【正文】 考問題，我怎么才能培養(yǎng)出適應社會企業(yè)要求的人。記者：您怎么看待企業(yè)、高校、學生三者之間的關系，各方該作何努力去解決學生的就業(yè)難題？任占忠：從這三方面來說，我們應該從供需的角度來看，企業(yè)是上帝，它是用人的，是買方，學校、學生屬于供方。定位、能力是一個長期積累的過程，像面試，求職心態(tài)及求職方法等等是在校期間需要鍛煉學習的，要在實戰(zhàn)當中多鍛煉，在課堂上有些東西是學習實踐不到的。在求職方面，學生應該有一種自信，積極的心態(tài)。實際上有時候這種求職環(huán)節(jié)心理因素也是直接影響面試成敗的。心態(tài)主要反映在就業(yè)面試環(huán)節(jié)，有時候心理素質弱的人，求職時會有心理障礙，臨場發(fā)揮不是很好。所以說能力是很關鍵的?！熬V要”當中就是這么提出來的，所以說在校期間培養(yǎng)自己適應社會的能力和本領，這是一個當務之急，是一個根本性的問題。很多學生把自己的思維都局限在課堂上和書本上，對于社會職業(yè)的需求狀況不了解，那么等到畢業(yè)的時候再去了解這是不太有利的?？追蜃又v“不患無位,患所以立”，就是說不要發(fā)愁沒有職位，愁的是你沒有從事這個職位的能力。然而競爭能力是什么？實際上就是適應企業(yè)需要的能力。任占忠：第二個因素是就業(yè)競爭力?，F(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃經常以當前的這個興趣點來決定人的一生的發(fā)展目標，這種就忽略了人的動態(tài)的變化，就把人的這種適應萬物的能力，這個重要因素給忽略了。工作當中，有時候人往往是這樣，一開始我對這件事情可能覺得興趣不大，不大愿意做，但是你做一段時間以后，你自己用心在做事，認真在琢磨事，當他把工作努力地干好以后，覺得領導對他是比較滿意，同事的關系也處的比較融洽，他的事又有點小成就，這樣的話，他就由沒興趣就變成有興趣了。成功它是由做好不喜歡的事情開始的。因此這定位的問題是很關鍵的，我們學生客觀地對待外邊的環(huán)境，客觀地對待自己未來的發(fā)展，必須得讓事實來表明學生的發(fā)展，不像我們課堂上書本上所講的。什么叫就某一個具體職業(yè)最適合你，在當今職業(yè)環(huán)境復雜的情況下，學生應該盡快提升自己適應外部環(huán)境的能力，才能發(fā)展起來。在職業(yè)指導方面，過早的給學生一個具體職業(yè)，這既有有利的方面，但是不利的方面實際往往會大于有利的方面。有少部分人從小確定自己的方向，一生就這么發(fā)展下去取得成功，這不是多數(shù)，多數(shù)人實際上他是從事了自己不喜歡的工作，而也能取得成功。其實我們的學生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學習，自己的體會，是在不斷調整的。當就業(yè)形勢比較嚴峻，壓力比較大的時候，那么我們的定位就要客觀一點兒，適度地調整，這對每個學生來說都非常關鍵。比如我們的學生很多所讀的院校名氣不大，學歷也不太高，能力也不是很強，那么求職時卻對薪資、對單位等等要求較高，這就很難實現(xiàn)，必然會導致他待業(yè)。第一個因素是定位。我覺得應該確立一種積極進取的心態(tài)，無論總體就業(yè)多難，但是有實力的畢業(yè)生也能找到工作，或者創(chuàng)業(yè)。就業(yè)壓力或是就業(yè)難是一個永恒的話題，也是永遠會有的。面對這種狀況，如果作為一個學生個體來說，他是會受到影響的。為什么呢？因為創(chuàng)業(yè)的背后總有創(chuàng)業(yè)者的一個信念，那就是想成功。要采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。同時要求加大對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對就業(yè)困難畢業(yè)生進行幫扶，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉換能力。史上最難就業(yè)季，苦了孩子，坑了家長。，而在2011年，%的大學畢業(yè)生。2014大學生就業(yè)情況分析今年，中國將有727萬名研究生、大學生。2013大學畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。2014年，大學畢業(yè)生有727萬。第一篇：2014年大學生就業(yè)形勢分析2014年大學生就業(yè)形勢分析經過了2013年嚴峻的就業(yè)形勢，大家對2014年大學生就業(yè)形勢，格外關注。去年全國大學畢業(yè)生達699萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。關鍵詞：仍難好轉據(jù)《2013典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，100家典范企業(yè)計劃招聘2014屆本科應屆畢業(yè)生45577人，%。2014年有畢業(yè)生727萬人，加上13年尚未就業(yè)的大學生，今年2014年大學生就業(yè)形勢仍難好轉。外加去年未找到的畢業(yè)生，可預計2014年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬。對此，前程無憂首席人力資源專家馮麗娟分析認為，由于多數(shù)行業(yè)在2010至2012年期間招募的大學畢業(yè)生規(guī)模較大，加上全球經濟依然不景氣，諸如IT、機械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷，更深刻的原因則在于企業(yè)技能要求和大學畢業(yè)生技能的矛盾?！緡液荜P注：大學生就業(yè)難】總書記勉勵大學生轉變擇業(yè)觀念習近平同志在天津考察時，他勉勵當代大學生志存高遠、腳踏實地，轉變擇業(yè)觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。李克強總理要求做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提出做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。名人觀點：俞敏洪談：大學生該如何準備就業(yè)俞敏洪談：大學生該如何準備就業(yè) 我通常不鼓勵大學生在本科的時候就開始創(chuàng)業(yè)，除非你的創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，或者有別人不可模仿的專利。而統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學生由于沒有工作經驗，欠缺與社會打交道的能力視頻在五分鐘后是俞敏洪的演講專訪北京教育人才培訓中心主任：任占忠記者：就業(yè)競爭加劇，您怎么看待今年的就業(yè)情況，您認為哪些因素造成了大學生“就業(yè)難”？任占忠：現(xiàn)在的就業(yè)形勢比較嚴峻，學生就業(yè)壓力比較大。但換個角度來看受到影響的實際上是一部分人，有相當一些人影響并不大。即使在過去高度供不應求的就業(yè)形勢下，有一些學生就業(yè)也難。任占忠：我覺得影響學生就業(yè)難的因素主要有三個關鍵點。學生究竟要找什么樣的工作？在這點上，定位會直接影響到相當一部分人能不能找到工作。我覺得定位是影響學生就業(yè)的一個很要緊的因素，所以說要做好定位?，F(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當中，很多時候會對學生有一種誤導，就是給學生們過早的制定了一個職業(yè)點，比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學生定了一個框框，告訴學生就這個職業(yè)最適合他，這就對學生造成了束縛。（，小編片外語，說的不賴）個人將來的發(fā)展并不是由現(xiàn)在我做了一個測試一個測評就決定了今后一生。這部分實際上占得比重是比較大的。所以說在這方面，一定得給學生講清楚，我們的發(fā)展沒有必要過早的把自己局限在某一個具體職業(yè)上，找一個唯一的適合我的職業(yè)，這是一種誤導，是一種誤區(qū)，不能對學生這么來引導。我們在職業(yè)規(guī)劃課當中，也應該解決這些問題。在職業(yè)價值觀，在職業(yè)發(fā)展教育方面，這是一個非常重要的一點，就是說成功的起點一般是從做自己不喜歡的事情開始的，因為好多事兒，即使我這個工作，是我自己選的，但是到了具體工作當中，你要做很多單調的重復的加班加點兒的工作，工資不高等等這些都會影響你對這件事情不喜歡，如果你對這些事情做不好，你不能把不喜歡的事情做好的話，那你就堵塞了自己的發(fā)展之路。實際上，人的興趣、人的能力、人的價值取向對大學生這個階段它還依然處在形成時期。實際上興趣它是養(yǎng)成培養(yǎng)起來的。任占忠：再者影響大學生就業(yè)的因素我覺得是能力。面對嚴峻的就業(yè)形勢，學生必須提升自己的就業(yè)競爭能力，這才是最主要的。能力是決定學生能不能就業(yè)的一個關鍵性點。為什么無論競爭壓力多大，就業(yè)多難，有的學生依然能夠拿到好幾個offer，核心的問題還是要提升自己能力?，F(xiàn)在“教育發(fā)展綱要”也明確提出了，就是說要培養(yǎng)學生適應社會的能力，而且把這種培養(yǎng)適應社會的能力作為衡量教育的根本標準。所以說這就需要學生應該努力地從課堂上從書本里解放出來，多一點機會和時間接觸社會接觸職業(yè)。任占忠：第三個因素是心態(tài)。打個比方，我們學生到一個單位去面試，去那聊天時發(fā)現(xiàn)面試者有北大的有清華的，都是知名高校，而他是獨立學院的，這樣他的心理上就會敗下陣來，覺得自己比別人差。再者，面試時面試官會問一些問題，經常會遇到自己不會答或是答不好的問題出現(xiàn)，這都是正常的，然而有的學生心理素質不好，他怕答錯了對方就否定他了，整個的思維情緒可能就亂了，這些時候心態(tài)心理也直接影響他的求職面試結果。任占忠：對于就業(yè)也有一些其他影響因素，如簡歷的書面表達等等。多從實踐實戰(zhàn)中取得經驗，同時要學會總結。所以在無論企業(yè)提出了什么條件，我們學生都要端正好心態(tài)。我們去年做過一次調查，結果發(fā)現(xiàn)大家在問題關注點上存在著錯位。我們的學生結果把責任意識、責任感降到了第八位。我們必須得解決這些認識上的錯位問題。但是很多企業(yè)目前并非把英語看的很重，有些職位是不需要那么專業(yè)的水平，那很多學生花了大量精力投放在這個方面，到單位以后卻發(fā)現(xiàn)用不到，這也是錯位的表現(xiàn)。因為遠離專業(yè)它肯定會受到一些影響。在和崗位契合度上要考慮發(fā)揮自己的能力，要把這種專業(yè)的知識作為能力的一個重要的組成部分來考慮進去比較現(xiàn)實一點。很多學生在求職時候把自己的定位設置了條條框框，這樣就把自己給局限住了。但是在更多的情況下，只要選擇了符合自己的基本就業(yè)方向的單位及崗位，那不妨可以考慮簽約，然后在工作當中來繼續(xù)探索自己的職業(yè)發(fā)展方向，并在工作當中來繼續(xù)鍛煉和培養(yǎng)自己。有時候你必須硬著