【正文】 自始自終處于興奮狀態(tài)，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設(shè)了條件。課堂必須讓學生自己成為學習的主人，去實踐、去探索、去體驗。希望在今后的教學中克服這一缺憾，以達到完美。通過拓展鞏固了學習成效，達到“學以致用”的教學目標。本課教學，我不僅教會學生在word中制作電子賀卡的知識，還讓學生“學以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法，及電子賀卡在當今信息社會的應用。通過學生寫祝福語，來表達他們的祝福，使信息技術(shù)學科和語文學科有機的整合，鍛煉了他們的語言文字能力，也培養(yǎng)了他們學會關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。因此，要針對學生的個性差異，對學生進行因材施教。四、注重學生個性差異，學生自己選擇操作。學生馬上聯(lián)系已有的知識，提出一些解決問題的方案，并產(chǎn)生了親身體驗的強烈愿望。在這個過程中沒有學生的主動探究顯然是不能完成的。問題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的原動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極的學習態(tài)度的前提。三、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。在教學中，我始終保持微笑教學，讓學生從教師的眼神和手勢中感受激勵，感受振奮。通過讓學生講發(fā)生在身邊的賀卡故事，談談自己設(shè)計賀卡的創(chuàng)意，把賀卡送給同學和親人等活動，體現(xiàn)關(guān)愛他人，關(guān)愛自己的良好品質(zhì)。二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍。例如：在學生熟練掌握了運用word進行文字編輯的基礎(chǔ)上，運用嘗試操作、自學、小組合作學習等多種形式，學習插入圖片方法后，教師又提出新的“任務”，如何插入藝術(shù)字，讓學生自主地完成這一目標，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、自主地學習環(huán)境，倡導她們大膽質(zhì)疑，大膽嘗試，主動探究、樂于探究。“任務”驅(qū)動法，是指在教學過程中，以若干具體任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能的教學模式。把自己親手設(shè)計的賀卡送給親人和朋友，使學生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛、學會關(guān)愛別人。引導學生大膽質(zhì)疑、大膽嘗試不同的操作方法，學會插入圖片和藝術(shù)字的方法。篇四：小學信息技術(shù)教學反思本課是在學生熟練掌握運用WORD進行文字編輯的基礎(chǔ)上，采用嘗試操作、自學探究、小組合作交流等多種形式，學習制作電子賀卡，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、自主的39。因這學期使用的新教材與老教材的內(nèi)容不一樣，五年級的學生學習這冊的教材Powerpoint，難度有些大，因為前面的Word的內(nèi)容學生沒有學，加上學生的基礎(chǔ)差，所以對學生來說有些難，加上前面的單元首頁的內(nèi)容，共使用三課時來完成的。為此，在初識“電子西洋鏡”一課時，即Powerpoint單元中的第一課初識Powerpoint，為此我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生自主探究來認識powerpoint的啟動、界面及退出，以及制作演示文稿的一般步驟。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。篇三：小學信息技術(shù)教學反思新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。由于有前幾課的學習基礎(chǔ)，所以我沒有采用實例操作法，大膽放手讓學生自己去查找，以提問、講授法為主，讓學生了解搜索網(wǎng)站用途和常用的搜索網(wǎng)站。本課的學習有助于培養(yǎng)學生在日常學習生活中結(jié)合自己要查找的主題信息的要求，靈活地選擇恰當?shù)牟檎曳椒ㄅc策略的意識，提高學生獲取網(wǎng)絡信息的能力本節(jié)課的教學重點：因特網(wǎng)上查找資料的方法。如搬走迷宮任務設(shè)計中的森林最好換成綠色的森林，體現(xiàn)大自然的色彩；最后拓展任務最好換成一幅關(guān)于春天主題半成品，做到前后呼應。在粉刷墻壁的任務環(huán)節(jié)中，學生能想出用白色的不含框的矩形框方法覆蓋墻壁，都在我的預設(shè)之外，教師要有隨機應變的教學機智，及時處理意外生成。在清理垃圾任務環(huán)節(jié)中，預設(shè)的是煙頭垃圾，而學生看出是電池；還有學生找出海藻顏色是黃色，可以修改成綠色，引出彩色橡皮的作用。每個小任務完成后，師生總結(jié)后，課件簡明扼要地演示各個工具的操作要點，進行階段性的小結(jié)，最后整理美容箱里的工具，鞏固所學。篇一：小學信息技術(shù)教學反思本課選自蘇科版小學信息技術(shù)（上冊）中的第12課《修改圖形》，當時正值春天，開頭以學生欣賞、齊唱兒歌《春天在哪里》引入現(xiàn)在的春天沒有以前美麗，滲透環(huán)保德育思想，從而揭示課題。然后讓學生扮演美容師角色，主要通過清理垃圾——粉刷墻壁——搬走迷宮——巧改圖形任務設(shè)計，學習橡皮工具、選定工具、裁剪工具、放大鏡工具修改圖形。一、演繹精彩的生成。并且當學生將背景色選擇藍色，而不是淡藍色時，引導學生用取色工具可以準確地選取背景色。二、關(guān)注課堂細節(jié)任務設(shè)計過渡要自然任務設(shè)計有點牽強附會。教學語言的技巧讓學生回答演示時，最好能報出學生的姓名；不能出現(xiàn)“由于時間關(guān)系，不請同學上來演示”可以改成“你真是個愛動腦的學生，課后我們私下里交流，好嗎？！”篇二：小學信息技術(shù)教學反思學習本課內(nèi)容不僅能鞏固學生瀏覽網(wǎng)站的技能，還能讓學生學會根據(jù)主題活動的內(nèi)容在因特網(wǎng)中快速準確地查找信息的方法，有助于學生完善從網(wǎng)上獲取信息的思想與方法體系，即由瀏覽信息提升為根據(jù)問題、關(guān)鍵詞等有針對性地查找資料，幫助學生提升從網(wǎng)絡獲取信息的能力。教學難點：提煉查找資料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。另外本課我采用了知識競賽法：鞏固學生的所學，讓能力強的學生有個表現(xiàn)的機會，擴大學生的知識面與網(wǎng)絡應用的能力?！边@些理念對改革小學信息技術(shù)教學具有極強的指導意義。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。最后通過實踐與創(chuàng)新，來培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)，養(yǎng)成做事有規(guī)劃的行為習慣。教學效果良好。學習環(huán)境，倡導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取新知識，增強探究和創(chuàng)新意識，以及交流合作的能力。通過把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學科，語文學科進行整合，讓學生既獲得語言文字的訓練，又受到美的熏陶。一、采用“任務驅(qū)動法”使教學目標十分明確。本節(jié)課，我采用“任務”驅(qū)動法，受到了明顯的效率使學生產(chǎn)生了學習的興趣，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論精神。通過學生主動學習，培養(yǎng)他們獲取新知，增強探究和創(chuàng)新意識以及交流合作的能力?！皭凵弊鳛榻處煹奶炻殻彩歉愫媒逃ぷ鞯幕A(chǔ)與前提，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍是本課的特色之一。讓他們深刻領(lǐng)悟到人間最美好地真摯的友情、親情和師生情，從而拉近了教師與學生的距離，創(chuàng)設(shè)了師生之間的民主、和諧的氛圍。其次，做到尊重和信任學生，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，不唯師，不唯書，建立一種融洽平等的師生關(guān)系，這樣學生才會樂于探究、樂于參與教學過程?！皩W起于思，思源于疑”。在教學中，學生通過自學、討論、交流、自主探究學習插入剪貼畫、及時發(fā)現(xiàn)問題。例如：在設(shè)計賀卡這一教學環(huán)節(jié)中，教師在課前收集了各種類型的生活中的賀卡，并展示給大家，讓學生觀察賀卡、講述賀卡、找出賀卡的共同點（有精美的圖案和文字）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，并讓學生以猜猜看的形式談制作賀卡的步驟。學生通過一系列地主動探究、主動質(zhì)疑、自主解決從而培養(yǎng)了學生積極的探索意識和自主探究的學習能力。在設(shè)計本課教學時，我清楚地認識到同一年齡段的兒童，存在著不同的差異，在信息技術(shù)方面有的同學動手能力比較好、有的同學表達信息能力比較清楚。如：在插入來自文件中的圖片時，由于課前準備的圖片素材庫里有許多漂亮的背景圖片，可以讓學生根據(jù)自己的個性選擇不同的圖片進行操作，制作出來的賀卡也各不相同，從而發(fā)揮了學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新精神。五、拓展應用，共同鞏固學習成效。提高他們的獲取信息、收集信息、處理信息和傳遞信息的現(xiàn)代信息技術(shù)能力。通過教學，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，由于本堂課教學內(nèi)容較多，因此在執(zhí)教過程中壓縮時間，未能讓多數(shù)學生發(fā)言、展示作品。同時，我也得到一些啟示：信息技術(shù)這門學科，應用性極強的學科。只有讓學生多去操作、多去實踐，才能讓學生掌握計算機的操作技能，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。在今后的教學中，要讓學生充分在信息世界去創(chuàng)造、去想象，讓學生的思緒插上翅膀，展翅飛翔。我只為學生在需要幫助時提供必要的幫助或做畫龍點睛式的講解、演示，大部分時間由學生自主探究學習、交流討論和師生對話、討論，加上總結(jié)來得出結(jié)論。我根據(jù)課堂實際情況，及時調(diào)控，根據(jù)課堂中的反饋信息對教學進程、難度等進行適當調(diào)整，較恰當?shù)靥幚砗门R時出現(xiàn)的各種情況，從而對教育教學效果起到積極的作用。課堂上不僅僅是學習具體的操作，而是把計算機作為工具，學習信息處理方法，并將美術(shù)、思想等內(nèi)容融會到信息技術(shù)當中。備課時，可考慮單元的整體性，適當把某些內(nèi)容進行整合，既可以節(jié)省課講授時間，留給學生更多的練習時間，又可以加強學生對知識的整體把握水平。一定要留出足夠多的時間展示學生成果，讓學生體會成功的樂趣，激發(fā)其積極性；在成果展示完后，教師可做一些有針對性的講評，以加深學生對知識的理解和掌握，并起到“表揚先進，激勵后進”的作用。經(jīng)過一年多的學習，學生已經(jīng)能夠比較熟練的使用鼠標，并且初步養(yǎng)成正確的打字姿勢及指法，對英文字母與漢語拼音之間的對應關(guān)系掌握比較熟練，這都為今天這堂課的學習打下了比較好的基礎(chǔ)。因此，在這堂課的教學中，我將“關(guān)注學生、促進成長發(fā)展、以任務為驅(qū)動”作為教學方法。因此，在整堂課的教學設(shè)計中，從板書到教具包括課件的設(shè)計都力求具體形象、循序漸進，以保證學生學會為根本，只有讓學生在真正學會知識的過程中，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成自主學習的能力。在學生掌握基本的漢字錄入方法后，我在進一步提高學習難度，引導學生通過輸入一個同音字“打”發(fā)現(xiàn)候選條，并通過輸入“弟“字總結(jié)翻頁按鈕的作用，接著引導學生自己尋找不同的翻頁查找漢字的方法，這幾個字的出現(xiàn)是隨著知識點的由簡到難，循序漸進出現(xiàn)，使孩子在這幾個漢字的錄入過程中，不斷的實踐中掌握學習的方法，全班90%以上的孩子學會基本的漢字錄入。通過自己的方法解決問題，培養(yǎng)學生的自主探索、合作學習的能力，并適當滲透愛國主義教育，經(jīng)過學生間的協(xié)作互助，這一知識點，學生都能夠順利掌握。篇七：小