人間處處有真情習(xí)作教案-展示頁
2024-11-09 13:44本頁面
【正文】 ———友情、師生情 身邊——————關(guān)愛幫助社會——————愛心援助人物——————事件——————真情實感第二篇：人間處處有真情作文人間處處有真情真情在人的手中，只要你伸出手，它就會出現(xiàn)；真情在人的眼中，只要你張開眼，它就會流露；真情在人的口中，只要你一說話，它就會兌現(xiàn)；真情在人的心中，只要你敞開心；它就會留戀。給自己的作文加上精彩的開頭和結(jié)尾。（六）小結(jié)并布置作業(yè)。學(xué)生讀一讀，評一評。出示習(xí)作要求：?（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事；?（2）注意環(huán)境描寫和細節(jié)描寫，把事情的經(jīng)過寫清楚；?（3）注意人物的語言、動作、心理活動的描寫，要表達真情實感。（四）用我手，寫我事，抒我情：學(xué)生自由在稿紙上寫作。輪流說說自己的故事，盡量說出事情的細節(jié)。根據(jù)自己的立意，靜靜思考選材。講述的內(nèi)容是否有條理，重點是否突出。（3）用不同的語氣表達出自己的感情。說的要求：（1）事情真實完整，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。（說事件的完整性，說事件的細節(jié)描寫）（3）看視頻，說感受。（二）審題立意，精心選材： 1．讀話題，完成練習(xí)。五、教學(xué)流程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，真情導(dǎo)入：教師詳細地口頭講述故事《潔白的餐巾紙》。四、教學(xué)重點和難點：有條理、有細節(jié)地講述自己的故事。指導(dǎo)話題分析，正確審題立意。因而，引導(dǎo)他們運用語言積累、有條理地教學(xué)的重點。他們能在家庭、學(xué)校、社會、自然中感受到“愛”無處不在，能夠用自己的口和手?jǐn)⑹鰫鄣墓适?，能夠在傾聽、閱讀中與同學(xué)分享愛的情愫。第一篇：人間處處有真情習(xí)作教案“人間處處有真情”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松、自由的課堂氣氛，讓學(xué)生主動、大膽的說說自己的真情故事，真誠、自信的寫一寫自己的真情往事。二、學(xué)情分析：六年級學(xué)生已具備感受愛、表達愛的能力。文章的立意和選材不會成為學(xué)生的困難，他們困惑的是語言的匱乏，是遣詞造句、表情達意的尷尬。三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，說說自己的真情故事。學(xué)會傾聽，分享真情故事，動手有條理的寫一寫自己的故事。緊扣中心，有感情地寫一寫自己的故事。提示學(xué)生仔細傾聽，嘗試評一評老師的口頭作文。(1)、話題的中心詞是什么？(2)、在你的經(jīng)歷中，你感受到些什么樣的“真情”？(3)、你是在哪里感受到這些“真情”的？人間處處有真情——感受愛，分享愛，表達愛家里——————親情學(xué)?！亚?、師生情 身邊——————關(guān)愛幫助社會——————愛心援助回味課文，選取素材：（1）本單元五篇課文中，你感受最深的是哪一篇？你都感受到些什么？（學(xué)生自由表述，教師引導(dǎo)概括）（2）說一說老師的口頭作文。（表現(xiàn)了什么環(huán)境中的人間真情）（三）敞開心扉，訴說真情：朗讀提示，明白要求。（2)說出事情的細節(jié)，對人物的語言、神態(tài)、動作等進行敘述。評的要求：(1)故事是否真實完整。（2）講述是否表達了真情實感。小組合作交流。全班交流，教師追問。教師巡視指導(dǎo)。（五）展示學(xué)生習(xí)作。教師點撥。給自己的作文擬一個漂亮的題目。反復(fù)修改，滿意后謄抄到作文本上。生活中處處有真情，不信，你就親自去體驗。我匆匆忙忙地刷牙洗臉后，背上書包就出門了。我對阿姨說：“買兩根油條。于是我又翻了翻書包，仍然沒找到。”說著就笑起來。這時，從后面走來一位叔叔，他對早餐店的阿姨說：我?guī)瓦@位小朋友負錢。我激動的對他說：“謝謝你，叔叔?！蓖h去的背影，我想：一個與我素不相識的人，怎么會熱心的替我解圍呢？從那以后，我一直樂于助人，他永遠激勵著我。于是，一件難忘的往事浮現(xiàn)在我的眼前——那是一個寒冷冬
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