尊重是一種良好的人生教養(yǎng)范文-展示頁(yè)
2024-11-09 17:41本頁(yè)面
【正文】 生很低的起點(diǎn)，考慮學(xué)生的難處，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給了學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。初中的學(xué)生連話都不會(huì)說(shuō)、連字都不會(huì)寫，一般的老師都可能忍不住要批評(píng)，可魏老師并沒(méi)有這樣做，而是告訴學(xué)生不會(huì)寫的字畫圈。他讓學(xué)生寫作文，學(xué)生給了他一連串的回答。魏書生老師就給了這樣的學(xué)生極大的尊重。” 作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，要辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生；尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊。尊重人格，是指所有的學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，教師都以平等的身份去做學(xué)生的朋友，不呵斥、不諷刺、不挖苦；尊重差異，是指發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展上的不同，不忽視差異，使每個(gè)人都有進(jìn)步。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是重視人、理解人、信任人。這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的尊重尤為重要?！比说膫€(gè)性與人格都是在人與人之間的相互尊重和相互承認(rèn)中實(shí)現(xiàn)的。是的，教師不是神，但是，我們應(yīng)該有神一樣的胸懷，做到對(duì)所有學(xué)生的尊重，實(shí)現(xiàn)尊重教育。都是學(xué)生，待遇如此不同，只因?yàn)樵诶蠋熝壑校罢摺摆ゎB不化”或成績(jī)?cè)愀?，后者則品學(xué)兼優(yōu)或成績(jī)優(yōu)秀。因此，要使一個(gè)人文明起來(lái)，離不開尊重人這一條,尊重了別人,也就尊重了自己.第二篇：尊重是一種力量尊重是一種力量遷安市上莊中學(xué)李梅在學(xué)校里，經(jīng)常看到兩種截然不同的現(xiàn)象。所以，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。一個(gè)不尊重別人的人，是絕不會(huì)得到別人的尊重的。學(xué)會(huì)尊重別人既是一種待人接物的態(tài)度，也是一種高尚的道德品質(zhì)，它能化解人與人之間的矛盾，增強(qiáng)人與人之間的友情，使自己成為一個(gè)高尚的人尊重別人，是一種境界，是一種修養(yǎng)，是一種美德。尊重別人，就是尊重自己，就是將自信、善良和寬厚播種在他人的心田。”不要以為自己地位高,條件好就自倨、自傲，就輕視他人。尊重是一種修養(yǎng),一種品質(zhì),一種對(duì)別人不卑不亢,不仰不俯的平等相待,一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定,只有懂得尊重別人,，才可能做出尊重別人的行動(dòng)。第一篇：尊重是一種良好的人生教養(yǎng)（范文）尊重是一種良好的人生教養(yǎng)尊重別人，是做人最起碼的原則。尊重別人，是人生必不可少的重要素質(zhì)。所以，我們要做到“每個(gè)人在人格上都是平等的。無(wú)論什么人,大人物,小人物,還是要飯的,拾破爛的都有他自己的人格,，需要生長(zhǎng)過(guò)程，成長(zhǎng)經(jīng)歷點(diǎn)點(diǎn)滴滴去積存,尊重別人注重在行為的小件上，而不是思想的宏觀認(rèn)識(shí)高尚的道德與品質(zhì)來(lái)源于平時(shí)對(duì)生活的態(tài)度中積累,在這個(gè)過(guò)程中,!尊重是一門學(xué)問(wèn)。都知道尊重別人的重要，我想每一個(gè)正直的人都會(huì)明白這個(gè)淺顯得道理。人都有一定的自尊心，你要想別人尊重你，你首先便要尊重別人。在人們的交往中，自己待人的態(tài)度往往決定了別人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前，你笑時(shí)，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；人對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。人的文明是一個(gè)綜合概念，包括個(gè)人的文化、修養(yǎng)等等，而最直接的外在表現(xiàn)就是懂不懂得尊重人。學(xué)生站在樓道里，局促不安地一會(huì)兒望望教室，一會(huì)兒看看周圍；老師親切地詢問(wèn)一個(gè)學(xué)生，“這節(jié)課聽懂了嗎，還有什么不明白的地方”，順手撫摸一下他的小腦瓜，拍拍他的肩膀。有人說(shuō)，愛優(yōu)秀生是人，誰(shuí)都能做到；愛后進(jìn)生是神，我們教師是人?！秾W(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了有一個(gè)目標(biāo)。在走向社會(huì)之前，每個(gè)人都要接受9年的義務(wù)教育，這9年時(shí)間恰恰是形成學(xué)生人格與個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。尊重，是對(duì)個(gè)體人格的重視與肯定。尊重教育的核心是“尊重人格、尊重差異”。尊重喚起自信、自主教育學(xué)告訴我們：“學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊、榮譽(yù)感和積極向上的心理。在我們的課堂上，有一些在我們看起來(lái)不機(jī)靈、不好學(xué)、
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