【正文】 備課。通過(guò)這些，為教師的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，使我們更加熱愛(ài)工作,熱愛(ài)學(xué)生,把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!四、存在問(wèn)題及努力的方向:隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級(jí)的管理困惑，讓家長(zhǎng)和更多的同行提供有效的幫助。網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長(zhǎng)基礎(chǔ)教師建立了自己的論壇，在論壇中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。廣大教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)教研有效地促進(jìn)了我鎮(zhèn)的校本教研，使教師的能力真正得到提高。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。本學(xué)期，中心校嚴(yán)格執(zhí)行《朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研考核方案》，注重過(guò)程管理、學(xué)期末對(duì)每位教師的集備情況予以公開(kāi)、公平、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)在集備過(guò)程中敷衍塞責(zé)、不按計(jì)劃備課的教師予以批評(píng)，對(duì)屢教不改的實(shí)行一票否決。每位教師上完課后在個(gè)案中必須寫(xiě)出自己的教學(xué)反思；個(gè)案形成后，集備教師要對(duì)共案予以公平、公正的評(píng)價(jià)。每篇個(gè)案應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，非本人主備教案若無(wú)動(dòng)態(tài)修改記錄或完全抄襲上傳共案則視作無(wú)效教案，并與教學(xué)工作考核掛鉤。備課時(shí)課題的字體為宋體、三號(hào)，其余的字體全設(shè)為宋體、五號(hào)。二、扎實(shí)有效、不斷創(chuàng)新，開(kāi)展教研活動(dòng)高家坡小學(xué)教師（男53周歲、女48周歲以下），全部參與集體備課；其他小學(xué)教師將共案下載打印，而后在文本共案上修改，形成各自的個(gè)案。出臺(tái)了《朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》、《朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教研考核方案》和《朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研集體備課制度》，有效地保障和促進(jìn)了教師積極地參與到網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)中，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力我鎮(zhèn)為了拓展教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，實(shí)實(shí)在在地給教師們的觀念和思想帶來(lái)了深刻的變化，喚醒了教師們追求教育理想和體驗(yàn)成長(zhǎng)幸福的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。對(duì)此，我們有著清醒地認(rèn)識(shí)和自己的思考：新時(shí)期的教育工作要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突破傳統(tǒng)教研活動(dòng)的瓶頸，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。就這樣，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生了，網(wǎng)絡(luò)為教研工作開(kāi)辟了一個(gè)新天地。第一篇：網(wǎng)絡(luò)教研匯報(bào)材料網(wǎng)絡(luò)教研集體備課匯報(bào)材料：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新教研機(jī)制促進(jìn)教師成長(zhǎng)朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心校隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和新課程改革的深入實(shí)施，給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了全新的理念、全新的方式，知識(shí)的海量增加和問(wèn)題的層出無(wú)窮、推陳出新。迫使我們的教研活動(dòng)方式也要跟隨著時(shí)代發(fā)展發(fā)生變化。晉中市教育局的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)以其良好的開(kāi)放性、互動(dòng)性，在促進(jìn)和改革學(xué)校的常規(guī)教研工作，改革傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，提供許多層面上的教學(xué)支援、同伴互助、師生研討和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促使教師不斷地更新觀念、自我反思和自主發(fā)展，以及在提升校本研究質(zhì)量等方面，起到了重要而明顯的促進(jìn)作用，得到越來(lái)越多中小學(xué)校和教師的廣泛認(rèn)同，并逐漸成為當(dāng)前學(xué)校校本研究工作的主流方式。朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心校以“以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手，打造一流教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建品牌朝陽(yáng)教育”的研培目標(biāo)，并依托晉中市網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，積極營(yíng)造良好教研氛圍，激發(fā)教師參與熱情，以網(wǎng)絡(luò)教研為突破點(diǎn)，以教學(xué)案例研究為載體，以教學(xué)行為反思為核心，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教研的有效措施與途徑，開(kāi)創(chuàng)了全鎮(zhèn)教研教改的新局面。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。現(xiàn)對(duì)我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展的歷程進(jìn)行回顧和匯報(bào)。為做好我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，成立了以鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促各校教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，并對(duì)實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見(jiàn)。主備教師必須按照教研室下發(fā)的集體備課樣式統(tǒng)一備課，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量上傳主備教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)在該課題下的流程資源內(nèi)上傳與教學(xué)設(shè)計(jì)配套的教學(xué)課件，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要用不同顏色的字標(biāo)出使用課件的環(huán)節(jié)。參與集體備課的教師必須在規(guī)定上傳時(shí)間后的一周內(nèi)完成個(gè)案的撰寫(xiě)，同時(shí)根據(jù)本課的需要完成該課題流程下的資源、文章和視頻的上傳任務(wù)。不具備集體備課條件學(xué)校的教師修改打印的共案時(shí)，也應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路。各校長(zhǎng)把本校集體備課親自抓在手上，每周一次對(duì)教師集備情況做好記錄，對(duì)下周的集備做好安排，中心校對(duì)高家坡小學(xué)集備認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教師個(gè)案，在一定時(shí)間要進(jìn)行展示，從而引領(lǐng)全體教師網(wǎng)絡(luò)教研集體備課步如正規(guī)。三、取得的效果網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各縣市、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變 通過(guò)“教研平臺(tái)”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。特別是語(yǔ)文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平有了較大提高。及時(shí)記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存，也為寫(xiě)論文打下一定的基礎(chǔ)語(yǔ)言和實(shí)踐素材。有感一個(gè)班的學(xué)生，隨時(shí)隨地記錄教育中的現(xiàn)象，以及發(fā)生在我們周?chē)氖录l(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)微不足道的想法。通過(guò)近兩個(gè)月的運(yùn)行，主要存在以下問(wèn)題，首先，朝陽(yáng)鎮(zhèn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，操作電腦熟練程度有待加強(qiáng)；硬件設(shè)施配套滯后，高家坡小學(xué)雖然有電腦室，但是僅有兩個(gè)多媒體教室，使用起來(lái)很不方便。其它五所學(xué)校均無(wú)電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網(wǎng)絡(luò)教研；其次，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。今后努力方向：把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，拓展教研視野。完善校園網(wǎng)絡(luò)，使之規(guī)范化、制度化。最終實(shí)現(xiàn)每位教師都成為網(wǎng)絡(luò)教研的參與者和實(shí)踐者。教師們的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在變化之中當(dāng)然，以上這些只是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研上的一些初步嘗試。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，有利于促進(jìn)新課程的進(jìn)一步開(kāi)展。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，xx教科研網(wǎng)就是一所沒(méi)有圍墻的教育學(xué)院，為我搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。一、網(wǎng)開(kāi)一面認(rèn)識(shí)xx教科研網(wǎng)已有多年，但真正走進(jìn)它，還是去年。從那時(shí)起，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、一網(wǎng)情深我們學(xué)校xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)有著濃厚的教育科研氛圍，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研，與“中國(guó)教育考試資源網(wǎng)”等網(wǎng)站合作，充分利用校園網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)研究。剛開(kāi)始，我只是將自己平時(shí)教學(xué)的案例、課件上傳到網(wǎng)上。與此同時(shí)，我也精選和積累別人上傳的教學(xué)資源，通過(guò)閱讀別人的教學(xué)案例來(lái)和自己對(duì)比，找出工作中的不足，不斷充實(shí)、完善自己。三、網(wǎng)羅精華xx市教育教學(xué)的這片沃土臥虎藏龍，市教科研網(wǎng)給他們提供了很好的展示空間，讓他們將自己的經(jīng)驗(yàn)與同行分享，我從中受益匪淺。一路走來(lái)，我意外的發(fā)現(xiàn)，是網(wǎng)絡(luò)使我的視野