暑期集訓(xùn)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-09 22:18本頁(yè)面
【正文】 驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。不僅如此，他還要善于整合資源。思考不同，才能有創(chuàng)造。還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)。現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、做一名有思考力的教師人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。全校參訓(xùn)老師或認(rèn)真聆聽(tīng)先模教師的精彩講座，或個(gè)人專(zhuān)心自學(xué)《我的育人故事》，或激情討論學(xué)校制度的建立，或安靜的書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。8月19日我校暑期集訓(xùn)正式拉開(kāi)帷幕。有的老師幾十年如一日的鉆研教材，備課批改作業(yè)，堅(jiān)持寫(xiě)教案，講公開(kāi)課。厚積薄發(fā)，沒(méi)有冬天的沉淀，哪來(lái)春天的爆發(fā)？我們教師也是一樣，如果過(guò)分追求名分，急功近利，心浮氣躁，難成大器。最為一個(gè)才走上講臺(tái)的新老師，我明白自己身上的擔(dān)子更重了，要學(xué)習(xí)管理，要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，繁重的教學(xué)，有時(shí)候會(huì)心有余而力不足，從他們山上，我應(yīng)該要好好反思自己，為什么別人可以而我不行，以后要警鐘長(zhǎng)鳴。還有中心幼兒園的何燁老師，年齡最小的四有老師，可是學(xué)習(xí)的熱情卻不是最少。記憶最深的是中心校的何在海主任，他在2000年左右用四千元工資買(mǎi)了電腦，自學(xué)信息技術(shù)，多媒體技巧。如果我們抱殘守缺，墨守陳規(guī)，不知道變通，不知道學(xué)習(xí)，是無(wú)法跟上時(shí)代步伐的。樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師還需要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代和社會(huì)淘汰。我想說(shuō)的是，愛(ài)學(xué)生一天，奉獻(xiàn)一天容易，難的是奉獻(xiàn)一輩子。他們的先進(jìn)事跡很好的闡釋了什么是奉獻(xiàn)，什么是春蠶和蠟炬精神。59歲的郭老師，一生默默耕耘，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子。教師的一生都應(yīng)該是那樣的，燃燒自己，照亮別人。教師要對(duì)學(xué)生傾注全心的愛(ài)，我認(rèn)為愛(ài)是師德的魂。從他們身上我明白了更好的教書(shū)育人，明確了以后前進(jìn)的方向，滿滿的正能量將引領(lǐng)我更好的繼續(xù)我的教育生涯之路。在中心校評(píng)選出的這些“四有”好老師里，有老而彌堅(jiān)的老教師，更有年富力強(qiáng)的中年教師，還有充滿朝氣的年輕教師。有教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)福田教育的指引與期待，還有本校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新形勢(shì)下的信息化技術(shù)的解讀，整個(gè)集訓(xùn)安排十分充實(shí)多面。第一篇：暑期集訓(xùn)心得體會(huì)滿腔熱血，育得桃李滿園一年一度的教師暑期集訓(xùn)在中心學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)下如約而至，今年也不例外。8月21日，新一輪的暑期集訓(xùn)工作在福田河小學(xué)召開(kāi)，集訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，有鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)2015年全鎮(zhèn)工作的總結(jié)，對(duì)新學(xué)期的展望。然而給我印象最深刻的是21日下午本鎮(zhèn)11位身邊最美“四有”老師的精彩演講報(bào)告，讓我受益匪淺，如醍醐灌頂一般。在這些教師身上，無(wú)一不體現(xiàn)出了對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自身的不斷提高。一、愿做園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒教師要甘為人梯，既然選擇了教育事業(yè)，就要甘于平淡，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?？v觀11為好老師，他們的身上或多或少的閃耀著愛(ài)的光芒，奉獻(xiàn)的光芒。我校的庫(kù)校長(zhǎng)，用愛(ài)壘砌事業(yè)的舞臺(tái)，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家。有位哲人說(shuō)：做一件好事容易，難的是做一輩子好事。在我過(guò)去的幾年里，有時(shí)候會(huì)偶有思想的松懈，會(huì)迷茫，聽(tīng)了先進(jìn)事跡之后，我的眼前更加清晰明亮了，以后的道路也更明了。二、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏日益加快，信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)老師提出了更高的要求。11位先進(jìn)典范中，他們除了擁有滿腔的師愛(ài)之外，還都是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)先驅(qū)。他還訂閱了學(xué)習(xí)雜志，鉆研教學(xué)教改，正因?yàn)閷?duì)教學(xué)的赤誠(chéng)，他才講出了全國(guó)優(yōu)秀的示范課，碩果累累，人們總是看到他身上的光環(huán)，可是誰(shuí)又能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)幾十年如一日？機(jī)會(huì)總是留給準(zhǔn)備好了的人，何主任這句話我相當(dāng)認(rèn)同。她自學(xué)了心理學(xué)，考取了全國(guó)心理咨詢(xún)師資格證，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)健排舞，鉆研普通話演講，他們都是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充的最好證明。也許有人要說(shuō)：我也愛(ài)我的學(xué)生，我教學(xué)業(yè)績(jī)也不錯(cuò)，我也在堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)，怎么我就不是四有好老師呢？其實(shí)我要說(shuō)的是，堅(jiān)持，教育本來(lái)就是一個(gè)苦行僧的事業(yè)，不吃苦怎為人上人？三、保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)不積硅步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。要在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中慢慢積累，做好基本的事情，打好基本功，萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有日復(fù)一日的積累，怎談豐收的喜悅？我鎮(zhèn)11位好老師，有很多是班主任，他們平時(shí)觀察好每一位學(xué)生，一言一行，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)。有的老師常年奔波于教學(xué)點(diǎn)和本部之間，風(fēng)雨無(wú)阻，家里有事
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