【正文】 有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。究其原因，是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。面對(duì)這些難題怎么辦呢？我們?cè)跓o(wú)奈中流露出不滿。一、愛崗敬業(yè)，忠于職責(zé)如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而工資偏低，再加上受社會(huì)潮流的影響，于是，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，工作上不能盡心盡力，給教育帶來了負(fù)面影響。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則。這就是教育大家思想的博大和深邃！第三篇：魏書生心得體會(huì)讀魏書生《班主任工作漫談》心得體會(huì)奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級(jí)管理藝術(shù)外，還能領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。，寫教后記，這節(jié)課成功在何處。，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。，以減少老師發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)教育智慧。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)，講重點(diǎn)，當(dāng)然也可以提問題，談看法。，大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多的時(shí)間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。最優(yōu)秀的會(huì)了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價(jià)值更深更難的題。十、課堂教學(xué)十條要求，也就是說要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。，至少讀一分鐘。，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。，或?yàn)榧议L(zhǎng)做一件事，至少一分鐘。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，情況需變則變。總結(jié)復(fù)習(xí)單元，期中期末的重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)為主，稱 4之為總結(jié)復(fù)習(xí)課。期中期末復(fù)習(xí)，學(xué)生廣泛提出重點(diǎn)問題，互答或老師答，這就是答疑課。老師外出開會(huì)，全部學(xué)生自學(xué)，當(dāng)然就是自學(xué)課。基本模式確定后，根據(jù)不同情況，具體運(yùn)用則變化無(wú)窮。學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課的過程和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生根據(jù)定向內(nèi)容，擬出一組十分鐘的檢測(cè)題，自測(cè)、互測(cè)，搶答。分組討論仍沒有解決的問題，提交全班解決。學(xué)生自學(xué)中不能解決的問題記下來，前后左右四人一組互相討論。保證各類學(xué)生都有所得。確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)力求使學(xué)生在一定條件下，用最少時(shí)間去爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的最好效果。這一切都能激發(fā)學(xué)生的求知欲，上進(jìn)心，使他們生活得更陽(yáng)光，更自信。四、管理中的“四個(gè)統(tǒng)一”即知、行、恒、勤。除此而外，還應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)一些名校的辦學(xué)理念，管理經(jīng)驗(yàn)，譬如北京四中。三、三個(gè)“守住”即守住傳統(tǒng)常識(shí)、守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、守住自己的長(zhǎng)處。教師在工作中要想做到科學(xué)，必須尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重教育規(guī)律，做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。魏書生講的科學(xué)是指做一切事情都應(yīng)該有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是盲目的，隨心所欲的，雜亂無(wú)章的。如果對(duì)學(xué)校而言，教師才是主人；對(duì)班級(jí)而言，學(xué)生才是主人，他的班級(jí)人人有事干，事事有人做。這是魏書生教育思想的核心內(nèi)容。把上課時(shí)的成功快樂守住。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。不嗔、不怨、不怒、不恨?！皹贰?，樂觀 = 觀樂，觀生活中的樂趣。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。“勻”，對(duì)人的生存來說，排在第一位的是呼吸。有效信息請(qǐng)進(jìn)來，無(wú)效信息一邊去?！八伞?，無(wú)論任何時(shí)候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。魏書生老師的教育思想可概括為“一小點(diǎn)”一小點(diǎn)就是注意力體操，四字“松、靜、勻、樂”。陳紀(jì)英老師就當(dāng)代青少年的主要特征；今天的學(xué)生為什么難教？社會(huì)發(fā)展對(duì)青少年的影響有多少？青少年常見心理沖突問題；認(rèn)識(shí)了解孩子的生理心理特點(diǎn)；什么是好的師生關(guān)系等做了詳細(xì)精辟的分析，既有理論，又有實(shí)踐，提到教師有思考有無(wú)奈，教育管理中的困惑，引發(fā)我們重新思考現(xiàn)階段的教育管理方法，差的教育是用一種方法教育50個(gè)學(xué)生，好的教育是用50種方法教育一個(gè)學(xué)生。孫明霞主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)教育的幾點(diǎn)思考；教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，包括教育專業(yè)知識(shí)、策略性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)、教育理論知識(shí)；教師的專業(yè)態(tài)度；4職業(yè)態(tài)度。12日上午聆聽了山東泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)孫明霞老師題目為《做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》的講座，下午接著聽了清華大學(xué)附屬中學(xué)陳紀(jì)英老師《重視心里—提升教師班主任工作的實(shí)效性》的報(bào)告，第二天全天聆聽了魏書生的報(bào)告。魏老師把自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，毫無(wú)保留地告訴了我們，真的很了不起，我們一定要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，縮短自己的不足，積極地笑著走向未來。魏老師的“松靜勻樂”，我或許一時(shí)還做不到，但我要教會(huì)學(xué)生區(qū)分“自己說了算的事”和“自己說了不算的事”，教他們學(xué)會(huì)做自己的主人，讓他們知道命運(yùn)掌握在自己手中。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自留作業(yè)的能力，自批作業(yè)的能力，自我管理的能力。我覺得自己需要改進(jìn)的地方：：對(duì)于優(yōu)等生，咱要教會(huì)他們“不驕傲，向前看”；對(duì)于差等生，咱要一視同仁，鼓勵(lì)他們“不自卑，超越自我”。未來的社會(huì)需要有用之才，有一技之長(zhǎng)，看重人的自身能力。我們很多人從事著和魏老師一樣的工作，但卻沒有魏老師那樣的成就，沒有魏老師那樣的執(zhí)著，持之以恒，堅(jiān)持不懈，積極向上的人生態(tài)度......有的老師總喜歡抱怨，寧愿浪費(fèi)自己的腦細(xì)胞來說別人的壞話，也不想辦法提高自己的教學(xué)水平，真是可悲。第一篇：魏書生心得體會(huì)魏書生心得體會(huì)魏老師說的話，做的事，很普通，但卻很有內(nèi)涵。他那積極的人生態(tài)度更是令我刮目相看，時(shí)刻微笑的表情，讓我感覺他身份尊貴但沒有架子；做人低調(diào)，但工作認(rèn)真；雖“懶”，但卻有“法”。有的老師只注重學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，總是事倍功半。我們不能把學(xué)生變成書呆子，變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，整天做些不動(dòng)腦筋的無(wú)用功。：幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)，教會(huì)他們長(zhǎng)計(jì)劃短安排。：“商量”“民主”“科學(xué)”，分工具體，責(zé)任具體。如：自己本可以完成的作業(yè)，為何非得讓別人督促著？為何不自覺地去做？，摸索經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。第二篇：魏書生心得體會(huì)魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)王海祥 2013年10月12日，我們一行11人在平?jīng)鍪?，參加了引領(lǐng)教師智慧成長(zhǎng)著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)。以下是報(bào)告會(huì)的一點(diǎn)體會(huì)，以供分享。聽后頓感自己學(xué)識(shí)淺薄，教育理念滯后，關(guān)愛學(xué)生不夠，教育熱情不足，今后一定要以平常心善待每一位學(xué)生，用責(zé)任去呵護(hù)每一位學(xué)生的心靈。學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂?！办o”，守住心靈的寧?kù)o是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng)。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。珍惜一呼一吸的時(shí)候，滿懷感恩之心對(duì)待每一天的時(shí)候，你就會(huì)抓緊時(shí)間做有意義的事。堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。宗教情懷。愛到深處是無(wú)我。二、“兩大點(diǎn)”就是“民主”與“科學(xué)”，民主拓展為服務(wù)、互助、人性、商量，科學(xué)三段為計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)。魏書生所提倡的民主，是指群眾才是真正的主人。校長(zhǎng)應(yīng)該全心全意為全校師生員工服務(wù)；教師應(yīng)該真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)?？茖W(xué)應(yīng)該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。一是要建立科學(xué)的計(jì)劃系統(tǒng)，二是要建立科學(xué)的檢查監(jiān)督系統(tǒng)三是要建立科學(xué)的總結(jié)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。我國(guó)傳統(tǒng)教育提倡的有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長(zhǎng)是不變的，也是與時(shí)共進(jìn)的，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，為己所用。五、校園中的“五個(gè)現(xiàn)象”溫馨的教室，溫暖的教室，催人奮進(jìn)的排行榜，優(yōu)美的音樂，和諧的校容。六、課堂教學(xué)的“六個(gè)步驟” 即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。為了探索更好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法：。魏書生教學(xué)的重點(diǎn)是由學(xué)生提出的。學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立思考，自己解決問題。六步教學(xué)法并不意味六步在每節(jié)課上都不可缺，也有變式，形成變式的條件是文章的特點(diǎn)和學(xué)生理解課文的難易程度，自學(xué)的好，三、四步就可不用或少用，自測(cè)的好，第六步可從略。如以定向?yàn)橹鞯挠?jì)劃課，開學(xué)處討論學(xué)習(xí)計(jì)劃，大部分時(shí)間用于定向，便稱為定向課。有時(shí)為了消化多個(gè)疑難問題，不需要老師答疑，以討論為主，便成了討論課。為檢查階段學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)同學(xué)互相出考試題，自然成了自測(cè)課。魏書生說，探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，都是手段，不是目的，目的是提高課堂教學(xué)效率。七、要求學(xué)生每天做“七個(gè)一分鐘”。至少寫一分鐘。抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。八、培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣 。，以供同學(xué)們選擇。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少。在整個(gè)報(bào)告中讓我再一次深刻感受到，魏老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把工作看作是一種享受。“用平常的心態(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的自己能做來的事情，不想或不做自己做不來的事”?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受?，F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)，與喜歡這本書的同行們交流、分享。而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重?！敖處煛保@個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。像魏老師，曾兼帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會(huì)、作報(bào)告，但班內(nèi)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定，班級(jí)管理井井有條。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會(huì)變“苦”為“