【正文】 考練習題，略讀課文前有連接語。拓展”四部分組成。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。第六單元： 第三篇：人教新課標小學語文教學計劃人教新課標小學語文教學計劃教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的人教新課標小學語文教學計劃，歡迎來參考！新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：六班共有學生50人。、重點難點：（1）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。、教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。教學目的：（1）初步感知“三字經”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發(fā)現學校生活的豐富多彩。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。加強與家庭，社區(qū)聯系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。了解日記的格式，學習寫日記。培養(yǎng)獨立識字的能力。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。三、教學目標（一）全期教學目標總要求 雙基：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ”、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ”。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現、探究。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。第二篇：人教課標版小學語文第三冊教學計劃人教課標版小學語文第三冊教學計劃一、學生情況分析 本班共有學生59人，男生32人，女生27人。對文中出現的只需認識不需要的字，采用各種方法，讓學生多接觸，多讀課外書，來促進識字能力。五、進度安排：內容周次第一單元13第二單元35第三單元57第四單元79第五單元1011第六單元1213第七單元1415第八單元1618復習1920期末考試21六、教學措施：針對班級太活的特點，采用坐班制，以培養(yǎng)良好的學風、班風。學會本單元生字45個，會寫28個，理解由生字組成的詞語。通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊涵的哲理；了解動物過冬的有關知識，初步樹立保護野生動物的意識。第七單元：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。學會本單元71個生字，其中會寫40個，認識兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志，體會祖國地域遼闊和物產豐富。能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，初步了解象形字，進一步了解形聲字的構成特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。學會本單元64個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。通過對語言文字朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，尊老幫殘；體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感；學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。第三單元：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。初步了解會意字、形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。認識本單元生字52個，其中只認識不寫15個，37個生字要求會寫。四、各單元重、難點：第一單元：培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣，訓練正確的朗讀、背誦的方法。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文；能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。識字寫字（1）準確認識456個生字（2）掌握本冊安排的29個常用偏旁。漢語拼音（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于復述和說話訓練，寫話方面安排了語言交際和觀察說話兩種！三、目的要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。這些課文讓學生通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓學生在學習語文中學習做人。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分為6個單元?！白R字”課采用3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字?！罢n文”安排了6個單元，每單元34課，共23課。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。整體來講，學生兩極分化比較嚴重，大部分學生具有良好的語文基礎，會學習，愛學習，個別學生沒有好習慣，缺乏自覺性，而且語文能力較差。第一篇：人教版小學語文第三冊教學計劃小學語文第三冊教學計劃司麗英一、班級情況分析：通過一年的語文訓練，學生大多數都積累了一定的漢字，學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎，但在形成良好的學習習慣方面還待加強。對此，本學期將渲染出更好的學習氛圍，讓學生體驗到更多的學習語文的樂趣，使每個學生的讀寫能力都得到提高，尤其注重說話能力和動手能力的培養(yǎng)?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。每單元安排一個綜合練習，共8個。全冊共安排生字437個，其中要求會寫的273個，只要求認識的164個。每篇課文后的作業(yè)題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、復述；二是要求學生按筆順描紅；三是讀抄常用詞或練習造句。課文內容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?。?）培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（3）能按筆順正確書寫、默寫279個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。（2）聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。寫話（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。初步了解課外閱讀的內容和形式。能理解識字1~識字4的詞語，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國，做事細心的思想教育。第二單元：單元72個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運年個精神。學會本單元75個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。第四單元：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。第五單元：學會本單元29個生字，其中會寫22個，通過看圖識字寫字，誦讀韻文認識有關事物，理解生詞。能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。第六單元：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。通過松誦讀課文懂得要有收獲，必須從小苦下功夫，具有頑強的意志和獻身的精神。學會本單元生字50個，會寫26個，理解由生字組成的詞語。第八單元：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。培養(yǎng)學生大組交流，小組討論、獨立完成作業(yè)相結合的學習能力，提高聽、說、讀、寫等語文能力；對班級的幾個“特困戶”，發(fā)揮小干部作用，成立一幫一小組，切實達到提優(yōu)又補差的作用。注重在學習語文能力的同時，注重語文與各科的綜合，滲透德育、美育，激發(fā)兒童豐富的感情，使學生全面地多角度地學習語文，得到發(fā)展。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力?！?語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現 ––– 鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。本冊要求認識常用漢字 450 個，要求會寫的漢字 250 個；要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習，能在口頭和書面表達中準確運用。在學習過程中培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；通過學習使學生學會使用音序查字法，學會用部首查字法查字典。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用普通話正確、流利的朗讀課文；學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。（二）思想教育： 每月進行愛國主義教育專題。扎扎實實的提高學生的思想素質。（三）教材分析扼要：第一單元： 教學內容：識字課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。第二單元： 、教學內容：識字 課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。隨文和生活中會認 57個生字，會寫46個生字。重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認 57 個生字，會寫 46 個生字。第三單元： 教學內容：識字課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。重點難點：（1）初步感知 “ 三字經 ” 這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。第四單元： 、教學內容：識字 課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。、重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。第五單元： 、教學內容：識字 課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五 、教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。（3）聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（2）聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。習作”“回顧課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際“回顧本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注