【正文】 精，凡編寫(xiě)的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。同時(shí)全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，每星期一次集體備課，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見(jiàn)?？赏ㄟ^(guò)學(xué)校博客平臺(tái)，逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。堅(jiān)持教學(xué)反思。認(rèn)真組織學(xué)科組對(duì)學(xué)科理論、學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。對(duì)地理感興趣的同學(xué)，組織地理興趣小組建設(shè)。認(rèn)真組織和參與興趣小組建設(shè)，積極開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。研究高一實(shí)行上課五分鐘左右學(xué)科知識(shí)講練活動(dòng)，總結(jié)好的方面，找出不足之處，在全年級(jí)展開(kāi)。加強(qiáng)教研活動(dòng)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)八個(gè)精心，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。本學(xué)期高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修三（魯教版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的主觀能動(dòng)性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)活動(dòng)課時(shí) 1向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法1課時(shí)地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展2課時(shí) 2—3荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí) 4—6 森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)—以亞馬孫熱帶雨林為例課時(shí) 3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)單元檢測(cè)及評(píng)講2課時(shí) 7—8能源資源的開(kāi)發(fā)——以山西省為例3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)9—11 河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)單元檢測(cè)及評(píng)講2課時(shí)12—13區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)14—15區(qū)域工業(yè)化與城市化——以珠三角為例3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí)15—17區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展3課時(shí)作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)2課時(shí) 單元檢測(cè)及評(píng)講2課時(shí)18—19全面進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)8課時(shí)第二篇：高二地理必修三教學(xué)計(jì)劃高二地理教學(xué)工作計(jì)劃清華園雙語(yǔ)學(xué)校經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人為地理有了一定的了解。，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。改進(jìn)教學(xué)方法。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。四、教材分析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修三，這部分內(nèi)容是立足必修一和必修二的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的區(qū)域地理環(huán)境知識(shí)，探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)域、以及如何再出現(xiàn)問(wèn)題之后積極尋求出路，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。三、教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。第一篇：高二地理必修三教學(xué)工作計(jì)劃20162017學(xué)年度上學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃教師：xxx一、指導(dǎo)思想遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況：本學(xué)期我擔(dān)任高二4班的地理教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)都較差，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α皡^(qū)域與人類(lèi)活動(dòng)”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過(guò)達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一、教學(xué)基本情況高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，有二位老師任教，其中每個(gè)老師執(zhí)教六個(gè)班?，F(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下：二、學(xué)科工作計(jì)劃組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)期初和本學(xué)科組教師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。堅(jiān)持八個(gè)‘精心’，加強(qiáng)集體備課。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討，組織教學(xué)組成員展開(kāi)小組合作、研究性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一個(gè)別班實(shí)行的小組合作探究，待時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)行年級(jí)推廣。11份組織一次學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科興趣，培養(yǎng)有地理興趣的人才。加強(qiáng)學(xué)科組的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，在此基礎(chǔ)上，做好學(xué)科教師建設(shè)，把年輕教師帶起來(lái)，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來(lái)。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式。三、學(xué)科教學(xué)具體措施繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè)，是對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的鞏固，由主講老師編寫(xiě)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由課代表負(fù)責(zé)收發(fā)，教師檢查督促。每單元結(jié)束要進(jìn)行單元檢測(cè)與講評(píng)（2～3課時(shí)），加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握與不足的反饋，以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽(tīng)不少于2節(jié)課，相互交流，共同提高。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)第一節(jié)認(rèn)識(shí)區(qū)域課時(shí)第二節(jié) 區(qū)域差異課時(shí)第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展課時(shí)單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)分析區(qū)域差異課時(shí)第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變課時(shí)第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵課時(shí)第三節(jié) 中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路課時(shí)單元活動(dòng)學(xué)會(huì)小區(qū)域調(diào)查 課時(shí)第三單元區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理 課時(shí)第二節(jié)資源開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配單元活動(dòng)走進(jìn)“數(shù)字地球”第四單元區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)流域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 第三節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展單元活動(dòng)探究區(qū)域開(kāi)發(fā)與整治必修一復(fù)習(xí)時(shí)間必修二復(fù)習(xí)時(shí)間機(jī)動(dòng)時(shí)間高二地理老師：胡德學(xué)二零一三年九月一日 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)第三篇：高二地理必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié) 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域的定義：地球表面的空間單位，人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上按照一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的。二、區(qū)域的特點(diǎn)：有的邊界是明確的（行政區(qū)），有的邊界是過(guò)渡性質(zhì)的（干濕地區(qū)）；層次性 注：兩個(gè)區(qū)域，按照不同的指標(biāo)，地理界線是不同的。N~32176。E~122176。地形：以平原為主，地勢(shì)平坦氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，溫暖時(shí)間長(zhǎng)，作物的生長(zhǎng)期長(zhǎng)。水系：長(zhǎng)江、京杭運(yùn)河、富春江、錢(qián)塘江、黃浦江作物：水稻、冬小麥、油菜、棉花礦產(chǎn)資源貧乏。N~48176。E附近地形：平原為主，地勢(shì)平坦氣候：溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，降水主要集中在七八月份（大陸性稍強(qiáng)），溫暖時(shí)間短，作物的生長(zhǎng)期短。水系：嫩江、松花江作物：春小麥、大豆、玉米、甜菜（遼南為冬小麥）礦產(chǎn)：有豐富的石油資源。四、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)區(qū)域的影響是不同的。開(kāi)發(fā)時(shí)期：隨著科技的發(fā)展，化不利的自然條件為有利的條件。（為什么）工商業(yè)時(shí)期：稠密的水網(wǎng)再次成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的障礙，糧倉(cāng)地位、棉花生產(chǎn)地位均讓位于其他地區(qū)。地理信息技術(shù)大眾化趨勢(shì)：GPS汽車(chē)導(dǎo)航、城市多媒體地理信息、空間信息網(wǎng)站RS的定義：利用裝載于飛機(jī)或者航天器、衛(wèi)星等上面的設(shè)備，對(duì)地面進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。實(shí)質(zhì)是土地生產(chǎn)力喪失的土地退化。（簡(jiǎn)稱(chēng)三