第一單元有家真好-展示頁
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 、矛盾。而凡卡則要承受和年齡完全不相稱的苦難。為什么文章中的小主人公是年齡相仿的兩個，但是心境卻相距這么大。在課文整體理解上，我覺得這個單元，可以采納比較閱讀的方式。抑揚頓挫的讀書聲對于進入文章情景，是一種非常快速的方式。情感鋪墊，朗讀是一個很好的媒介。這個單元選擇的文章主題都是和家庭、親情、感動緊密相關(guān)的，所以在課堂教學(xué)中，我覺得情感引導(dǎo)至關(guān)重要。本單元以“有家真好”為主題，選取了六篇文章，從不同角度展現(xiàn)了不同時代、不同文化背景下的家庭生活、家庭矛盾，展現(xiàn)出家庭生活的美好和溫馨。感受漫畫作品中流露的幽默風(fēng)格；體會父母長輩對我們毫無保留的付出，以及思考我們該如何回饋他們；感受小說中極具戲劇性的高潮部分；感受各種描寫中，生動語言所展現(xiàn)出的唯美韻致及其獨特表現(xiàn)力。寫一篇回憶童年時的文章。了解漫畫的特點；了解以小見大的寫作手法及其表現(xiàn)力；了解各種修辭手法的藝術(shù)表現(xiàn)力。第一篇：第一單元 有家真好第一單元 有家真好單元目標(biāo) 知 識：學(xué)習(xí)作者細致觀察，體會多角度描寫景物的手法。學(xué)習(xí)融情于景的表現(xiàn)手法。知曉小說三要素，能夠掌握一篇小說的基本框架結(jié)構(gòu)能 力：嘗試運用不同聲調(diào)，進行朗讀；閱讀朱自清先生的《祖父和我》、《散步》等散文，模仿其中一篇的景色描寫，寫一段對于春天景色的描寫；排演《父與子》的課本??；能夠運用順序、倒敘、插敘三種敘述方式，進行表達。情 感：感受作者對童年生活的贊美緬懷之情；懂得家庭、生活、親情是一個人生命中最重要的。單元教學(xué)重點：家庭是社會的縮影，人生的起點。在本單元中，《祖父和我》，通過我童年時，在祖父菜園里和他一起生活的場景，描寫了濃厚的祖孫情；《凡卡》通過前后截然不同的城市生活和鄉(xiāng)村生活的比較，從兒童的角度表現(xiàn)了當(dāng)時特定的社會背景下人民生活的悲苦，以及這種時代貧苦百姓的祖孫情；《〈父與子〉漫畫選》是另一種閱讀材料，不是以文字，而是用漫畫表現(xiàn)父與子之間平凡而又真實的情感；《媽媽的帳單》通過兩種形式相同、內(nèi)容相反的帳單，揭示了一個母親對孩子無私的愛和“春風(fēng)化雨”般的教育；《離別的禮物》敘述了一個怎樣對待老人的問題，尤其是對生活能力衰弱的祖輩，孫子彼得作出了他的回答，文章結(jié)尾處傳遞出的親情也讓我們再一次感受到家的魅力。如果能夠順利地將學(xué)生帶入文章預(yù)設(shè)的感情基調(diào)中，對于幫助學(xué)生更便捷地理解文章主題是相當(dāng)有幫助的。這個單元中，我感覺有許多文本中的段落是極適于朗讀的。而在朗讀采用的形式上，可以靈活多變一些，可采取教師范讀，學(xué)生散讀，個別領(lǐng)讀，分角色朗讀等多種方式，這樣就避免了“大合唱”式的單一朗讀形式。比如說《祖父和我》和《凡卡》的比較重點，可以放在作者的寫作情感上面。一個是“少年不識愁滋味”，全然地?zé)o拘無束。而《〈父與子〉漫畫選》和《媽媽的帳單》則可以放到一起進行比較閱讀，我們可以通過課文中這個可愛的父親和無私母親的形象，組織課堂的討論，到底何樣的教育方式，才是最能為孩子們所接受的。所以采用比較閱讀學(xué)習(xí)的方式，就可以讓學(xué)生不但從縱深層次，而且能夠橫向地比較去理解課文，這樣就可以充分做到，把課文分析的主動權(quán)交到學(xué)生自己手里，讓他們自己來嘗試處理文本?！}記 人生，就好比是風(fēng)箏，總要有約束，又要向遠處翱翔，于是，便有了這一段離家求學(xué)的經(jīng)歷。終是會等到回家的那一刻，臉上是止不住的喜悅，盡管意味著會有許
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