【正文】 3）發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的模范帶頭作用骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期不僅將組織開展“骨干教師公開課”活動，還將開展每人一節(jié)的“課堂教學模式的轉變”研討課，形式為“上課——說課——評課”，以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。（2）提高課堂教學質量組織全組教師利用校本網絡教研時間認真學習，學習研討“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。（1）根據學科特點開展課堂教學的研討根據學科特點開展課堂教學的研討活動，組織教師認真學習。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本網絡教研”活動，經常開展網上交流與研討活動，提升教師的知識底蘊與教學能力。深入學習，提升素養(yǎng)。學習本身就包括課內和課外兩種最主要的形式，這就需要教師不斷鼓勵學生在親身參與社會實踐中去發(fā)現。為此，我們要加強個人的課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文教學應當在教給學生語文知識的同時，著重引導學生應用，培養(yǎng)學生的語言能力。積極參與校本教研的研究，并有意識地將讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資源儲備。強化集體備課的責任意識：組長在統籌全組工作的前提下，組織全組教師進行校內展示課的說課、集體備課、授課活動。開展聽課評課活動，每位教師不少于7節(jié)，組長不少于10節(jié)。針對教學中存在的問題重點研究。二、主要工作（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍。一、指導思想以校教務處工作計劃為指導，圍繞進一步提高課堂教學質量和學生的語文素養(yǎng)為中心，切實轉變教師的教育觀念，關注學語文課堂教學模式的39。第二學期語文教研組工作計劃4x語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。3 、認真撰寫教學反思，扎實教學基本功。六月：1 、著力對學生的各知識板塊分類過關，致力于學生語文知識能力的面上過關。五月：1 、研討第五、六單元教材。2 、做好教學方案，進行小組分工定制教學方案。三月：進行第一、二單元網課聽課筆記，并做好相對應的學習任務安排。四、月重點工作安排（因疫情影響開學時間，故可隨機調整安排）：二月：1 、鉆研教材，制訂語文教學計劃，每人認真制訂科研計劃。（三）注意學生學習品質、學習習慣等非智力因素的培養(yǎng)。面對好多老師把大量精力投入作文教學 —— 甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的現狀，努力尋求課堂閱讀教學與作文教學的有效結合點，讓課堂發(fā)揮更大的效能，把教師從沉重的修改負擔中解放出來，讓孩子能在潛移默化中習得方法，在專項作業(yè)設計中提高作文、閱讀能力。吸取上學期由于荒廢平時積累而造成教學反思質量不高的教訓，在本學期要提高認識，上課結束后能及時記錄下點滴修改、體會。各教師能樹立正確的備課觀，認識到備課對課堂教學，對教學質量，對自我發(fā)展的重要意義，從而能落實行動，戒浮戒躁，獨立鉆研教材，合理取舍現有資料。教研組可組織一些專項知識的調研過關，以方便各教師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進行培優(yōu)補差工作。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。繼續(xù)加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。在較為成功的組內課的基礎上負責向全校公開教學。堅持開展“上課、聽課、評課”活動。每位教師能認真上好組內公開課，并加強相互之間常態(tài)課的交流。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務，作業(yè)設計合理，教學流程緊湊方面下功夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，有效而又節(jié)時地提高學生習作水平。2 、繼續(xù)發(fā)揮組內的優(yōu)勢，保持原來堅持的課前集中對所教課文進行交流研討的做法，努力達成共識，縮小老師教學之間的差異，以更好保證課堂教學的有效性。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。（二）強化備課關，向課堂教學要質量。在教學實踐中不斷探索，邊實踐，邊收集，邊總結，不斷更新并更合理地運用教學新理念，轉變教學方式。3 、堅持業(yè)務學習、教研活動制度。1 、每一位語文教師要分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。第二學期語文教研組工作計劃3一、指導思想以部編版新課程的理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，工作上追求“精細化”，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。收集各種資料及總結。常規(guī)月檢查。五月份：中、低年級講故事比賽，單元測試質量分析、反饋。準備家長開放日的課及成果展示。課堂教學研討月準備。上報“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實施。四、具體安排三月份：制訂備課組及個人教學計劃。切實開展課堂教學的研討，提高教師教學水平開展組內互相學習提高活動，促進教師不斷反思、發(fā)現問題，換位思考解決問題。繼續(xù)加強基本功練習。加強教研組的建設，提高組內教師的研修能力和反思能力，增強教研組的團結心和凝聚力，促進年級組內良性競爭的發(fā)展三、工作重點：（一）、加強校本研修，促進教師專業(yè)成長。加強教學過程常規(guī)管理，讓“教學方式轉變”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學中，轉化到教師的教學行為之中。第二學期語文教研組工作計劃2一、指導思想：認真貫徹執(zhí)行“為了每一位學生的發(fā)展”的核心思想，堅持以“聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為主線，以“抓微觀、抓具體、抓落實”為策略，以“精心、精細、精致”的管理精神為核心，堅持不懈地抓師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規(guī)范的養(yǎng)成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升教師師德與業(yè)務水平，更好地為學生提高語文綜合素養(yǎng)奠基而不斷探索。開展青年教師基本功比賽。4．認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學的有效性。2．充分利用現代化交流平臺，探索網絡教研新模式，以“集體備課——上課——評課——再上課”專題式課堂教學研討活動，全面提高課堂教學效率。理論文章，并圍繞主題開展評課、案例分析、交流互動活動。三、具體措施1．加強教研組建設，營造濃厚的學習和研究氛圍。二、工作目標1．以集體備課為抓手，深入課堂，立足課堂教學研究，以點帶面促進課堂教學的有效性，提高教師課堂教學實施能力。正文：第二學期語文教研組工作計劃第二學期語文教研組工作計劃第二學期語文教研組工作計劃1一、指導思想本學期我們低段語文教研組將在學校教導處的指導下，進一步樹立四個意識，即“服務意識、規(guī)范意識、質量意識、發(fā)展意識”，全面推進素質教育。以課堂為主陣地，打造“自主、合作、快樂、高效”的新課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學質量。2．培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學效率，從而促使學生在聽說讀寫各方面的能力有具體的進步和發(fā)展，充分體現教學的有效性。組織教師圍繞以“促進有效學習”為主題的課堂教學研討活動，學習有關的39。力求理論學習、實踐研究貫穿始終。3．做到教研活動和課題研究結合，教研活動和解決實際問題結合，豐富創(chuàng)新教研組研究活動方式，努力創(chuàng)新教研形式，提高老師們參與的廣度和深度。做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”推薦工作。5．注重學生個性和共性發(fā)展，對學困生和優(yōu)等生有目的的進行學習輔導，努力實現抓兩頭促中間，促使學生全面發(fā)展。二、工作目標：加強校本研修，提高教師素質，促進本組內教師的成長。落實課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成果的物化形式。堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結合在自己的教 學實踐中及時反思。既提高教師的`基本功水平，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。根據實際情況，充分利用現代遠程教育工程體系服務我們的教育教學活動。組織學習《新課標》解讀材料及西師版教材的編寫原則。四月份：研究課展示、交流活動，組織聽、評課。開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。常規(guī)檢查，反饋。優(yōu)秀教案設計（每位老師至少一篇）各年級規(guī)范字晉級活動。六月份：制訂復習計劃。期末考試。二、常規(guī)工作：根據需要學理論，學好理論促實踐。2 、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量。（1）繼續(xù)組織教師認真學習語文新課程標準，關注教育教學類雜志中關于課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。（2）認真寫好每周一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。1 、加強備課。電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。力求體現“扎實、真實、樸實”的教學風格。3 、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。4 、加強教研組集體備課和評課的力度。在不斷的磨課過程中提高自己的課堂教學能力。（三）其他方面：配合學校大課題的要求，做好子課題的研究，對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的`點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業(yè)務水平。每位老師每學期至少上一節(jié)公開課，主評一節(jié)課，聽課每學期不少于 10 節(jié)。平時能開放課堂并多聽家常課，對同一課文進行多人研究，形成智慧的碰撞。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。認真有效地做好培優(yōu)補差工作。三、重點工作：（一）樹立正確的備課觀，切實提高備課質量。繼續(xù)保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更為合理、有效的課堂教學保駕護航。（二）努力探尋閱讀教學與習作教學的有效結合點，讓課堂發(fā)揮更大效能。教師能真正拋開“露丑”的思想包袱，在組內形成多位教師研究同一典型課文的風氣，真正形成思維的碰撞。為了能讓教學更好地發(fā)揮效能，教師要尤其注意孩子學習品質、學習習慣等非智力因素的培養(yǎng)，師生之間努力營造平等、和諧的氛圍，充分調動孩子學習的積極性和學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2 、樹立正確的備課觀念，用以指導自己的教學，為提高課堂教學效率提供切實保障。四月：1 、進行第三、四單元的教材研究，同樣做好聽課筆記。3 、做好開學準備工作迎接線下教學。2 、繼續(xù)開展豐富多彩的語文學科活動，提高學生對語文學習的情感。2 、加強補差的力度，提高補差工作的質量。4 、對照教研組考核，查漏補缺。為此，我們必須冷靜反思、深入分析語文課堂教學的模式，提高課堂教學的實效性，努力踐行新課程理念，提高學生的能力。轉變，提高教師的教學能力和教研水平，進一步提高語文教學質量。按時開展每兩周一次的教研活動。比如新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行語法知識的教學等。認真填寫好聽課筆記，做好評課。教后反思不走過場，要認真反思教學過程中的得與失，重點對失誤的地方或存在的問題進行反思、討論、改正。（二）加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。這就要求我們語文教師在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育，著眼于培養(yǎng)學生能力。任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活——課堂——生活”。因此，語文教學不僅要重視課堂學習，更要重視社會生活中的實踐。讀書是我們重要的學習方式，教師要有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學習教育教學理論，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。努力實踐，穩(wěn)步提高。并在平時的教育教學中，都要做到用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動。在研討中學會反思，逐步形成具有一定特色的教研組。第二學期語文教研組工作計劃5本教研組依據學校教務處、教科研處的工作思，以的發(fā)展觀為指導，堅持“四特立足教研組實際，聚焦課堂，追求有效，溝通課內外，整合各學科，努力建設開放而有活力的課程。轉變教師教學行為與學生學習方式。開展經典誦讀活動以“兒童閱讀”為主題，開展“讀書會”與“經典誦讀”活動，每月向學生推薦一本兒童文學書籍，班級建立圖書角。努力提高教師素質要求每位教師每至少讀一本書，寫讀書體會，完成一篇論文，進行一次經驗交流，并開展網絡互動交流及“青藍”。對每次教研課后，其他教師都要中肯地給予，既要肯定優(yōu)點，還要指出不足。認真?zhèn)湔n，注重資源共享，做到備課要深。作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。平時與定期考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。組內公開課必聽，邊聽邊想，及時批注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。定期開展教研活動，討論教學研究中遇到的問題和解決辦法，加強青年教師的39。充分利用現有教學資源（圖書室、網絡），在教學空余進行業(yè)務學習，開拓視野，提高，提倡信息共享。周次、時間、