【正文】 快樂，激發(fā)參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結合四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標和教學重點、難點：（一）、教學目標認知目標：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。一、說教材《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關內容。通過今天的活動，我感受到《品社》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。時代早就不同了，那些舊的封建的東西早就淘汰了。今年，我特地問爺爺是不是有這回事。還會專門貼上一付對聯(lián)“童言婦語，一概無忌”?！闭娌焕⑹谴髮W生！一張又一張，一付又一付，我和哥哥樓上樓下，爬上爬下，弄得滿頭大汗，干了大半天，總算貼完了。我們來到大門前，哥哥在我捧的春聯(lián)中找出大門上聯(lián)“家過小康歡樂日”來到左邊，爬上早就準備好的凳子，撕開雙面膠，上上下下、左左右右、仔仔細細看準后才小心地貼上?！备绺绨l(fā)號施令。雖說是農(nóng)村，大伯家的房子卻比城里的房子大多了，三間二層的樓房再加兩間平房都是新砌的，要給它打扮漂亮，可不是一件容易事。今天是除夕，跟往年一樣，我還是跟父母來到鄉(xiāng)下老家過年。對！貼春聯(lián)！我一骨碌爬起來，以迅雷不及掩耳之勢，穿衣服、刷牙、洗臉，一氣呵成。貼春聯(lián)的作文 篇6“篤篤篤”一陣敲門聲吵醒了我，“誰?。俊蔽胰嗳嚯p眼，“快起來，貼春聯(lián)啰。就這樣，一副完整的春聯(lián)就貼好了。然后，再用膠帶把上聯(lián)貼起來。開始貼春聯(lián)了。過年？我不是還想自己去貼春聯(lián)的嗎？如果再賴在床上，這個完美的計劃不就泡湯嗎？我若有所思地想。我從被子里伸出一只熱乎乎的手，“啪”的一下按掉鬧鐘的按紐，繼續(xù)睡自己懶覺。我望著門上的春聯(lián)和大福字心想：我們的生活一定會像春聯(lián)寫的那樣幸福美好，吉祥如意！貼春聯(lián)的作文 篇5過年嘍，過年嘍！家家戶戶都忙著貼春聯(lián)，打掃衛(wèi)生，拜年……其中，我最喜歡貼春聯(lián)了，所以，我打算親自貼一回春聯(lián)。然后我們又按照這樣的合作方法貼好了上聯(lián)和下聯(lián)。這樣，我很快找到了上下聯(lián)，上聯(lián)是“出入平安行好運”、下聯(lián)是“吉祥如意福滿堂”、橫批是“新春大吉”。首先，為了避免上下聯(lián)搞混，得先分出上聯(lián)和下聯(lián)。對了，你們知道為什么要貼春聯(lián)嗎？我問了爸爸，他說這就叫“辭舊迎新”。今年的春聯(lián)是由我和姐姐，還有媽媽一起貼的。終于，春聯(lián)貼好了，我擦了擦汗，看到那一片紅的家中，頓時感受到了春節(jié)那紅火。我呢。“我一時不適應用大膠布，一不小心就把撕下來的粘起來了，手忙腳亂地弄著，爸爸著急了，著急下來弄了一塊，我也學著爸爸樣子又弄了一塊，遞給爸爸。這時候，奶奶剛巧從廚房出來，看見這一情形，逗趣地說：”我家陳連剛長能耐了呀，以后春聯(lián)就讓二子貼吧！聽了這話，我得意地直哼哼，而后搖頭擺尾地去幫爸爸了?！比缓筮M屋去和電視“奮斗”。說來真巧，爸爸拿的39。爸爸早早準備好春聯(lián)，我一手拿剪刀，一手拿著膠布，跟屁蟲似的隨著爸爸東跑西顛。”說著便下了樓?！闭f著，把頭往下埋了埋?！贝竽瓿跻坏脑缟?，我的姐姐像個活鬧鐘似蹦來跳去，不一會兒，她竄進了我的房間，一邊尖聲尖氣地說：“陳連剛，我的弟弟，快起床吧！”一邊還拍打著我的臉蛋。今年是我貼春聯(lián)中的上下聯(lián)，爸爸幫我剪透明膠，這說明我比去年長高了，只是我還不夠高，不能貼橫批。爸爸又遞給我兩段，我就把它們分別貼在左上角和右上角，然后，爸爸用手在對聯(lián)上用力劃了一下，本來不平整的對聯(lián)就變得平平整整，爸爸還說：“這樣是在把氣‘趕’出對聯(lián)，這樣對聯(lián)會顯得比較平整。貼春聯(lián)的作文 篇2除夕，我和爸爸一起貼春聯(lián)。福字之所以要倒著貼，就是代表福到的意思。貼春聯(lián)的作文 篇1今天，我和媽媽正在貼春聯(lián)，我看見她把“?！白值怪N，我?guī)е闷嫘膯枊寢專瑸槭裁匆选案！白值怪N呢？這時，爸爸走了過來，對我笑了笑，我有些茫然，不知道爸爸為什么笑了。第一篇：貼春聯(lián)的作文精選貼春聯(lián)的作文匯編6篇在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家整理的貼春聯(lián)的作文6篇，歡迎大家分享。他說：“孩子，這你就不知道了吧。”聽完了爸爸的解釋，我才明白了其中的含意。我先用手把上聯(lián)固定在墻上，爸爸馬上剪了一小段透明膠遞給我 ，我毫不猶豫的把透明膠貼在對聯(lián)的上方?！甭犃诉@話，我就在爸爸的手前貼上了透明膠，就這樣，我終于將上下聯(lián)貼好了！今年和往年不同的是以前都是我剪透明膠，爸爸貼春聯(lián)。今年我要爭取虎虎生威，長得更高，明年把貼對聯(lián)的橫批，拿下！貼春聯(lián)的作文 篇3“喜叮鈴鈴——叮鈴鈴。還在熟睡中的我當然不會給她好臉色：“哼，真討厭。突然聽到了爸爸的腳步聲，一個激靈跳了起來，風風火火地把衣服穿好，這時，爸爸也進來了，說：“快來幫我貼春聯(lián)。我聽了，打著哈欠很不情愿地下去當“小二”去了。可是貼春聯(lián)卻又把爸爸這個“老手‘給難住了。春聯(lián)不管哪個先讀都很順口，爸爸急忙去找姐姐，姐姐卻擺擺手說：”我不知道，我不知道。爸爸又問我怎么貼，我讀了一讀，嗨，還真就把我難住了，但我還是裝出一副學富五車的樣子，摸了摸腦袋而后裝模作樣地看看了，隨手指了一個?？?，給我一塊膠布。爸爸往后走了幾步，沒歪，又繼續(xù)把春聯(lián)貼完?？偸潜憩F(xiàn)得手忙腳亂的，不是膠布的“頭”又沒了，搞得滿頭大汗。貼春聯(lián)的作文 篇4除夕那天，家家戶戶開始貼春聯(lián)，迎接新年的第一天，當然我家也不例外。我和姐姐負責貼春聯(lián)，媽媽負責貼福字。開始貼春聯(lián)了。有了去年和爸爸貼春聯(lián)的經(jīng)驗，我知道春聯(lián)中上聯(lián)的最后一個字發(fā)音是仄聲，也就是三聲或四聲，春聯(lián)中下聯(lián)的最后一個字發(fā)音是平聲，也就是一聲或二聲。接著我把舊的春聯(lián)撕下來，然后剪了一些透明膠貼在手上，姐姐負責把橫批調整在適當?shù)奈恢?，我再把剪的透明膠遞給她貼上，就可以了?；艘粫汗Ψ?，我和姐姐把春聯(lián)貼好了，媽媽的大福字也貼好了，大福字還是像以前那樣是倒著貼，寓意著“福到”。“叮零零，叮零零！”鬧零響了?！肮鹆?，太陽都曬到屁股了，還不快起來？今天可是過年啊！”媽媽不滿地說道。于是，我迅速地爬了起來，穿上新外套，新褲子，新鞋子，顧不上洗漱，就跑到門口，看見沒有人在貼春聯(lián)，這才松了一口氣，繼續(xù)回去刷牙洗臉，吃飯。我拿著春聯(lián)和膠帶，站在高高的椅子上，一會吹吹這，一會吹吹那，試圖把灰吹掉。貼好了上聯(lián)，我又用同樣的方法貼好了下聯(lián)和橫批。第二天，我一走進自家的大門，就看了自己貼的春聯(lián)，得意洋洋地笑了。”原來是哥哥。打開房門，沖下了樓。一回來，爺爺就分配大家的任務：大伯、大媽、爸爸、媽媽、奶奶準備年夜飯，爺爺敬菩薩，貼春聯(lián)這一艱巨的任務就落在我和哥哥的頭上。這不，我一下樓，一大堆春聯(lián)就“砸”到了我的身上，“捧好了，跟在我后面。我小心翼翼地捧著它們，生怕不小心撒了。然后將凳子小心地移到右邊，下聯(lián)“春回大地艷陽天”看準了左右對稱后一按，ok，完成！“哥哥，這有什么講究嗎？”“當然，春聯(lián)這么貼可有講究，古時候講究左為尊，右為次，故上聯(lián)貼在左邊，下聯(lián)貼在右邊。我松了一口氣，望著那一付付喜氣洋溢的大紅春聯(lián)，不禁想到以前爸爸跟我說的事：爸爸小的時候，農(nóng)村貼春聯(lián)講究可多了，長輩貼春聯(lián)時，小孩和婦女是不得參與的，更不能隨便亂說話，要是說錯了話，老人們會不高興。哼！分明就是重男輕女，欺侮我們女生。爺爺笑著說：“呵呵，現(xiàn)在啊！你可是我們家的寶貝?！焙呛?，本來嘛！我開心的指著爺爺寫的春聯(lián)，大聲念起來：“文明社會開新運，道德人家樂小康！”第二篇：貼春聯(lián)《貼春聯(lián)》（品社）說課稿各位領導、老師下午好！今天有幸參加中區(qū)教研中心組織的《品生、品社》說課活動，與這么多帥哥、美女同堂競技，是一次鍛煉的機會，也是一次學習的機會。我所說課的課題是《貼春聯(lián)》。教材以學生最熟悉的喜慶節(jié)日——春節(jié)為切入點，讓學生了解春節(jié)期間的民風民俗。能力目標：提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力，增強學生的文化免疫力。（二）、教學重點、難點教學重點:會讀春聯(lián),并試著會寫春聯(lián)編春聯(lián)貼春聯(lián)。二、說教法：自主探究法。情景教學法。三、說學法：在教學中，放手讓學生在群體合作中去認識春節(jié)期間的民風民俗，體驗貼春聯(lián)。創(chuàng)設情景，激情導入。”1)、為了激發(fā)學生的興趣，在上課一開始 讓學生聆聽歡快的旋律《歡快的中國年》，猜一猜表現(xiàn)的是哪個節(jié)日？2)、播放課前準備的圖片：春節(jié)聯(lián)歡會片斷及廟會、貼春聯(lián)場景，說人們是怎么過年的。學生以濃厚的興趣進入下一個環(huán)節(jié)。暢談春節(jié)，感知民俗。1)出示課前學生收集的一幅幅春聯(lián)，同學們，你能讀給大家聽嗎？讓學生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。把對家人、對朋友的祝福、希望、鼓勵、贊歌編