第一單元有家真好-全文預(yù)覽
【正文】 多晚，都不會再面對著空氣了，媽媽會點亮一盞燈，等我，有家，真好amp。事隔半年，父母的大幅度轉(zhuǎn)變讓我吃驚，如今元旦時陪著我不再是朋友而是母親，春節(jié)時我不再是一個人在冰天雪地里放爆竹了，而是爸爸在伴我。amp。四川發(fā)生的大地震把它們的房屋震塌了，但房子倒了可以再建，家美樂卻無法建立，所以當(dāng)幸免的人們擁抱自己親人是那種激動便可，因為他們還有家，還有親情，有家真好！到家了，禁不住松了一口氣，我回來了！我喊著，沒有回應(yīng)，房子里空空的，暗暗的，只有我和空氣，又是一個寂寞的夜晚。有家真好！家，是辛勤培育我的老師們站立的身姿，教室里一片安靜，同學(xué)們都埋頭寫作業(yè)，有一個人他站在教室的講臺上，慰藉的笑著，同學(xué)們都坐著，只有他站著，不分晝夜，不分季節(jié)，他依然站著，沒有怨言，或許銀粉筆末吃的太多，他日漸消瘦，卻依然站在那兒，中學(xué)生作文《作文有家真好》。有家真好！家，是爸爸頭上的絲絲白發(fā)，妹妹我給爸爸按摩的時候，看到他頭頂?shù)慕z絲白發(fā)，我便心頭一顫，熱淚頓時充滿眼眶，為了這個家，他不辭辛勞。爸爸媽媽對我的關(guān)懷，點點滴滴，像涓涓細流溫暖著我的心田，使我覺得有這真好！家，對于這個字我們都不陌生，但它的真正含義是什么，只是一個普通的小家嗎？我想不是的，它一定有其他的意義。在媽媽的悉心照顧下，我頭上的包一天天退下去了，可是兩眼圈去黑乎乎的，像大熊貓。她端詳著我說。有一種東西，一直牽引著你，伴隨著你，讓你飛得更高，更遠。在這幾間屋子里，在這三個人中，還上演著一出出令人啼笑皆非的糊涂事兒呢！比如，媽媽拿著鏟子卻又問我們鏟子在哪里等。夜色四起，星星們從夜空中一顆一顆地鉆了出來撩開了云霧的繚繞。站在校車下面，看著攢動的人頭一個個地消失進入車上，我在一秒秒的臨近回家的時刻，不時地望著車外，我知道，在這飛馳的路途中，有一個站點臨近家中，而我也會在哪兒下車，心中便變得寧靜閑淡，只是靜靜的等待。第二篇：有家真好有家真好縱使未來的路上布滿滄桑，也要把我們的故事演繹的蕩氣回腸，悠悠笛聲纏綿在絲絲風(fēng)雨中，那就是家的味道。而凡卡則要承受和年齡完全不相稱的苦難。在課文整體理解上，我覺得這個單元，可以采納比較閱讀的方式。情感鋪墊，朗讀是一個很好的媒介。本單元以“有家真好”為主題，選取了六篇文章，從不同角度展現(xiàn)了不同時代、不同文化背景下的家庭生活、家庭矛盾，展現(xiàn)出家庭生活的美好和溫馨。寫一篇回憶童年時的文章。第一篇：第一單元 有家真好第一單元 有家真好單元目標(biāo) 知 識：學(xué)習(xí)作者細致觀察，體會多角度描寫景物的手法。知曉小說三要素，能夠掌握一篇小說的基本框架結(jié)構(gòu)能 力：嘗試運用不同聲調(diào)，進行朗讀；閱讀朱自清先生的《祖父和我》、《散步》等散文，模仿其中一篇的景色描寫，寫一段對于春天景色的描寫；排演《父與子》的課本??；能夠運用順序、倒敘、插敘三種敘述方式，進行表達。單元教學(xué)重點：家庭是社會的縮影，人生的起點。如果能夠順利地將學(xué)生帶入文章預(yù)設(shè)的感情基調(diào)中，對于幫助學(xué)生更便捷地理解文章主題是相當(dāng)有幫助的。而在朗讀采用的形式上，可以靈活多變一些，可采取教師范讀，學(xué)生散讀，個別領(lǐng)讀，分角色朗讀等多種方式，這樣就避免了“大合唱”式的單一朗讀形式。一個是“少年不識愁滋味”，全然地?zé)o拘無束。所以采用比較閱讀學(xué)習(xí)的方式，就可以讓學(xué)生不但從縱深層次，而且能夠橫向地比較去理解課文，這樣就可以充分做到，把課文分析的主動權(quán)交到學(xué)
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