【正文】 ,但過度則是不可取的。三、大學(xué)生特有消費(fèi)心理導(dǎo)致的消費(fèi)行為受社會不良消費(fèi)觀念及消費(fèi)心理不成熟等因素的影響 ,許多大學(xué)生存在消費(fèi)誤區(qū)。有了朋友和親人的關(guān)懷后 ,人們都有自尊自重的欲望 ,需要自己的實(shí)力成就得到承認(rèn) ,從社會上得 到個人的榮譽(yù)和威信 ,還有自信心。校園中的愛情消費(fèi)、友情消費(fèi)、模仿消費(fèi) 等都源于此?；诖髮W(xué)生自身的特征 ,根據(jù)馬斯洛的需求 層次學(xué)說 ,大學(xué)生主要存在以下需要 : 一方面 ,歸屬和愛的需要。但心理的不完全成熟 ,自制力不強(qiáng) ,易受情緒和外界的干擾 , 沖動性和情緒性消費(fèi)依然存在。感情力大大增強(qiáng) ,但自制力仍薄弱。(2)情感過程:在消費(fèi)者對商品或勞務(wù)的認(rèn)識過程中 ,產(chǎn)生 的滿意或不滿意 ,高興或不高興的心理體驗(yàn) ,構(gòu)成有特色的對商品或勞務(wù)的感情色彩。旅游消費(fèi)、信息消費(fèi)等新的消費(fèi)方式在校園的火爆可見一 斑。多數(shù)大學(xué)生主動通過同學(xué)、家庭及網(wǎng)絡(luò)等獲得所 需商品的信息。(1)認(rèn)識過程:即消費(fèi)者對自己的感覺知覺記憶想象思維和注意等活動對商品屬性以及各方面聯(lián)系的綜合反映過程。消費(fèi)心理從認(rèn)識過程經(jīng)歷情感過程直至發(fā)展到意 志過程 ,是一個消費(fèi)購買的決策過程。消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在購買行為 全過程中發(fā)生的系列心理活動 ,它是消費(fèi)者對客觀消費(fèi)對象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)。經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭 ,往往借錢也要滿足自己子女的需要。經(jīng)濟(jì)條 件優(yōu)越的家庭 ,為大學(xué)生的高消費(fèi)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) ,創(chuàng)造了各方面的條件 ,使他們有優(yōu)越感 ,他們的高消費(fèi)在一定程度上給同學(xué)起到誤導(dǎo)的作用。現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女 ,家長從小把自己的孩子視為家庭的重點(diǎn)照顧對象 ,對自己子女的消費(fèi)基 本上實(shí)行滿足供應(yīng)的政策 ,再苦也不能苦孩子。2008近幾年由于經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 ,人民生活水平提高 ,部分家庭已 經(jīng)先富起來了 ,消費(fèi)方式有了很大的變化 ,傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念受到 強(qiáng)烈的沖擊 ,大學(xué)生的消費(fèi)心理處在不成熟的階段 ,相互攀比的消費(fèi)心理較為普遍 ,直接影響到了大學(xué)生的消費(fèi)觀。二、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的影響因素。如外出旅游、社交活動消費(fèi)(主要用于同學(xué)和朋友之間活動請客和送禮等)、文體活動消費(fèi)(舞會、影視、體育比賽的門票和體育用品等)。多數(shù)人認(rèn)為目前大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不合理的 ,高消費(fèi)和浪費(fèi)嚴(yán)重?？傮w 上來說 ,大學(xué)生消費(fèi)仍可看作是經(jīng)驗(yàn)性消費(fèi)。消費(fèi)方式可以是消費(fèi)觀念及行為的統(tǒng)一體 ,是同主觀意念或動機(jī)相聯(lián)系的消費(fèi)行為。不同年級、不同性別、不同城 市級別和區(qū)域的學(xué)生 ,消費(fèi)又不同 ,因此 ,通過各種途徑教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、理性、健康的消費(fèi)觀念 ,在大學(xué)里倡導(dǎo)積極向 上的消費(fèi)文化 ,對大學(xué)生成長和成才有著非常重要的作用。關(guān)鍵詞大學(xué)生消費(fèi)心理消費(fèi)行為大學(xué)生作為社會中的一個特殊的消費(fèi)群體 ,其消費(fèi)現(xiàn)狀在某種程度上折射出當(dāng)今大學(xué)生的生活狀態(tài)和價值取向 ,其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)將對一生的品德和行為產(chǎn)生重要的影響。教育園地教育園地 CANGSANG大學(xué)生消費(fèi)心理與消費(fèi)行為問題分析及對策姜薇薇摘要大學(xué)生的消費(fèi)是社會消費(fèi)的重要組成部分 ,他們在現(xiàn)代社會的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時尚的影響下 ,消費(fèi) 的心理和行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響 ,形成特有的群體消費(fèi)心理特征。用了心旳感情，真旳能讓人懂得很多事。第一篇：大學(xué)生消費(fèi)心理與消費(fèi)行為問題分析及對策。不敢跟他說話 卻一遍一遍打開他的資料又關(guān)上。╮如果有一天,我的簽名不再頻繁更新,那便證明我過的很好。本文從大學(xué)生消費(fèi)的心理需求、社會消費(fèi)環(huán)境 對大學(xué)生消費(fèi)心理產(chǎn)生的影響出發(fā) ,以大學(xué)生的消費(fèi)心理為主題 ,針對他們的消費(fèi)特點(diǎn) ,提倡大學(xué)生消費(fèi)責(zé)任意識的培養(yǎng)。大學(xué)生是一個動態(tài)變化的特殊消費(fèi)群體。一、目前在校大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀。以大學(xué)生服裝消費(fèi)為例 , 他們對于服裝的感性取向比較突出 ,但這種感性主要源于樸素 的實(shí)用觀念 ,是從感性出發(fā)對服裝使用價值的強(qiáng)調(diào) ,既不同于完 全的理性抉擇 ,也迥異于消費(fèi)主義的消費(fèi)觀念 ,再如大學(xué)生對日 用品(洗發(fā)水等)的選擇 ,多數(shù)人注重質(zhì)量 ,但又不具有準(zhǔn)確鑒別質(zhì)量的能力 ,于是便表現(xiàn)出較強(qiáng)的從眾效應(yīng) ,受廣告引導(dǎo)、他人 示范的影響 ,這是在理性抉擇能力和獨(dú)立思考、判斷能力不足的 情況下 ,大學(xué)生消費(fèi)依據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)對商品使用價值的追求。對大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu) ,目前尚無一致的結(jié)論。表現(xiàn)在除正常的伙食費(fèi)、書、文具和日用品外 ,大學(xué)生的其他開支比較大 ,所占的比例也偏高。另外還有購買服 裝、電話費(fèi) ,男生的煙、酒,女生的化妝品 ,開銷也比較大。大學(xué)生是一個特殊的社會群體 ,有著自己特殊 的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為 ,一方面 ,他們有著旺盛的消費(fèi)需求 ,另 一方面 ,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立 ,消費(fèi)受到很大的制約 ,消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后 ,使得大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)出左右 為難的狀態(tài)?，F(xiàn)在社會上不正確的消費(fèi)觀 ,給大學(xué)生帶 來了很深的影響 ,不正確的價值取向形成了大學(xué)生高消費(fèi)的心 理。學(xué)校的貸款 往往貸不出去 ,有的家庭條件差的學(xué)生寧可在家向親友東拼西 借,也不愿向?qū)W校貸款 ,把貸款當(dāng)作是丟人的事。3。尤其是子女上大 學(xué)后 ,寧可自己在家省吃儉用 ,也不能在外“苦”了孩子。經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭 ,經(jīng)濟(jì)上也得到了保證。心理學(xué)家按照它發(fā)生的先后將其 概括為認(rèn)識過程(感覺、知覺、記憶、思維、想象)、情感過程和意志過程三個方面。大學(xué)生作為青年一代 ,同時具有較高的科學(xué)文化素質(zhì) ,有其特殊的消費(fèi)心理過程。處于 18～24歲的大學(xué)生智力水平較高 ,思想活躍 ,富于幻想 ,敏感性和好奇心強(qiáng)烈。大學(xué)生有多元的價值目標(biāo) ,同時擁有科學(xué)知識 , 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力 ,勇于嘗試和探索 ,因此對新產(chǎn)品有較高的敏感度。然而因心理的不完全成熟 ,消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)和技巧的缺乏 ,大學(xué)生容易進(jìn)入從眾消費(fèi)、沖動消費(fèi)等誤區(qū)。大學(xué)生充滿激情 ,熱情奔放 ,道德感也比較完善 ,擁有較高的審美觀。多數(shù)大學(xué)生能理性地思考和行動 ,調(diào)節(jié)自己的沖動 ,理性地消費(fèi)。(3)消費(fèi)需要:消費(fèi)需要是推動消費(fèi)者進(jìn)行各種消費(fèi)行為的 最普遍的內(nèi)在原因。在生理需要和安全需要得到一定 程度的滿足時 ,大學(xué)生強(qiáng)烈地需要自己的朋友 ,需要自己的心愛 之人 ,需要親人的關(guān)懷 ,即需要在一個團(tuán)體中找到一種歸屬感 , 需要被人尊重和愛護(hù)。另一方面 ,自尊的需要。大學(xué)生也不例外 ,他們多通過優(yōu)異的學(xué)業(yè)和特殊的才華、得體的舉止、高的精神境界等合理 的方式獲得 ,但也存在一部分學(xué)生通過購買名牌、高消費(fèi)等方式197教育園地教育園地 CANGSANG滿足自尊的需要。消費(fèi)誤區(qū)是消費(fèi)者在消費(fèi)的過程中存在不 正確的 ,對環(huán)境對社會存在潛在危害的甚至于違法的消費(fèi)行為。即對自尊的需要 ,過分地注重自身的形象 ,過度地表現(xiàn)自己 ,其實(shí)質(zhì)是一種超越自我客觀價值的自我虛構(gòu)。主要表現(xiàn)為通過購買名牌、貴重商品來達(dá)到宣傳自己 夸耀自我的目的。據(jù)《中國青 年研究》調(diào)查 ,大學(xué)生手機(jī)費(fèi)用的 %由家庭供給 ,12%靠節(jié)約 日常生活費(fèi) ,僅%依靠勤工儉學(xué)支付。出于歸屬 的需要 ,大學(xué)生渴望得到大家的認(rèn)可和尊重 ,融入到集體當(dāng)中 , 其消費(fèi)心理受到參考消費(fèi)群體的影響 ,而與群體的消費(fèi)習(xí)慣一致。大學(xué)校園中形成的 “生日 熱”、等與從眾心理有密切關(guān)系。在群體活動中 ,總是想超過他人的一種心理狀態(tài)。反映在消費(fèi)上就是追風(fēng)趕潮相互 攀比 ,力爭主宰校園消費(fèi)文化。過生日 ,考試得高分 ,當(dāng)了學(xué)生干部 ,入了黨 ,評上獎學(xué)金 , 比賽獲獎都要請客 ,否則便被視為不夠交情 ,不上路。人情風(fēng)的蔓延 ,給一些并不富裕的家庭增添了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) ,也給大學(xué)生帶來了精神壓力。:努力營造健康向上的消費(fèi)文化環(huán)境。大學(xué)生對消費(fèi)的認(rèn)識及消費(fèi)行為呈現(xiàn)明顯的不穩(wěn)定性、片面性、極端性等特點(diǎn)。因此 ,社會各界要努力樹立健康的消費(fèi)風(fēng)尚 ,企業(yè)要進(jìn)行正 確的宣傳 ,倡導(dǎo)消費(fèi)文明 ,強(qiáng)調(diào)健康向上的精神文化。強(qiáng)調(diào)智力性、發(fā)展性消費(fèi) ,提高消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的文化、教育含量 ,實(shí)現(xiàn)最大的消費(fèi)效益等等。什么是有害身心健康的不良消費(fèi) ,從而正確地評價和選擇自己的 消費(fèi)行為 ,為大學(xué)生營造良好的社會消費(fèi)大環(huán)境。目前 ,校園文化建設(shè)中普遍缺少倡導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活198消費(fèi)觀的內(nèi)容 ,普遍缺少塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識和消 費(fèi)行為的教育 ,因此培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣應(yīng)作為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。要加強(qiáng)基本國情 教育 ,提倡適度消費(fèi) ,加強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育 ,促進(jìn)良好的校園消費(fèi)文化的形成 ,另外 ,可開設(shè)理財相關(guān)課程和講座 ,提高大學(xué)生理財能力。在學(xué)生自制力有限的情況 下,給他們以正確的引導(dǎo) ,為他們提供一個理性消費(fèi)的氛圍。:為培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)心理打好基礎(chǔ)。有 些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū) ,不少家長自己節(jié)衣縮食 ,卻給孩 子設(shè)計了“吃的講營養(yǎng) ,穿的要漂亮 ,玩的要高檔 ,用的要排場 ” 的理想模式。作為父母應(yīng)該首先培養(yǎng)自己的正確消費(fèi) 觀念 ,堅持正面教育 ,科學(xué)引導(dǎo) ,懂得消費(fèi)的合理性 ,給予孩子一定的消費(fèi)自主權(quán)的同時要注意 “家情 ”的教育 ,對消費(fèi)要求有意 識地給予區(qū)分 ,還可以安排一定的家務(wù)勞動 ,加強(qiáng)勞動教育 ,促成勤儉節(jié)約消費(fèi)觀的形成。大學(xué)生要加強(qiáng)自身消費(fèi)教育 ,提高自我的消費(fèi)技巧 ,明確自身的歷史責(zé)任。大學(xué) 生應(yīng)該變被動消費(fèi)為主動消費(fèi) ,合理地、有計劃地進(jìn)