宋時代相類主題的詩詞；學習知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法。用典貼切自然。南宋名將檀道濟曾自詡為萬里長城，詩中陸游以長城自比，表明詩人對檀道濟的敬仰，希望能像他的樣建功立業(yè)。此聯(lián)表面寫宏大的場面，實際歌頌英勇的戰(zhàn)士，表面寫戰(zhàn)爭，實際抒發(fā)感情。詩歌還通過場面寫人，通過場面寫情。首聯(lián)上句寫實，回憶年輕時的天真單純；下句以實寫虛，“北望中原氣如山”，用有形的“山”來形容無形的“氣”，突出“氣”的堅毅、豪邁、軒昂；頸聯(lián)上句“塞上長城”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠，從大遠處落筆，是虛寫；下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調(diào)凝重，從細處近處用墨，是實寫?；氐浆F(xiàn)實，抒發(fā)報國無門的憤慨。尾聯(lián)包含詩人對諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，“千載誰堪伯仲間”，一個反問句即抒發(fā)了因奸臣當?shù)?，壯士他國無門而主生的難言的悲哀，又可以從中看出詩人對諸葛亮的崇敬之情，體現(xiàn)了詩人雖屢遭挫折，但意志并未消沉。兩個副詞吐露出詩人一腔忠義無處寄托，華鬢點點，壯志落空的憤慨之情。一個“空”字形象地寫出因宏偉志向無法實現(xiàn)而主生的那種沉重的失落感。頸聯(lián)抒情悲憤，感嘆生平抱負未得施展，卻早生華發(fā)。以上兩聯(lián)是詩歌的前半部分。這兩句是歷史的真實記錄，也是詩人壯年時期點頭生活的回顧。頷聯(lián)集中描寫宋軍在鎮(zhèn)江、南鄭兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。它是詩人“憤”的根源。“艱”字有艱難的意思，直接道出詩經(jīng)歷的辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。首聯(lián)慨嘆國事艱難，追述年輕時收復失地的豪情壯志。它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。這首有名的七律作于宋孝宗十三年，此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。他生活在金兵入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。教學過程：介紹作者陸游，字務觀，號放翁?！冻鰩煴怼访麄饔谑溃О倌陙碛钟姓l能與諸葛亮相比！尾聯(lián)是詩人以諸葛亮自況，自己也會效法諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，報國之志至死不移。接著將恢復之志具體化，瓜洲渡江擊退金兵的進犯，大散關(guān)失而復得?？傮w內(nèi)容把握《書憤》——前四句是回顧往事，首聯(lián)塑造了詩人早年的自我形象?！糇宰x點撥背景說明《書憤》兩首詩為陸游在宋孝宗淳熙十三年（1186）所寫，此時他已是61歲的老人。自讀時在初步了解詩文內(nèi)容的基礎上去品味意境。詩詞之美多美在意境的塑造?！糇宰x程序朗讀課文，借助工具書掃清文字障礙。第一篇：《詩六首》《書憤》教案《書憤》教案◆自讀導言有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。品味詩歌意境，從而領會詩歌美質(zhì)。理解內(nèi)容，賞析意境。所以詩詞賞析重在其意境的塑造。背誦。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）賦閑了5年，直到這一年春天，又被起用，任命為朝奉大夫、權(quán)知嚴州軍州事，這兩首七律即寫于此時。那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。但“塞上長城”只能是空自期許，壯志未酬，鬢發(fā)先斑。重、難點分析陸游是一個杰出的愛國詩人，詩中洋溢著崇高的愛國精神。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。講析這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動概括。并由此府仰千載，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨。上句“那知”一詞寫出了詩人年輕時血氣方剛、天真純真。這兩個詞語暗含著對投降派迫害忠臣、阻撓北伐卑劣行徑的斥責。下句一個“氣如山”表達出詩人當年的豪情壯志，讓我們看到一個意氣風發(fā)、以身許國 的愛國青年形象。“樓船”“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面。形象地表明了作者的理想，他渴望北伐恢復中原，向往著火熱的戰(zhàn)斗生活?；仡櫷拢銓懣释狈サ挠⑿蹥飧?。句中的“空自許”和“已先斑”形成鮮明對比。一個“已”字生動刻畫出詩人功業(yè)未就，人已才老的悲憤之情。在現(xiàn)實的強烈對比之中，包含著對投降派罪惡行徑的憤怒指責。以上兩聯(lián)是詩歌的后半部分。這首詩虛實相生，變化多姿。在虛實的映襯中，加重了詩歌雄壯悲憤的基調(diào)。例如，頷聯(lián)對仗工整，描畫白雪皚皚，秋風蕭蕭，萬馬奔騰戰(zhàn)船橫空的征戰(zhàn)場面，從而贊美當年氣吞殘?zhí)?，揮戈衛(wèi)邊的愛國將士，是對“氣如山”這種豪情具體形象的說明，從中可以看到作者戰(zhàn)斗的熱情。陸游用典巧妙不留痕跡。檀道濟對當權(quán)派自毀長城的痛斥，也喊出了詩人的心聲，揭露了南宋統(tǒng)治者摧殘抗戰(zhàn)力量的愚蠢。這首七律是陸游詩中的上品。教學重點：《書憤》主旨的理解及表現(xiàn)手法的運用；知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法指導。屈原、杜甫和陸游是有代表性的三個詩人。南宋著名愛國詩人。他是我國文學史上存詩最多的詩人之一。陸游一生有兩個始終沒有解開的情結(jié)。兩人傾心相愛，卻被其母生生拆散，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚，直到七十五歲高齡、唐婉離開人世四十多年以后，他重游沈園，依然寫下了“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的深情詩句。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。可是，他始終不渝地堅持自己的理想。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復失地。（這首詩就是一個鮮明的例子。陸游時年六十一，這分明是時不待我的年齡，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國。三、朗讀課文早