【正文】 寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷進步教學質量。至于一個小組有多少學生參與討論，有多少學生明白討論的作用，真的是沒有很周到的預設。我相信好多人肯定和我一樣，有著這么一種誤區(qū)：課上有討論就是合作了；課上有那么幾個小組代表展示就是合作了；課，上的熱鬧就是令人滿意的好課了。好的學習習慣是取得好成績的前提，而且，好的習慣一旦養(yǎng)成，其它學科都會受益無窮，也會讓學生受益一生，尤其是剛入學的新生，這點尤為重要。作為老師，我們也堅持在寫課堂反思，實踐證明，確實受益匪淺！提前預習的好習慣：現(xiàn)在學生手中都有《同步學習》，就是原來的學案，讓學生養(yǎng)成課前完成預習的好習慣，教師一定要在課前把檢查批改《同步學習》落實好，尤其是上面的“質疑問難”一題，一定要監(jiān)督好。作為班主任，抓好學生的作業(yè)習慣，不僅自己受益，任課老師也跟著省心，更主要的是，能提高學生的學習效率。教師上課累，學生聽課煩，到頭來弄的老師學生“相看兩厭煩”。所以，以后在講課的過程中，老師有必要把檢查學生的課堂記錄納入課堂重點。做筆記的習慣：會不會做筆記，就代表學生會不會聽課，直接的反映著聽課效率是不是高的問題。還有回答問題時，課堂用語不夠書面，這說明學生沒有養(yǎng)成用書面語說話的習慣，以至于展示的時候出現(xiàn)用普通話無法表達的窘態(tài)，急了就換成方言的可笑狀況，還有就是半普通話半土話夾雜的狀況出現(xiàn)，鬧出了把“這個地方“說成”這個窩見“的大笑話。以后，我一定會努力抓好這個方面。書寫的習慣：雖然平時也一再的給學生強調，卷面有多么重要，但是真正的在課堂上當成教學內容必不可少的一部分來做的時候，真的不多，每節(jié)課只顧著片面的完成教學任務，所以造成現(xiàn)在開學已經(jīng)一個多月了，學生的書寫還不規(guī)范書面不整潔的不好的后果。在課堂上，除了讓學生自主翻譯的環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了自主學習——同桌交流——全班互動的模式，認真貫徹執(zhí)行了我校的課改的精神外，有些預設的問題，沒有充分的考慮到學生的層次的差異，所以，還不能更好的面向全體，這也是我備課時比較失誤的地方。本來教案上設計的朗誦比賽和最后的小組背誦比賽，也因為前面對時間把握的不合理而被匆匆的刪掉了，只抽查了一排的學生背誦。本堂課，在這樣的目標的要求下，我做到了目標明確，思路清晰，而且調動學生全員參與，學生的活動積極性高，充分的發(fā)揮了小組合作的優(yōu)越性，本節(jié)課也本著務實高效的原則，通過當堂檢測，學生的表現(xiàn)還是比較令我滿意的，百分之九十五的同學都能做到熟練的背誦與默寫。會背誦會默寫，是學習本課的一個基本要求。我講的是第二課時，就是在第一課時熟讀理解的基礎上，讓學生對十則論語，按照學習方法，求知態(tài)度和待人接物的標準來分類，通過學習十則論語，讓學生學會一些為人處世待人接物的方法，并且能通過感悟，聯(lián)系生活，掌握一定的學習方法。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。⑶細吸管外套粗吸管吹泡泡。四、吹奇特泡泡剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？幼兒探索吹奇特泡泡⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。請小組代表說說實驗結果。三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。材料結果糖鹽洗衣粉√肥皂√洗潔精√請幼兒說說實驗中的發(fā)現(xiàn)⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。結束游戲，師幼談話。活動準備：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干?；顒幽繕耍毫私馀菖莸奶匦?，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系?？粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。第一篇：幼兒園大班科學課教案(張鳳霞)幼兒園大班科學課教案《有趣的泡泡》活動背景：晨間活動時，小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣?；顒舆^程：一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？二、制泡泡水提問：（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。⑶沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？幼兒做實驗。5教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。⑷在桌面上吹半球形泡泡。五、說泡泡不用嘴吹的泡泡師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？六、活動延伸：畫泡泡教學反思：沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。第二篇：教學反思張鳳霞《論語》教學反思曲阜市防山鎮(zhèn)中學張鳳霞按照正常教學進度，在開學第六周我講到七年級上冊第二單元第十課【《論語》十則】。然后就是讓學生在一定的時間內，快速記憶，準確默寫，以培養(yǎng)學生學習文言文的語感與興趣。結合每年針對此課的出題范圍，出理解型的默寫題的機率最大，所以，讓學生做到準確無誤的默寫，也是這堂課的一個基本要求。但是，在看起來皆大歡喜的外表下，仔細琢磨，還有很多令人不滿的地方，雖然做到了提前備課，備課充分，但是在講課的過程中，也出現(xiàn)了備課和上課思路不一致的情況，即：備課是備課，講課是講課。雖然一