【正文】 、省級教育行政部門二等獎或市級教育行政部門一等獎的計1分。（二）高級分值：A=30*(個人任現(xiàn)職年限/排分人員最高任現(xiàn)職年限)； B=20*（個人軟件分/校軟件最高分）軟件分值條件（每項限交三件）：任中級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來，所取得的教育教學(xué)業(yè)績、教科研成果、表彰獎勵、論文專著等，按以下標(biāo)準(zhǔn)計算分值：（1）主講優(yōu)質(zhì)課獲獎的，證書必須為教育行政部門或教學(xué)研究部門驗印并有正式文件公布，獲國家相應(yīng)部門一等獎的一項計8分，國家相應(yīng)部門二等獎或省相應(yīng)部門一等獎的一項計4分，省相應(yīng)部門二等獎或市相應(yīng)部門一等獎的一項計2分，市相應(yīng)部門二等獎或區(qū)縣相應(yīng)部門一等獎的計1分（同一內(nèi)容優(yōu)質(zhì)課獲不同級別獎勵的，只計最高級別分值）；主講觀摩課、公開課水平較高且有相應(yīng)教科研部門證書，國家級的計3分、省級的計2分、市級的計1分、（不同級別、同一內(nèi)容的觀摩課、公開課只計最高級別分值）；執(zhí)教多媒體課、錄像課等獲獎的，國家級一等獎的主講人計4分，國家級二等獎或省級一等獎的主講人計3分，省級二等獎或市級一等獎的主講人計2分，市級二等獎或區(qū)縣級一等獎的主講人計1分，其他參與人員不計分。注：依據(jù)上級有關(guān)職稱晉升文件，計算個人分值，若文件有變動，按新文件執(zhí)行。依據(jù)從高分到低分確定上報教師。附件1：《齊都花園小學(xué)教師職稱推薦委員會》名單 附件2：《齊都花園小學(xué)教師職稱評審?fù)扑]計分辦法》臨淄區(qū)齊都花園小學(xué) 2013年5月18日附件1：齊都花園小學(xué) 教師職稱推薦委員會主任：張建仁（高級教師）成員：高科江（高級教師）竇艷云（一級教師）朱云秀（一級教師）齊海霞（一級教師）徐林松（高級教師）王永紅（一級教師）路麗玲（一級教師）劉 超（一級教師）附件2：齊都花園小學(xué)教師職稱評審?fù)扑]計分辦法符合當(dāng)年晉升相應(yīng)職稱條件的同志，按任職年限積分A，個人軟件積分B，考核積分C,其他得分D和取得職稱年限分E，合成個人最后得分。由推薦委員會根據(jù)個人申報情況進(jìn)行資格審查，符合申報條件者按推薦計分辦法（見附件2）和推薦委員會推薦得分辦法（見附件3）匯總后（各占50分），推薦委員會進(jìn)行綜合評價，提出推薦意見，確定推薦人選。符合晉升職稱人員提出申請并如實填寫《山東省中小學(xué)教師申報評審職稱情況一覽表》、《山東省中小學(xué)教師職稱評審表》，并提供相應(yīng)證明材料。兼職人員提供《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》?！独^續(xù)教育證書》。申報中專高級講師職務(wù)人員，須提交職稱外語考試成績單（原件）。任現(xiàn)職以來考核結(jié)果均為稱職以上。③具有一定的研究能力。②教學(xué)成績優(yōu)良。一級教師①教書育人業(yè)績突出。③教研能力較強(qiáng)。②教學(xué)業(yè)務(wù)精通。高級教師①教書育人業(yè)績顯著。④示范引領(lǐng)作用顯著。③教研能力突出。②教學(xué)業(yè)務(wù)精湛。（三）業(yè)績能力水平正高級教師①教書育人業(yè)績卓著。二級教師：具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中或小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教學(xué)工作3年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師應(yīng)有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校從事教學(xué)工作的經(jīng)歷。（二）學(xué)歷、任職條件正高級教師：應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。推薦名額：根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量、等級和工作需要，確定競爭推薦人數(shù)，并組織競爭推薦。以《山東省中小學(xué)教師職稱評審辦法》作為職稱晉升推薦的主要依據(jù)。堅持公平、公正、公開的原則，在公開、平等、競爭、擇優(yōu)的基礎(chǔ)上，確實推薦政治思想好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、有事業(yè)心和責(zé)任感，為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)的教師晉升高一級職稱職務(wù)。禁止家訪時 談生意或上門購便宜貨及伸手求贊助、討吃喝，否則將有損于教師廉潔從教的光輝形象，也不利于學(xué)生的健康成長。貪是導(dǎo)致腐敗和辦事不公的根源，教師應(yīng)當(dāng)遵循職業(yè)道德規(guī)范，以敬業(yè)精神開展家訪活動。開家長會和家訪是不同的工作方法，家長會要召開，家訪也不能忽視，更不能取代。（3）忌懶。教師切不可將其作為批評學(xué)生的證據(jù)張揚(yáng)出去。（2）隱私性。另外，無論是對當(dāng)權(quán)的或者經(jīng)商有錢的，還是普通百姓的家長；無論是對優(yōu)等生還是差生的家長都要一視同仁。教師與家長在教育學(xué)生的目的上是共同的，在人格上是平等的，不能因為自己管著孩子，便高高在上，以教訓(xùn)的口吻與家長交流。正確處理好家訪中的有關(guān)問題。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗教訓(xùn)的介紹，促使家長心悅誠服地接受教師要倡導(dǎo)的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。任何一個學(xué)生都是既有長處又有短處，教師在指出學(xué)生成績、優(yōu)點(diǎn)的同時，也應(yīng)指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長的因素，給家長以信心，又使家長明確努力方向。（2）評價客觀。（1）真誠相待。有時為了把某個問題弄個水落石出，教師突然家訪，這對于了解真實情況，解決疑難問題是十分必要的。當(dāng)學(xué)生的家庭 發(fā)生了不幸或?qū)W生生病、發(fā)生了意外時應(yīng)登門家訪。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很好或后進(jìn)生有了進(jìn)步時，要鼓勵家長進(jìn)一步教育好子女。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤或在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時，教師要及時家訪、耐心開導(dǎo)。為了解新班學(xué)習(xí)教育情況，是學(xué)生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進(jìn)行家訪。選擇適當(dāng)?shù)募以L形式。四、優(yōu)化家訪過程細(xì)心觀察和研究，做好家訪前的準(zhǔn)備?？茖W(xué)性原則。經(jīng)常性原則。主動性原則。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，這就需要教師應(yīng)對每個學(xué)生傾注自己全部的情和愛，要深入到全體學(xué)生中去。三、遵循家訪的基本原則。通過家訪，引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校的素質(zhì)教育，杜絕“白天在學(xué)校搞減負(fù)，實施素質(zhì)教育，夜間家長請家教，搞應(yīng)試教育的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面要注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在心理上多一點(diǎn)溝通，在健康方面有多一點(diǎn)關(guān)注，在技能方面多給孩子提供勞動鍛煉和生活磨練的機(jī)會，從而促進(jìn)孩子真正全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)固然重要，但比分?jǐn)?shù)更重要的是教育孩子學(xué)會如何做人，教會孩子如何學(xué)會學(xué)習(xí)。促使孩子全面發(fā)展通過家訪，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，促使家長能正確和支持素質(zhì)教育，全方位地關(guān)注子女，從全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度觀察研究自己孩子的長處和短處。二、更新家訪對家長的指導(dǎo)內(nèi)容通過家訪，教師可以及時了解家長的教育方式和思想觀念和掌握教育方法，力求在教育學(xué)生的思想上、認(rèn)識上和行動上達(dá)成一致。能激活智能效應(yīng)。我們要培養(yǎng)學(xué)生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動的心理過程?？梢赃@么說，比起請家長校訪和書信、電話聯(lián)系來，家訪更有助于教師與學(xué)生、家長情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，對學(xué)生思想和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生強(qiáng)大的推動作用。只有愛家長愛老師了，才能進(jìn)而產(chǎn)生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學(xué)文化知識的熱愛。多數(shù)教師在繁忙的課務(wù)之后，犧牲自己的時間，甚至在夜間或雨雪天扣響學(xué)生的家門，這往往使家長和學(xué)生深深感動。情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物 與人的需要之間的聯(lián)系。通過家訪的形式和家長溝通，共同做孩子的好學(xué)生。第一篇：花園小學(xué)教師家訪活動方案寧安農(nóng)場小學(xué)教師家訪活動方案家訪是教師全面了解學(xué)生的一個重要途徑，也是教師聯(lián)系家長、聯(lián)系社會，提高學(xué)生成績的重要手段。家訪雖是古老的話題，但在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮中，如何優(yōu)化家訪，搞好家訪卻是一個嶄新的課題。特制定活動方案如下：一、重視家訪對學(xué)生的心理效應(yīng)激發(fā)情感效應(yīng)。家訪首先體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。家訪讓學(xué)生體會到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長、愛老師。學(xué)生有了愛，才會有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感。激勵意志效應(yīng)。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。家訪中可根據(jù)學(xué)生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長、學(xué)生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策，幫助學(xué)生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習(xí)慣。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學(xué)生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵的同時，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。家訪可以圍繞利于學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展這兩點(diǎn)來展開。既要關(guān)心考分，更要關(guān)心孩子品德的培養(yǎng)和健康心理的塑造。在做人 方面要多給以正確影響，指導(dǎo)其適應(yīng)人際關(guān)系。促使孩子主動發(fā)展。家長要幫助孩子利用自由支配時間去發(fā)展個性和特長，學(xué)會主動發(fā)展，為學(xué)生營造較為寬松的和諧的環(huán)境，并對學(xué)生健康的興趣和愛好給予物質(zhì)上的支持和精神上的鼓勵，特別應(yīng)在開闊學(xué)生的視野、拓寬思維空間，激發(fā)創(chuàng)新上多關(guān)注，有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)新潛能，使自己的孩子能從容地步入新技術(shù)革命和信息時代，以適應(yīng)未來社會和現(xiàn)代化生活的需要。普遍性原則。這就要求在家訪時既不局限于差生的家庭，也不局限于優(yōu)生的家庭，而要使每個學(xué)生的家庭每個學(xué)期都能得到一次以上的家訪。一方面是要將了解到的學(xué)生情況積極主動地與家長聯(lián)系，以便及時溝通，及時商定對策，另一方面是在談話時要掌握主動權(quán)，能控制整個談話內(nèi)容，有效地達(dá)到家訪的目的。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時地通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。家訪時要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導(dǎo)，用恒心去堅持，以期達(dá)到最佳效果。平時要注意觀察、了解，在家訪前應(yīng)對每個學(xué)生的性格、品質(zhì)、特長做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長交流，要向家長了解什么，該說什么，怎么說，達(dá)到什么預(yù)期的目的，如此等等。（?。┝私馐郊以L。（2）開導(dǎo)式家訪。（3）鼓勵式家訪。（4）慰問式家訪。（5）閃電式家訪。講究談話技巧，提高家訪效率。平易近人的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，踏實細(xì)致的工作方式，使得家長樂于接受教師的勸說和指導(dǎo)。如果評價不客觀公正，就會影響家長對學(xué)生的教育方法，會傷害他們的情感。（3）曉之以理。對家長所提的合理化建議要認(rèn)真作好記錄并虛心接受。（1）尊重性和平等性。如果教師時刻板著“法官式”的臉，動機(jī)再好，道理再深，也只能是收效甚微。否則處在弱勢地位的家長很敏感，會有遭受教師冷遇的感覺，以為教師勢利眼，不工正，進(jìn)而懷疑教師教育措施和處理問題方法的正確性、合理性，甚至遷怒于學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增加教育難度。有的家長非常信任老師，為了讓教師全面了解學(xué)生，采取針對性的教育措施，將孩子在校外表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)或向家長講的問題反映給教師。那將失去家長的信任和引起學(xué)生的不滿，導(dǎo)致抵觸情緒，致使教師再也聽不到中肯的意見，而對學(xué)生情況不了解，教育決策失誤。不能因為家訪的費(fèi)時費(fèi)事而怕辛苦，用開家長會來代替家訪。（4）忌貪。教師不應(yīng)讓家長為自己做私事，或向家長索要禮物，讓家長感謝自己，回報自己。第二篇：花園小學(xué)教師職稱推薦方案修訂臨齊發(fā)【2013】11號齊都花園小學(xué)教師職稱推薦方案根據(jù)省人力資源和社會保障廳、省教育廳《山東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案》（魯人發(fā)?2012?53號）和中小學(xué)教師職稱評聘工作有關(guān)文件規(guī)定，為認(rèn)真做好中小學(xué)教師職稱推薦工作，確保推薦評審質(zhì)量，特制定如下推薦方案：指導(dǎo)思想：積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教師職稱推薦評審工作，學(xué)校成立職稱評審?fù)扑]工作領(lǐng)導(dǎo)小組和職稱評審?fù)扑]專家委員會，負(fù)責(zé)教師職稱推薦和評審工作，確保教師職稱推薦評審工作順利進(jìn)行。職稱評審?fù)扑]工作實行“三公開一監(jiān)督”，即記分標(biāo)準(zhǔn)公開、考核結(jié)果公開、評定對象公開，接受群眾監(jiān)督。推薦范圍：學(xué)校內(nèi)符合《山東省中小學(xué)教師水平基本評價標(biāo)準(zhǔn)條件》中規(guī)定的相應(yīng)級別教師條件的，推薦相應(yīng)級別教師評審。申報條件：（一）師德條件貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵紀(jì)守法、廉潔奉公、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職稱以來師德考核均在“稱職”等次以上。高級教師：具備博士學(xué)位，在一級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備碩士、學(xué)士學(xué)位、高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上；具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作15年以上，并在一級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。一級教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上，堅持在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作4年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。三級教師：具備高等教育?？飘?