【正文】 形象相聯(lián)系，而我認為，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。太陽在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。剛剛走出幼師的校門，意氣風發(fā)的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分安靜，多了幾分溫柔。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、給予他們。每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。每天清晨“老師，您早。當我第一次站在幼兒園孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。那是我認為最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。當你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛。我驕傲，我是一名幼兒教師!我是一名幼兒教師演講稿二世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多?！比绻俳o我一次選擇的機會，我依然會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。但是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故。盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎?，當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。而當孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。和藹可親的老園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。那時的我常常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展疏于考慮。我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理。我更不是學者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。我是一名幼兒教師演講稿一尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好!我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)。如果你不善于身體語言，那就呆在講臺上別動，用你的聲音征服你的觀眾。我愿作綠葉，默默生存，點綴人生。朋友們，教師是平凡而偉大的，他們的理想是在三尺講臺上閃爍著奪目的光彩。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課不再遲到，作業(yè)按時完成。我在班里講了他的情況，表揚了他的勤勞，選他任生活委員，樹立他的自信心。踐行生命的價值，放飛人生的理想。在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問曖，與學生打成一片?！苯o我留下明天的希望之光。每天清晨“老師，您好。我不敢說我是一個好老師，但我敢說我是一個有愛心負責任的小學老師！我的演講完畢，謝謝大家!第二篇：演講稿《我驕傲,我是一名演講稿各位評委老師：大家好！我演講的題目是《我驕傲，我是一名小學教師》記得我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。我們是一群奮斗在教育一線的鄉(xiāng)村教師，我們在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾。小東和姐姐送我回宿舍，在路上，小東還鄭重地給我道歉呢。孩子躲著我，還記恨著我呢，小東跟他姐姐感情最要好，我便與他姐姐溝通，不知不覺一兩個小時過去了，天都黑了，最后小東終于把心底的話說出來了，也認識到自己的錯誤，明白他錯怪了老師。方法只有一個，只能是用愛像春風暖陽一樣去理解他，融化他心中對我筑起的堅冰。想著曾經(jīng)的得意門生如今卻變成這樣，我是看在眼里，急在心里啊，我找他談過心，也沖他發(fā)過火，可總是不到兩天又打回原形不做作業(yè)了，后來我又想到了家訪的方法，沒想到孩子回到家受到了家長的粗暴教育，孩子又把這筆賬算到了我頭上，就這樣，無論我曉之以理，還是動之以情都沒用了，他甚至拒絕和我交流，已經(jīng)對我恨之入骨了。”我們班有個特別聰明的學生叫小東，上課積極回答問題，一答一個準，我上課沒少夸他，課下也努力討老師歡心，情商指數(shù)可高了，可慢慢的他變得驕傲了，有一天我走進課堂剛開始上課，就發(fā)現(xiàn)他和同學說小話，我特別生氣，嚴厲地批評了他，沒想到他卻跟老師記起了仇，再后來本就不愛書寫的他開始不完成作業(yè)了，也為他的懶找好了借口，不喜歡龍老師，不想學語文。這對孩子來說，是多大的創(chuàng)傷??！由此，我了解到了這個孩子的生活環(huán)境，我明白這個孩子是多么需要幫助和鼓勵，我常常找他聊聊，告訴他，窮人的孩子早當家，要自立自強，努力學習，改變命運！我為他做的并不多，我只想用我的愛擁抱他！我國近代教育家夏丐尊說：“教育之所以沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。有一次早讀課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子頭腦虛汗，嘴唇發(fā)白，在課桌旁吐了一地，我看見后連忙拉起他的小手去校外的診所去看醫(yī)生，那醫(yī)生一看就沒好氣地責怪起來，你這孩子又亂吃什么東西了！是不是你那瘋子媽飯菜沒做熟?。￠_了藥不知道你那瘋子媽有錢付藥費沒哦！良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒?。“司艢q的孩子就沒有心，沒有自尊嗎？家庭貧困殘缺就該受到歧視嗎？孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，沒想到社會冷漠如此。我認為不愛孩子的人根本不適合當老師，哪怕他業(yè)務再精、專業(yè)再強，都稱不上是一個優(yōu)秀的教師。冷漠的結(jié)果是什么？久而久之，學生臉上的表情也會變得冷漠。但我發(fā)現(xiàn)當孩子很有禮貌地向碰到的每一個成年人敬禮時，一些教師面對孩子們陽光的笑臉，卻面無表情，愛理不理。教師要教育孩子愛這個世界，盡管這個世界有許多不公。莫小米在文章中講，教師有時會成為人類靈魂的劊子手。被捕后他回憶，在流浪過程中受到過的種種屈辱，都沒有小時候老師對他的傷害大。說實話，教育教學工作是繁瑣的，乏味的，無趣的，心累的，多少次的歇斯里底，多少次的想要放棄？多少次地懷疑人生……我也一直在思考是什么力量支撐著我一路堅持？我想是那份強烈的責任感、使命感和那份好為人師的情懷吧！我很喜歡莫小米的文章，她的書《左手握右手》里有一篇文章，說的是北方一個農(nóng)村孩子因為交不起學費，大冬天老師把他的手浸在冰水里。”沒錯，我就是一片平凡的綠葉，是一名普通的小學老師，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。第一篇：演講稿 我是一名小學老師尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家上午好!我今天演講的題目是《我是一名小學老師》。泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。其實我和許多大學生一樣起初并不甘心做一名平凡的鄉(xiāng)村教師，但是當我真正選擇了這個職業(yè)，才發(fā)現(xiàn)當一名好老師并不是那么容易的，你得培養(yǎng)學生良好的習慣，你得讓你的學生獲得優(yōu)異的成績，你還得讓你的學生有著良好的思想品德……總之孩子們在學校的任何事情都得找老師！按這些標準來，我發(fā)現(xiàn)我并不是個好老師，孩子們習慣不好，成績不佳，各方面都有待提高，可我并沒有放棄努力，用心備課，上課，批改作業(yè)，輔導差生，不惜犧牲自己大量休息時間，虛心討教教育教學教法，我和孩子們共成長。后來他輟學流浪，墮落成殺人犯。就是從那時開始，他的內(nèi)心徹底冷漠了，想到的只是報復社會。什么時候？我想就是愛心缺失的時候。再舉一個例子，現(xiàn)在不少學校注重禮儀教育，學生見到師長要打招呼。我覺得教師的冷漠非?？膳隆坌氖浅蔀閮?yōu)秀教師的前提，師愛是純潔無私的，每一位稱職的教師都是打心底里愛孩子的，一句話一個眼神都流露著愛。我們班有這樣一個孩子，爸爸常年在外打工為孩子掙學費，留下一個精神病媽媽照顧家里的兩兄弟，兩兄弟常常沒有早飯吃，衣服似乎也從沒有洗過，兩兄弟沒少被周圍的鄰居唾棄白眼，每次看到這個孩子我都心痛不已。孩子聽著這話，不自覺地低起了頭，不自在地扯起了衣角。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。起初我以為他只是鬧鬧脾氣，結(jié)果一旦嘗到了偷懶的甜處，就戒不掉了，他每天都不完成作業(yè)了。從教幾年來，我才真正體會到教育之難！我積極地向經(jīng)驗豐富的資深教師尋求方法?？稍鯓尤嵤┠兀夷芊畔挛依蠋煹拿孀訂?，我再次家訪能起到效果嗎？可不管怎樣，我總得試試吧，那天傍晚，我來到孩子家，孩子的爺爺奶奶，爸爸媽媽都熱情地招呼著我，我向他們交流著孩子的情況，他爸爸說這孩子倔，他也拿孩子也沒辦法，可不能這樣讓孩子一直不做作業(yè)呀！我和孩子的家人一樣憂心如焚，我下定決心一定要和孩子解開心結(jié)，解決問題。我心底的大石頭終于落下去了，臨走時，孩子奶奶還非要塞兩個鴨蛋給我，還給我提一大袋的雪蓮果，真是熱情的一家人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教學有法，教無定法，但我想，愛的教育是最好的教育！其實，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，衡量一個老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學水平、業(yè)務能力、學生成績這些顯性指標之外，我認為還應該更多地關(guān)注老師的愛心和責任心。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。孩子們純潔的心感染了我，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，同時也體會到：“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，奉獻的是自己”光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間在教育戰(zhàn)線上我已度過了五個春秋，回首這幾百個日日夜夜，酸甜苦辣各顯期間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)。在這三尺講臺上，我可以釋放青春的激情。縱然浮華散盡，但我知足，因為我驕傲，我是一名小學教師！記得有一年帶二年級，我們班有個留級生，上課經(jīng)常遲到，作業(yè)總不能按時完成，學習成績就可想而知了，因為個子高，還經(jīng)常欺負女同學，后來我了解到：他的父母常年在外打工，家里只有他和年邁的奶奶，雖然只有九歲，卻要承擔一些家務。寒冷的冬天，他還沒有帽子戴，一雙小耳朵凍得通紅，我就送給他一頂帽子，當雙手接住帽子時，他流淚了…….我想此時此刻，他感到自己得到的不僅是一頂帽子，而是一份愛。期末考試，各科成績均在90分以上，放假前，他拿著成績單，高興地對我說：“謝謝老師，我會繼續(xù)努力的！”看著他那堅定的目光，我想到了人們常說得那句“休言人世千般愛，莫若師生一脈情！”孩子們的進步，是我們最大的欣慰。我慶幸自己是一名人民教師，我為自己從事太陽底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪！我愿作蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我愿作渡船，迎著風險送走人們，我愿作那鋪路的石子兒，為了一代又一代新人的掘起鋪筑起成功的跑道！我的演講完畢，謝謝各位！第三篇：我是一名幼兒教師演講稿演講時，把注意力從你的弱項轉(zhuǎn)移到強項上來，如果你很會演戲劇，發(fā)揮出來。下面是小編分享給大家的關(guān)于我是一名幼兒教師演講稿，希望對大家有幫助。我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇。我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌……,有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵和毫無保留的“傳,幫,帶”下,我很快擺脫了恐懼,進入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學習生活中。還記得有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個心,我不禁暗自為他鼓掌!。”我不斷揣磨著這句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當老師有什么意思?”而我認為，教師應該有另一種境界。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功?；ㄩ_花落，云卷云舒，自能寵辱不