【正文】 還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的興趣，這就真正做到了寓教于樂。況且學(xué)生只有上語文課時(shí)才有點(diǎn)文言文的文化環(huán)境，其他場(chǎng)景很難接觸到文言文。筆者經(jīng)過大量摸索，得出以下關(guān)于文言文學(xué)習(xí)的有效方法。但由于時(shí)代久遠(yuǎn)和文化的差異，許多學(xué)生在理解文言文時(shí)有一定的困難，甚至對(duì)文言文產(chǎn)生一定的畏懼感，久而久之，便放棄了文言文的學(xué)習(xí)，這是極不利于高中語文學(xué)習(xí)的?！熬艑又_(tái)，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來，你一定會(huì)卓爾不群，令人刮目相看！第三篇：高中文言文學(xué)習(xí)方法研究高中文言文學(xué)習(xí)方法研究文言文是中華傳統(tǒng)文化的載體，是當(dāng)代人了解古代文化知識(shí)的重要媒介。歸納和積累我們要在課堂上進(jìn)行。（2）要你們自己翻譯，我將同學(xué)編號(hào)，每次找同學(xué)上講臺(tái)來給大家翻譯，你能多講一些更好，不能多講只翻譯也行，但不能只照資料讀。這里，主要提倡課前直譯，掌握重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式；在不懂的地方做上記號(hào)，聽課時(shí)便可做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，通過譯，又可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，“意會(huì)”之外可以“言傳”。其三，譯。要求對(duì)注釋未涉及而自己理解有困難的字詞句，查閱相關(guān)工具書，記錄在冊(cè)；對(duì)相關(guān)的文化常識(shí)，文言常識(shí)等，查相關(guān)的資料，進(jìn)行疏理。另外，我們要求將課文抄寫要作業(yè)本上?！俺笔且髮W(xué)生在課前動(dòng)手將課文的注釋摘要抄錄到原文中相應(yīng)的字、詞句頭上去。（2）抄、查、譯?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，朗讀得好，文意、文情、文勢(shì)、文序、文趣，都可在鏗鏘的朗讀聲中體現(xiàn)出來，“激昂之處還他個(gè)激昂,委婉之處還他個(gè)委婉”。六、具體要求 1．課前的預(yù)習(xí)。翻譯文言文的原則是：忠實(shí)原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。第五，在學(xué)習(xí)一篇文言文中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：首先，整體把握文章，理解文章的主要內(nèi)容；其次，在整體把握課文上落實(shí)對(duì)段的理解；再次，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解詞句；最后，在前三個(gè)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解文章的深層含義。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。第四，把握課本，扎實(shí)文言文基礎(chǔ)。其實(shí)這種思想感情是一脈相承的。第三，學(xué)會(huì)以“今人之心，度古人之腹”。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識(shí)，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個(gè)方面所涉及的內(nèi)容，古今有很大的差別。第二，具備相關(guān)的文化常識(shí)。比如屈原，他力主改革，希望楚國強(qiáng)大，但楚王“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”，先疏遠(yuǎn)屈原，后把他流放汨羅江，使其改革之志不能實(shí)現(xiàn)，投江而死。每個(gè)人都是生活在一個(gè)時(shí)代里的，這個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等必定會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。如：用“①②③”表示一詞多義；用“※”表示名詞作狀語；用“?！北硎臼箘?dòng)用法；用“⊙”表示意動(dòng)用法；用“≠”表示古今異義；用“＝”表示通假字；用“＠”表示成語典故；用“★”特殊句式……當(dāng)然，無論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無本之木和無源之水……五、必須要具備的知識(shí)和方法第一，要有相關(guān)的歷史知識(shí)。一般說來，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。三、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽！殊不知，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時(shí)一般不怎么愛聽老師的講解，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著操這份閑心。3．多練。2．多背。古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”！雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。第三，學(xué)習(xí)古人良好的個(gè)性品質(zhì)、高尚的道德情操和永不過時(shí)的聰明睿智。一、明確學(xué)習(xí)文言文的目標(biāo)和要求第一，必須解決對(duì)文言字、詞、句式及常用語法的理解問題。掌握了規(guī)律，學(xué)好文言文就容易多了。如對(duì)通假字的理解，對(duì)“之”、“其”、“以”等虛詞用法的了解，詞語含義的古今變化等等。用心領(lǐng)悟，就能做到見“言”知“意”，這對(duì)學(xué)習(xí)文言文是非常重要的。如“陳太丘與友期行”（《陳太丘與友期》）中的“期”，是“約定”的意思，這與現(xiàn)代漢語中“不期而遇”的“期”的含義是一致的。二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”。許多大作家的語言功底深厚，就是得益于對(duì)古文的熟讀背誦。誦讀是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，俗語說：“書讀百遍，其義自見。怎樣學(xué)好文言文呢？學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。所以，學(xué)習(xí)文言文，可以豐富我們的語言倉庫，提高語文水平。文言文中的許多詞匯依然保存在現(xiàn)代漢語中。其次，古代漢語是現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)，是“源”；現(xiàn)代漢語是古代漢語的繼承和發(fā)展，是“流”。,快速朗讀該段落,如何分清主次?怎樣才能事半功倍?答 :,古今異義、一詞多義、古今變化、,應(yīng)重視整理歸類,要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟,并按其內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行了整理,“同根組詞”、“相關(guān)推斷”、“一句話”等簡便高效的方法,希望同學(xué)們依例類推,靈活運(yùn)用.第二篇：高中文言文學(xué)習(xí)方法關(guān)于高中文言文的學(xué)習(xí)一、為什么要學(xué)文言文？我們是現(xiàn)代人，為什么要學(xué)習(xí)文言文呢？有不少同學(xué)在開始學(xué)習(xí)文言文時(shí)，感到很難學(xué)，就常常這樣問老師。?答 :朗讀和背誦要遵循科學(xué)的方法.⑴朗讀有兩種方法 :①,通過控制音調(diào)、節(jié)奏,.②,逐漸加快語速,但心中要有文章的節(jié)奏和風(fēng)格,一般來說,在總復(fù)習(xí)時(shí)尤其重要.⑵ ,必須參照原文認(rèn)真閱讀譯文,以求了解原文的內(nèi)容和思路.①參照譯文背誦先讀原文 ,再參照原文閱讀譯文,然后根據(jù)譯文的詞、,不但練習(xí)了古譯今,而且還可以比較古今詞法句法,一舉多得,簡便高效.②化整為零在了解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,把文章劃分成若干個(gè)意義段落,分別記住他們的大意,根據(jù)大意提示分段背誦,能清晰地把握原文的思路和層次,把理解和背誦結(jié)合起來.③抄寫背誦這是綜合運(yùn)用眼、口、手、心的背誦方法 ,邊抄邊讀.“手抄一遍,勝讀十遍”,做到了眼熟、口熟、手熟、心熟,不僅背得了文章,理解也加深了.④抓三點(diǎn)比較長的自然段 ,可以抓住三個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行背誦:段落的首字。知識(shí)歸類。第一篇：高中文言文學(xué)習(xí)方法?答 :,這些方法的要點(diǎn)是:朗讀背誦。分清主次。科學(xué)的翻譯訓(xùn)練。段落的首句和尾句。首先，學(xué)習(xí)文言文是繼承祖國傳統(tǒng)文化的重要途徑，可以幫助我們了解一些歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活知識(shí)，增強(qiáng)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)事物的能力。兩者是同一種語言發(fā)展的不同階段，并不是兩種語言。如清代文學(xué)家沈復(fù)《童趣》中的“明察秋毫”、“怡然自樂”、“龐然大物”等詞語，在現(xiàn)代漢語中仍在運(yùn)用。文言文是古代的書面語體，但它來自古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者相同的地方是主要的，不同是次要的，所以不難學(xué)，我們應(yīng)有學(xué)好文言文的信心。培養(yǎng)語感有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣。”文言文語言簡潔、典雅，是學(xué)習(xí)語言的好材料。如：巴金十二三歲能將《古文觀止》倒背如流，吳晗十三歲以前背完了《三字經(jīng)》。如何做到這一點(diǎn)呢？上面說過，文言文和現(xiàn)代文一脈相承，許多詞語、語義是相通的。再如“不能名其一處”（《口技》）中的“名”字，與現(xiàn)代漢語中“莫名其妙”的“名”的意思也是相通的，都是“說出”的意思。三要主動(dòng)積累詞匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，不斷積累，就能掌握規(guī)律。學(xué)習(xí)文言文并不難，只要我們樹立信心，掌握規(guī)律，循序漸進(jìn)，是能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)的，這個(gè)目標(biāo)就是：能閱讀淺易文言文。第二，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語言的感受能力。二、學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”：多讀、多背、多練1．多讀。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會(huì)的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò)！你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅(jiān)持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。哪知長此以往，對(duì)參考書形成的依賴就像一顆定時(shí)的炸彈，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命！──他們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然；但是，一旦關(guān)上參考書，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子，收獲的是一臉的茫然！因此，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時(shí)才借用一下，因?yàn)?，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當(dāng)成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然！四、關(guān)鍵是要重視歸納和積累。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點(diǎn)語句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào)，以提高學(xué)習(xí)效益。常言說，文史不分家。所以，我們只有了解了這個(gè)人所處的時(shí)代，才能了解他的作品的內(nèi)涵。了解了這段歷史，我們?cè)诶斫狻峨x騷》時(shí)就容易的多了。中國古代文化博大精深，內(nèi)涵豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展不斷地演變。這些內(nèi)容雖然不需要學(xué)生全部掌握，但平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的也應(yīng)積累下來作為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在文言文學(xué)習(xí)和考試中隨時(shí)調(diào)用。我們生活在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)災(zāi)難，會(huì)團(tuán)結(jié)一心，眾志成城；面對(duì)丑惡，會(huì)抨擊、鞭撻；我們會(huì)同心抵御外辱。面對(duì)外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對(duì)百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)古文時(shí)，應(yīng)善于把古人和今人的情感放在一起對(duì)比聯(lián)想，從而揣摩古人的思想，準(zhǔn)確的理解文言文所反映的實(shí)質(zhì)。平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)，一定要熟練掌握課本中所出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)：①字音，包括多音字和異讀字。③文言句式，包括特殊句式和文言復(fù)句。第六，學(xué)會(huì)正確的翻譯方法。翻譯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：補(bǔ)充省略的部分；調(diào)整語序；適當(dāng)增減。（1）重視誦讀。讀，是開啟文言大門的鑰匙，離開了讀，學(xué)習(xí)文言文就等于在空中建樓閣。首先是“抄”。這樣做，既疏通了文意，又加深了印象，且便于以后復(fù)習(xí)。其二，查。這樣的做法，有利于培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、又有利于知識(shí)的積累。高中的學(xué)生已有一定的翻譯文言文的功底。2．專心上課（1）專心聽講，勤作筆記，積極思考，踴躍問答。2．課后練習(xí)，歸納和積累主要是課后練習(xí)題的《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的練習(xí)。你自己更應(yīng)去進(jìn)行。尤其是對(duì)高中生來說，文言文是必學(xué)和必考的語文內(nèi)容。事實(shí)上，要想學(xué)好文言文就必須遵循一定的方法。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在是科技迅猛發(fā)展時(shí)代，語言也逐步走向現(xiàn)代化，久遠(yuǎn)的文言文已離人們的生活越來越遠(yuǎn)。因此，教師除了傳統(tǒng)地照著書本講解文言文知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)組織一些與文言文知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)，如可以在每堂語文課開始前由一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講述一個(gè)有關(guān)文言文的小故事，或者組織與文言文知識(shí)相關(guān)的辯論賽。另外，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造易融于古文化的情境，打破傳統(tǒng)的教學(xué)枷鎖，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)愈發(fā)濃厚。同時(shí)，重復(fù)的誦讀能夠在無形之中加強(qiáng)對(duì)古文的語感，其韻律也會(huì)逐漸彰顯，這也是“書讀百變，其義自見”的道理所在。尤其是對(duì)文章中較長或理解起來稍有困難的一些段落句子，學(xué)生在誦讀時(shí)更應(yīng)放慢語速，盡力去理解語句的含義，這也是學(xué)習(xí)文言文知識(shí)必須克服的一個(gè)小小挑戰(zhàn)?？傊?，誦讀可以加深學(xué)生對(duì)語句的理解，對(duì)文