【正文】 滲透“科學、技術(shù)、社會”的教育。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。五、教學要求：重點提高學生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。（10）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。（8）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（6）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念。激發(fā)學生學習興趣。對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。通過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要達到90%，優(yōu)秀率要達到50%。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法三、教學的措施和方法精心設(shè)計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。二、教材和學生情況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。下面是由小編為大家整理的“初一上學期生物教學計劃模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀?？傊跻簧飸?yīng)在學習基礎(chǔ)、發(fā)展能力（包括探究能力、實踐能力、科學實驗?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R及科研方法上均有所長進，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。應(yīng)注重課本中關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學習，使學生明確科學發(fā)現(xiàn)的一般過程，明確科學發(fā)現(xiàn)的方法。培養(yǎng)學生應(yīng)用資料分析，得出結(jié)論的能力。章節(jié)結(jié)束做章節(jié)小結(jié)回顧，強化、鞏固所學知識內(nèi)容。有利于學生對基礎(chǔ)知識的學習及理解、掌握。本冊教材對人體的基礎(chǔ)知識較為注重。（四）生物教學中應(yīng)做到如下幾點：以活動為載體，充分發(fā)揮初一學生的好動及主觀能動性，從而加深對所學內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力及實踐能力。及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。（三）、作業(yè)批改精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)中考要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。科學地安排教學過程。（4）在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。（3）教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。（2）重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。教學方法得當，對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。要重視對學生進行思想教育，突出生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)及生物圈中生命的延續(xù)。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。應(yīng)做到：教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、教學反思等。（2）根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。寫好教案。（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：l、鉆研課程標準，做好教學工作計劃。既增強了學生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學習。該教材針對初中生的特點，設(shè)置了許多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。教師爭取要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。這些學生大部分都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。（3）優(yōu)秀率不很突出，一部分同學成績不太理想。三、學生基本情況分析：通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：（1）班與班差別比較大，班內(nèi)兩極分化嚴重。二、自成教育本學期將繼續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信成功”教育，幫助學生樹立正確的價值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。第一篇：初一上學期生物教學計劃初一上學期生物教學計劃在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級8班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的教學任務(wù)，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：一、指導思想本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。初一年級以自信成功為主體，鼓勵學生邁好人生第一步；關(guān)注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內(nèi)心的自尊與自信。（2）每個班的人數(shù)太多，有時候老師無法估計到所有學生。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。四、教材分析：本學期講授義務(wù)教育課程標準教材——《生物學》（七年級上冊）。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元末尾又有信息庫，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。五、具體措施：（一）、備課備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。（1）鉆研課程標準，通讀教材，了解教學任務(wù)、目標、重點和難點。（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施，制教學計劃及教學進度表。（1）按照課程標準的要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點和難點，明確每一課時的講述內(nèi)容。（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。（二）、上課上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。教學內(nèi)容必須正確。做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育。（1）學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。不斷提高課堂教學藝術(shù)。在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。建議活動相對條件較苛刻，而一般活動簡單易行，學生容易做，并且容易付諸實施，因此需布置力爭讓學生自己去完成，以利于學習及活動內(nèi)容的開展。章前有引言，章節(jié)后又有信息庫。因此在教學中應(yīng)該加強而不削弱基礎(chǔ)知識的學習，每章之前做到讓學生明確學習目標，做到心中有數(shù)。充分利用教材中的插圖，做好資料分析。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖，對于學生理解掌握課本內(nèi)容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學法，也有利于基礎(chǔ)知識的學習。從而形成科學探究的一般方法,培養(yǎng)學生的一般科學探究能力,為以后的學習打好基礎(chǔ)。第二篇：初一上學期生物教學計劃如何激發(fā)和利用學生學習的主體性?學生犯錯，不是麻煩之事，而是教育資源，作為教師，要敢于和善于給學生一個自我犯錯和自我糾錯的機會，因為學生就是在犯錯和糾錯中逐漸成長起來的。初一上學期生物教學計劃模板【一】一、指導思想以結(jié)合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。這學期應(yīng)該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。重視探究性報告的撰寫和交流。四、教學目標:（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。（5）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。（7）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。（9）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。（11）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。六、七年級生物上冊教學計劃進度安排：周次 教學內(nèi)容 1 第一單元第一章　認識生物2節(jié) 2 第二章　生物圈是所有生物的家2節(jié) 3 第二章　生物圈是所有生物的家4節(jié) 4 第二章　生物圈是所有生物的家5節(jié)復習第一單元 5 國慶放假 6 第二單元　生物和細胞第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用第二節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和能 7 第三節(jié)　動物細胞第二章 第一節(jié)，第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫 8 第三章　第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)植物的結(jié)構(gòu)層次 9 第三節(jié)　單細胞的生物第四節(jié)病毒 10 復習第二單元 11 第三單元　第一章　綠色植物2節(jié) 12 第二章　被子植物的一生2節(jié) 13 第二章　被子植物的一生3節(jié) 14 第三章　綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)2 15 第四章　綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)3節(jié) 16 第五章　綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者2節(jié) 17 第六章　綠色植物與生物圈的碳氧平衡 18 第七章　綠色植物與生物圈 19 復習20 復習、考試六、應(yīng)對策略和教學設(shè)想：鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學生不同的學習需求。倡導探究性學習。加強和完善生物學實驗教學。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。剛剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。因此學生差異較大而且明顯。二、教材分析：本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然。學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界