人教版必修二55向心加速度16-展示頁(yè)
2024-12-21 10:02本頁(yè)面
【正文】 是用鏈條連在一起轉(zhuǎn)動(dòng)的，等等．這時(shí)需要老師的引導(dǎo)． 師：你衡量快慢的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?你從哪個(gè)角度去進(jìn)行比較的 ? 這時(shí)學(xué)生好像明白了什么． 老師聽取學(xué)生的發(fā)育，針對(duì)學(xué)生的不同意見，從思考的角度出發(fā)，通過(guò)與直線運(yùn)動(dòng)快慢描述的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到對(duì) 描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 —— 線速度的學(xué)習(xí)上來(lái)． 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生最大限度地發(fā)表自己的見解，教師不必急于糾正學(xué)生回答中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，拓寬思考問題的空間，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性． 一、線速度 師：我們?cè)?jīng)用速度這個(gè)概念來(lái)描述物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的快慢，那么我們能否繼續(xù)用這個(gè)概念來(lái)描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢呢 ?如果能，該怎樣定義 ?下面就請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第 45 頁(yè)上有關(guān)線速度的內(nèi)容： 給出閱讀提綱，學(xué)生先歸納，然后師生互動(dòng)加深學(xué)習(xí)． (出示課件 )閱 讀提綱 (1)線速度的物理意義， (2)線速度的定義 (和直線運(yùn)動(dòng)中速度定義的比較 )； (3)線速度的定義式； 學(xué) 生 活 動(dòng) (4)線速度的瞬時(shí)性； (5)線逮度的方向； (6)勻逮圓周運(yùn)動(dòng)的‘勻速”同’勻速直線運(yùn)動(dòng)’的‘勻遵”一樣嗎 ? 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組進(jìn)行討論、交流，形成共識(shí)． 生：線速度的物理意義反映了質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的弧長(zhǎng)的多少． 生：線速度是利用物體通過(guò)的弧長(zhǎng)與所用時(shí)間的比值來(lái)定義的． 生：線速 度也是矢量，其運(yùn)動(dòng)過(guò)程中方向在不斷變化著，因此要注意其瞬時(shí)性． 生：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的“勻速”，不是真正的勻速，而是指速度的大小不變?? 老師展示知識(shí)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)、總結(jié)： (1)物理意義：描述質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)的快慢． (2)定義：質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)通過(guò)的弧長(zhǎng)△ s 和所用時(shí)間△ t 的比值叫做線速度． (比值定義法 )(這里是弧長(zhǎng)，而直線運(yùn)動(dòng)中是位移 ) (3)大?。?v=△ l/△ t 單位： m
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