【正文】 不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實(shí)質(zhì)并不多，理論學(xué)習(xí)一直停留在低層次的重復(fù)上。對(duì)照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》的要求，結(jié)合自己30多年來的教育工作生涯，就個(gè)人在師德師風(fēng)方面存在的問題與不足，自我反思總結(jié)如下。2007年11月調(diào)任東流鎮(zhèn)中心學(xué)校校長、黨總支副書記。1988年9月任洪方中學(xué)教導(dǎo)處主任，1995年8月任洪方中學(xué)副校長，1998年8月任洪方中學(xué)校長、黨支部書記，2004年12月開始任洪方九年一貫制學(xué)校校長、黨支部副書記。有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費(fèi)、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長宴請(qǐng)、在課堂抽煙和使用通訊工具等有違教師師德師風(fēng)的行為。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。正確地對(duì)待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。不能滯留于現(xiàn)狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。加強(qiáng)自我改造，嚴(yán)格要求自己。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極投身教育工作堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。完善學(xué)校管理制度，增強(qiáng)制度的約束性和統(tǒng)一性 加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。必須做到切實(shí)加強(qiáng)黨的教育理論與教育管理理論的學(xué)習(xí)。堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。作為一個(gè)黨員教師、一名農(nóng)村學(xué)校校長，這對(duì)自己既是壓力，又是動(dòng)力，要找準(zhǔn)自己的努力方向。三、整改計(jì)劃與措施對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、樹立良好的師德師風(fēng)和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的要求，提出XXXX學(xué)年自己與學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的整改計(jì)劃與措施：加強(qiáng)教師專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)研究型教師。其實(shí)這種行為嚴(yán)重侵犯了學(xué)生、家長的權(quán)利，與教師的師德師風(fēng)格格不入。在東流小學(xué)部分教師提出搞收費(fèi)補(bǔ)課時(shí)，我沒有及時(shí)予以制止，而是采取曖昧的態(tài)度。錯(cuò)誤地對(duì)待教師有償家教、收費(fèi)補(bǔ)課等行為，以構(gòu)建和諧校園為借口放松了對(duì)教師的嚴(yán)格要求。自認(rèn)為是富有成功經(jīng)驗(yàn)的響當(dāng)當(dāng)中學(xué)政治教師，又有大學(xué)本科學(xué)歷，用起專業(yè)知識(shí)來會(huì)綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研。進(jìn)取精神不夠強(qiáng)烈，有時(shí)滿足于維持現(xiàn)狀。認(rèn)為自己只是一名中學(xué)教師、一個(gè)中心學(xué)校校長，重要的是提高自身教書育人和管理學(xué)校的能力，對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)只要大概了解就可以了，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足。作為校長，在有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費(fèi)、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長宴請(qǐng)、在課堂抽煙和使用通訊工具、公開排列學(xué)生成績名次及按成績排座次等與《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》明顯抵觸的行為，采取的態(tài)度曖昧，以至于家長不斷向縣教育局打電話舉報(bào)。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。在愛崗敬業(yè)方面，對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)，在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶然有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。平時(shí)總認(rèn)為工作那么忙、事情那么多，時(shí)間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯(cuò)了，因此放松了對(duì)自己思想上的要求。沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。一、存在的主要問題對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)的重要性不夠明確，有時(shí)認(rèn)為自己只是一個(gè)普通的中學(xué)政治教師，只要干好本職的教育工作就可以了。通過全縣師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義有了清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。從1985年9月到XX年11月在洪方中學(xué)教了22屆初三畢業(yè)班思想政治課，教學(xué)成績?cè)谌h始終遙遙領(lǐng)先。第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)反思總結(jié)材料師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)反思總結(jié)材料本人于1978年9月參加教育工作，1987年7月加入中國共產(chǎn)黨組織，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。1988年9月任洪方中學(xué)教導(dǎo)處主任，1995年8月任洪方中學(xué)副校長，1998年8月任洪方中學(xué)校長、黨支部書記，XX年12月開始任洪方九年一貫制學(xué)校校長、黨支部副書記。XX年11月調(diào)任東流鎮(zhèn)中心學(xué)校校長、黨總支副書記。對(duì)照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》的要求，結(jié)合自己30多年來的教育工作生涯，就個(gè)人在師德師風(fēng)方面存在的問題與不足，自我反思總結(jié)如下。對(duì)政治學(xué)習(xí)流于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的理論思想，但個(gè)人思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實(shí)質(zhì)并不多，理論學(xué)習(xí)一直停留在低層次的重復(fù)上。不善于運(yùn)用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。在依法執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入。在熱愛學(xué)生方面，在平等、公平對(duì)待學(xué)生，凡是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想。在為人師表方面，模范遵守社會(huì)公德，注重處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的非凡要求的理解。二、存在問題的主要原因深刻分析自己存在的的問題，主要原因有以下幾方面：對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性缺乏必要的認(rèn)識(shí)，放松對(duì)自己主觀世界改造的要求。平時(shí)的學(xué)習(xí)多是流于形式，掌握的只是短言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。沒有深刻意識(shí)到教師專業(yè)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。加上自身思想上的一種“惰性”，認(rèn)為可以慢慢來，“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。新一屆縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子是團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)集體，把重塑東至縣教育的形象，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。認(rèn)為教師收費(fèi)補(bǔ)課是雙贏的事：學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、學(xué)校提高了質(zhì)量，校長得到了榮譽(yù)，皆大歡喜。在對(duì)待教師在課堂上抽煙、使用通訊工具、坐著上課等問題上，我總認(rèn)為教師也是人，在教師會(huì)議上說說就可以了，沒有建立強(qiáng)有效的約束機(jī)制，以至于社會(huì)上的老百姓對(duì)教師指指點(diǎn)點(diǎn)。只有成為一個(gè)研究型的教師，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作。向身邊的老師學(xué)習(xí)，多思多問，深刻研究教育教學(xué)理論，使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使自己盡快成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。約束自己，認(rèn)真整改，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。建立完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師業(yè)績考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀(jì)律要求》、《教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘制度》、《師德師風(fēng)考核制度》、《教師年度考核制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度約束和規(guī)范全校教職工的行為。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束