九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-09 13:27本頁(yè)面
【正文】 開(kāi)始階段，比較容易理解，教學(xué)起來(lái)容易見(jiàn)效果。復(fù)習(xí)試卷提前半個(gè)月準(zhǔn)備，沒(méi)有影響復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度。作文安排每周一篇，講評(píng)及時(shí)、詳細(xì)，指導(dǎo)能抓住要點(diǎn)。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。在師生雙方的不懈努力下，學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)有了很大程度的提高，特別令人欣慰的是，差生的成績(jī)有了喜人的進(jìn)步，學(xué)生成績(jī)?cè)谌h倒數(shù)的帽子即將被微果網(wǎng) 人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始摘取。只有這樣，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生才能真正學(xué)好語(yǔ)文。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練筆。在閱讀中，讓他們自己去享受、去感悟。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情閱讀，用心閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的主線，并且這兩方面是相輔相成的，閱讀能力的提高，有力的促進(jìn)了寫(xiě)作能力的提高。在文言文學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生積累了以前學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞和虛詞，通過(guò)積累，閱讀文言文的能力有明顯的提高。于是我讓學(xué)生從積累字詞入手，逐漸夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，只有基礎(chǔ)知識(shí)上來(lái)了，就為他們的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本屆學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)，在前兩年的學(xué)期匯考中，成績(jī)一直居于全縣倒數(shù)之列，其原因是多方面，其中重要的一點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)重的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)狀，我在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，擬定扎實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，千方百計(jì)的提高學(xué)生的成績(jī)。這是一個(gè)成績(jī)居于全縣倒數(shù)的差班，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)方法不靈活。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本人負(fù)責(zé)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。一、端正思想，擬定計(jì)劃。我們教師就是為學(xué)生傳授知識(shí)的，無(wú)論怎樣的班級(jí)，我們都應(yīng)去面對(duì)，我應(yīng)把自己的知識(shí)和才能無(wú)私的奉獻(xiàn)給他們，使學(xué)生命運(yùn)得以改變。二、改變學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)。他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作方面都存在許多問(wèn)題，特別是語(yǔ)文的基本功欠缺，學(xué)生的潛能還有待于進(jìn)一步挖掘。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力，為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)；多閱讀作文方面的書(shū)籍，從作文輔導(dǎo)書(shū)中吸收寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)；多練筆，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三、圍繞主線，狠抓自學(xué)。這兩方面的能力提高了，整個(gè)語(yǔ)文成績(jī)也就提高了。壓縮課文學(xué)習(xí)時(shí)間，擠出時(shí)間讓學(xué)生去讀。在閱讀中，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)名家名篇語(yǔ)言、構(gòu)思的角度、文章的結(jié)構(gòu)；在閱讀中，他們的感悟深了，自然而然的為他們的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。每周的作文課，從不挪做他用，一定讓學(xué)生在兩節(jié)課中完成一篇習(xí)作。無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的積累還是閱讀寫(xiě)作的培養(yǎng)，都是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。微果網(wǎng) 人人都是好老師第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)李貴平2010屆的九年級(jí)(初三)的語(yǔ)文科從三月份就開(kāi)始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)之前我們做了周密的計(jì)劃，我們按照先現(xiàn)代文，后文言文，最后語(yǔ)文基礎(chǔ)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)進(jìn)程安排合理，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調(diào)一致。對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題能及時(shí)了解，反饋信息，教師及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，一切復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，直到學(xué)生掌握為止。按文體以精段代替課本，熟悉課本內(nèi)容，給學(xué)生查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，然后總結(jié)考點(diǎn)，教以方法，遷移到課外，使學(xué)生形成能力。在做
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