【正文】 托龍頭企業(yè)+村集體+合作社+農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)扶貧模式，積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧，收益后，農(nóng)戶、村集體、合作社、公司按比列分成，今年湘百仕酒業(yè)以這種模式在太陽坪鄉(xiāng)朱戈村新造楊梅林2000畝，盛果期預(yù)計(jì)人均增收1800 元以上。在三鍬元貞村、寨牙巖腳、文溪金馬等村建成生豬養(yǎng)殖基地、山羊養(yǎng)殖基地8個(gè)，修建欄舍2000余平方米。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年實(shí)現(xiàn)9320人穩(wěn)定脫貧，全縣貧困村農(nóng)民人均純收入預(yù)計(jì)達(dá)到3060元，比上年增加200元。我們始終把解決貧困農(nóng)戶溫飽和幫助貧困農(nóng)戶脫貧致富作為首要任務(wù)來抓，把任務(wù)分解到鄉(xiāng)，落實(shí)到村，工作到戶，責(zé)任到人。較好完成三鍬鄉(xiāng)元貞村、新廠鎮(zhèn)沖嫩村2個(gè)國扶村整村推進(jìn)村任務(wù)。按照全面規(guī)劃，整合資源、集中投入、各計(jì)其功的思路，以促農(nóng)增收為核心，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，全面推進(jìn)貧困村經(jīng)濟(jì)、社會和文化建設(shè)，各項(xiàng)社會事業(yè)又快又好發(fā)展。我們對全縣13747戶貧困戶，實(shí)現(xiàn)對貧困戶和貧困村精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核，并引導(dǎo)各類扶貧資源優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧到村到戶到人，為科學(xué)扶貧奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、工作情況穩(wěn)步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，幫扶對象進(jìn)一步明確。教師對貧困生的幫扶，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力?？傊毨W(xué)生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。積極和幫扶學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。(3)做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。作為老師，應(yīng)尊重她們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，愛她們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。二、總結(jié)體會要關(guān)心、愛護(hù)貧困進(jìn)生。通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。一、具體幫扶措施許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。第一篇：教師教育精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)教育精準(zhǔn)扶貧個(gè)人工作總結(jié)平?。号巳焊鶕?jù)縣局教育精準(zhǔn)扶貧精神和學(xué)校教育精準(zhǔn)扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學(xué)期我?guī)头龅囊唬?）班的貧困戶子女向小雪、姚倩雯兩人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，并經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，精心關(guān)懷下，兩人都取得了明顯的進(jìn)步。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對她們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。關(guān)愛貧困生，就是真正做到以情動人：(1)做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。(2)做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使她們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。要必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近她們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”。根據(jù)需要，利用學(xué)校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。第二篇：2015教育精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)教育精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)2015 年，我們以黨的十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住國家武陵山集中連片特殊困難地區(qū)扶貧攻堅(jiān)契機(jī)，緊緊圍繞兩不愁、三保障的工作目標(biāo)，著力改善困難群眾的生產(chǎn)生活條件，著力引導(dǎo)困難群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)，著力提高困難群眾自我發(fā)展能力，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得階段性成效。我們根據(jù)《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)的通知》(中辦發(fā)〔2013〕25號)文件精神，要求建立精準(zhǔn)扶貧工作長效機(jī)制。穩(wěn)步實(shí)施整村推進(jìn)，資源整合進(jìn)一步加強(qiáng)。目前爭取到專項(xiàng)財(cái)政扶貧資金1815萬元，整合部門資金3225萬元，實(shí)施項(xiàng)目65個(gè)，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目45個(gè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目20個(gè)， 萬人。溫飽問題基本解決，貧困人口進(jìn)一步減少。通過一系列過硬措施，幫助貧困戶解決溫飽和增加收入，取得了良好成效。產(chǎn)業(yè)扶貧扎實(shí)推進(jìn)，增收渠道進(jìn)一步拓寬。引導(dǎo)群眾養(yǎng)雞3萬羽、鴨 ，豬2000頭，羊400只，網(wǎng)箱養(yǎng)魚5000尾，人均增收500元以上。通過一系列產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目的實(shí)施，有力推動了群眾脫貧致富的步伐，部分整村推進(jìn)村形成了一村一品的產(chǎn)業(yè)格局。始終把改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件放在扶貧開發(fā)的首位，突出加強(qiáng)貧困鄉(xiāng)村水、電、路等工程建設(shè)，為農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新建人飲工程3處，蓄水池 11口，解決1100戶4000余名困難群眾飲水難的問題。技能培訓(xùn)扎實(shí)推進(jìn)，農(nóng)民素質(zhì)進(jìn)一步提高。將貧困對象戶作為雨露計(jì)劃培訓(xùn)補(bǔ)貼對象，把貧困家庭新生勞動力職業(yè)教育培訓(xùn)、留守貧困勞動力接受高、中等職業(yè)技術(shù)教育，提高職業(yè)技能和增收能力作為工作重點(diǎn)。對貧困村貧困家庭子女就學(xué)進(jìn)行補(bǔ)助，其中高中(中專、職高、職院)補(bǔ)助 313人，大學(xué)(大專、本科)補(bǔ)助175人，義務(wù)教育特困家庭補(bǔ)助260人。社會扶貧同步跟進(jìn)，扶貧力量進(jìn)一步充實(shí)。采取三聯(lián)三幫方式對貧困村進(jìn)行幫扶，全縣6個(gè)國扶村、34個(gè)省扶村、6個(gè)少數(shù)民族高寒山區(qū)村、1個(gè)市