【正文】 直陪了他大半個中午，直到他回家。可等我?guī)^了馬路，他還不肯走。一次中午放學(xué)后我發(fā)現(xiàn)他一個人站在路邊發(fā)呆，就走過去問他是不是家長沒來接。但一次意外的收獲使我豁然開朗。一、以愛為基，構(gòu)建和諧靈動的英語生命課堂在多年的英語教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)即使我激情洋溢、想盡辦法調(diào)動積極性也還是有個別學(xué)生或軟硬不吃不遵守紀(jì)律，或麻木呆滯不進入狀態(tài)。一年來，我在工作中尋找到了快樂，尋找到了職業(yè)的幸福感。作為一名年輕的科任教師，在學(xué)校構(gòu)建的“三全德育體系”進程中，我逐漸認(rèn)識到，科任教師在德育工作中，雖曰配角，實則也是主角。在以后的日子里，我還要繼續(xù)在這條漫長的道路上細細摸索，所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我想，時間一定能證明一切。對此，我要特別感謝園長對我的鞭策，讓我開始著重的省視我自身所存在的一些問題，才得以進步。情況也終于有所改善，但效果并不是很明顯，可能也存在時間上的原因。為此，我曾深深地感到無力感和挫折感壓迫在心頭，但我不能就此放棄，作為一名老師，一名稱職的老師，一名負(fù)責(zé)任的老師，任何理由都不允許我這樣做。不過，我還是會堅持琢磨出適宜他們的教育方法。但是，對于保持她的注意力還是很有挑戰(zhàn)的一項難題。自己爬起來擦干眼淚就沒事了。不去理會他，不能打斷他，否則他會哭的更厲害。也采對于他們?nèi)×艘恍┠壳皝碚f可行的教育方式。但這恰恰證明了，的確，每個人都不一樣！通過與孩子們這些日子的相處，我也漸漸的熟悉了他們，了解到了他們的脾氣秉性。面對這樣的情況，只能自嘆一聲：“唉。當(dāng)你對她好言相勸時，她好像什么聽不到，仿佛置身在另一個空間里。班上還有這樣一類人，和上一個的性格恰恰相反，她很內(nèi)向，情緒也很穩(wěn)定，但情緒不是“一般”的穩(wěn)定，是一般人都無法引起她的情緒波瀾！怎么形容呢？總結(jié)四個字，“不痛不癢”最為合適。第三步（也是最直接可觀的方式）—哭！不管他三七二十一，震耳欲聾的哭！歇斯底里的哭！完全忘我的哭！可以說是哭出了一定的水平，哭出了一定的境界，哭出了一番新天地！有一點夸張，不過，他真的是這樣。怎么個發(fā)脾氣法呢？我觀察出一下三個步驟：第一步：“哼”一聲，嘟起嘴巴，眉毛呈倒八字，下顎微收，板起臉來，一副“生人勿近”的面孔。有什么明顯的事例呢？舉個平常的例子吧，他呢，在上一刻還好端端的，無異常，情緒很穩(wěn)定。班上有這樣一類人，依我看來，他的氣質(zhì)類型屬于典型的膽汁質(zhì)?？墒?，在實際當(dāng)中，如何去針對于每個孩子正確的實施適宜的，有效的教育策略，做到真正意義上的的“因材施教”、“對癥下藥”？讓每個孩子都能得到身心的全面發(fā)展，這是一個直到至今我絞盡腦汁，冥思苦想也沒有想出答案的問題。等等，這許許多多的不同，讓每個人都存在著大大小小的差異，我們稱其為“個體差異性”。做到“教中有保，保中有教，保教結(jié)合。因此，一位教師，要真正意義上做到“傳道，授業(yè)，解惑”可想而知，教師的職業(yè)是多么的任重而道遠啊!對于我們幼兒園教師來說，除了要做到“傳道，授業(yè)，解惑”之外，我們的肩上還扛著一個十分承重的責(zé)任—“顧幼”這是我自己創(chuàng)編的一個新詞，顧名思義，就是照顧幼兒。”作為老師，不僅是一個教書匠簡單的教授知識那么簡單，還要教會學(xué)生為人處世的道理和主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。而這個答案，正是我想花盡畢生所追求的，探索的，想躍躍欲試的目標(biāo)，我也在一直朝著這個目標(biāo)努力前行著。正所謂“三人行必有我?guī)熝?。對于孩子們來說，我的身份是一名教師，但對于在座的各位教學(xué)經(jīng)驗豐富，身經(jīng)百戰(zhàn)的前輩們來說，我的身份更像是一個學(xué)生。也讓我深深的震撼到，原來一名幼兒園教師的任務(wù)是多么的崇高而又偉大!我深深感到了自己的渺小和脆弱。短短幾個字，對于我們教師而言，它在我們心中的分量是不言而喻的。第一篇：師德師風(fēng)心得體會發(fā)言稿師德師風(fēng)心得體會尊敬的園長，親愛的各位老師們：大家好！我很高興，此時此刻，作為紅幼的一份子，作為一名年輕的教師，能夠有機會和大家一起這么面對面坐著，互相談?wù)勑?，交流交流我們的一些從業(yè)心得，我感到非常的榮幸。今日發(fā)言的主題為:夯實師德，給孩子適宜的愛。何為師德？我想，在座的各位老師們每天都在用自己的切身行動來向我們展示什么是師德。作為一名剛剛加入教師隊伍的年輕人，我深覺自己無論是在專業(yè)水平還是知識的儲備上都存在著很大的不足。一個抱著求知的心態(tài)，想要從各位老教師的身上汲取養(yǎng)分的求學(xué)者?！蔽乙恢倍荚谒伎歼@樣一個問題:如何做一名幼兒教師？如何做好一名幼兒教師?如何做一名好幼兒教師?相信每個人心中都有不一樣的答案。有人會問：“如何做一名教師？”古人云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。當(dāng)學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)提出他們的疑惑時，老師要有效的解決知識的困惑。我們都清楚，我們所面臨的孩子都是3至6歲的幼兒，他們年齡尚小，自理能力較弱，危機意識也不強，因此，作為一名幼兒教師，我們在組織一日生活的方方面面中更要留心，悉心照料孩子，時刻保證幼兒的人身安全?！闭f到此時，我都忍不住想豎起自己的大拇指為我們?nèi)煜滦燎诠ぷ鞯慕處焸凕c個贊！你們太了不起了！真牛！如今，我也是一名幼兒教師，我深深感覺到自己責(zé)任的重大！我覺得，每個孩子都是特別的，一千個人就有一千個哈姆雷特，他們的性格不同，興趣愛好不同，相貌品性不同，穿著打扮不同。而對于這些孩子，我們是否應(yīng)該采用相同的教育方式來進行教育呢？答案當(dāng)然是不。當(dāng)我剛剛褪去學(xué)生的身份，以教師這樣一個嶄新的身份面對著孩子們時，我頓時覺得，我正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。性格暴躁，精力旺盛，情緒不穩(wěn)定，易興奮，易怒而難以控制。下一刻，就如同狂風(fēng)驟雨一般，但凡遇到任何一點不如意的事情，便開始發(fā)脾氣。第二步：雙手環(huán)抱于胸前，無論地面是否有障礙物，不管不顧，隨機一屁股坐在地上，把頭深深的埋在膝蓋里。真的是可愛又可氣。比如，當(dāng)老師正在上集體活動時，她的注意力很難集中，如果碰到她不感興趣的事，那么，她的眼神就開始恍惚，上一秒還好好的坐在自己的小椅子上看著你，下一秒，一眨眼的功夫，她就開始“發(fā)功”了！整個人的身體就像是坐在滑滑梯上，滑呀滑滑呀滑，“叮咚”她成功的滑到了地面上，與地面合二為一，眼睛呆呆的忘著天花板。如果對她大聲呵斥，“嘿，你不能這么做！”她也沒有任何反應(yīng)，繼續(xù)享受這個狀態(tài)。”內(nèi)心受到一萬點傷害！當(dāng)然，剛剛說的只是個例，并不是每個人都這樣。發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有著純真，可愛的一面。比如，剛說到的那位膽汁質(zhì)的孩子，當(dāng)他開始實施“發(fā)怒三部曲”時，可以對他采用“冷卻法”的方式，當(dāng)然，是在保證他安全的前提下。等他自己哭累了，發(fā)現(xiàn)沒有人欣賞他的三部曲時，他也就慢慢冷靜下來了，這時老師再過去跟他講道理，他反而更容易接受。至于第二類，情緒異常平緩的孩子，可以嘗試采取“表揚激勵法”，當(dāng)她準(zhǔn)備開始“葛優(yōu)癱”之前，乖乖的坐在椅子上時，及時表揚她，而且請全班幼兒一同表揚：“哇~你今天表現(xiàn)的真棒，有進步，坐的很端正，全班人都會向你學(xué)習(xí)呢！”然后，她也就不好意思再那樣放任自己了。我也感到很困擾。當(dāng)園長善意的向我指出我所管理的班級常規(guī)存在著不可忽視的問題時，我如同當(dāng)頭棒喝，一語驚醒夢中人??！我深有察覺，這無疑是我的教育管理方式出了問題。于是，在平日里，我也在虛心的向身邊的老師們請教班級常規(guī)管理的方法，思考著如何針對余班級個別孩子做出適合他的教育方法，許多老師都為我出謀劃策，提出了很多建設(shè)性的意見，很受用。幸好，我能清楚的感覺到，我正在一點一滴的進步，而不是報著消極的情緒，停滯不前。也謝謝老師們給予我無私的幫助，讓我成長。終有一日，我定能求得心中燦爛輝煌！只要我堅持不懈，繼續(xù)努力，總會有所收獲的，誰說不是呢？最后，給大家送上一句我的人生格言，汪國真的一句話：既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程！謝謝大家！紅幼中四班教師楊欣第二篇：師德師風(fēng)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！今天站在這里，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次