【正文】 。（二）學(xué)法指導(dǎo)1．觀察法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真觀察演示，在觀察過(guò)程中掌握技巧，學(xué)會(huì)技能。教學(xué)難點(diǎn):正確選擇量程，用萬(wàn)用表正確測(cè)量電阻在用萬(wàn)用表測(cè)量時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)牧砍?，由于萬(wàn)用表的量程比較多，學(xué)生在選擇量程時(shí)感到困難；在用萬(wàn)用表測(cè)量電阻的步驟比較多，而且電阻刻度線不均勻，正確讀數(shù)比較困難，所以用萬(wàn)用表測(cè)量電阻應(yīng)該是本節(jié)課的難點(diǎn)。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用萬(wàn)用表的習(xí)慣，養(yǎng)成安全操作的意識(shí)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手操作，規(guī)范萬(wàn)用表的使用；掌握讀數(shù)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。（二）教學(xué)目標(biāo)在新課程理念指導(dǎo)下，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，根據(jù)“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，把以“知識(shí)為本位”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生的發(fā)展為本位”，更注重學(xué)生的情感態(tài)度、觀念和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持三維目標(biāo)的統(tǒng)一。一、教材分析（一）地位和作用萬(wàn)用表是電工測(cè)量中最常用的多功能儀表，具有測(cè)量種類多，量程范圍廣、價(jià)格低廉以及使用方便，便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)，特別適用于檢查線路和修理電氣設(shè)備，是電氣工作人員必不可少的使用根據(jù)。教學(xué)對(duì)象是電工電子專業(yè)學(xué)生，本節(jié)課的重點(diǎn)放在用萬(wàn)用表測(cè)量電阻上。別人還回時(shí)最好再檢查次。測(cè)量電烙鐵是否漏電即絕緣電阻：指針萬(wàn)用表置于x10K檔，一表筆接其中某根插頭，另表筆接與烙鐵頭連接有電阻絲的金屬外殼，表針應(yīng)不動(dòng)即阻值接近無(wú)窮大。（3）指針萬(wàn)用表選適當(dāng)量程讓指針置于刻度盤(pán)中間而獲取最高測(cè)量精度。測(cè)較大電流或電壓時(shí)需轉(zhuǎn)換量程開(kāi)關(guān)，表筆應(yīng)先離開(kāi)測(cè)試點(diǎn)，否則燒壞轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)；（1）萬(wàn)用表處于直流電流檔時(shí)勿測(cè)直流電壓或電阻，否則因此時(shí)內(nèi)阻小而大電流流過(guò)被燒壞（較大電壓就有很大電流）。測(cè)220V交流市電時(shí)，黑表筆先接地線，紅表筆再接測(cè)試點(diǎn)。第一篇：萬(wàn)用表使用注意事項(xiàng)電子電路故障檢修主要通過(guò)測(cè)關(guān)鍵測(cè)試點(diǎn)的直流電壓、直流電流和電阻值大小來(lái)判斷。萬(wàn)用表主要功能：（1）（最常用）測(cè)電阻大小判斷電路是否開(kāi)路或短路，和元器件質(zhì)量情況；（2）測(cè)電路某些關(guān)鍵測(cè)試點(diǎn)的直流電流（有時(shí)還需測(cè)交流電流）大小判斷電路工作狀態(tài)是否正常。注意：若紅表筆先接而黑表筆懸空，身體易碰到黑表筆而觸電；常因表筆棒被電烙鐵燙壞，身體碰到患處而觸電；因易操作錯(cuò)誤大電流損壞萬(wàn)用表，初學(xué)者最好購(gòu)串有保險(xiǎn)絲的表筆棒；為連線方便黑表筆接個(gè)鱷魚(yú)夾再夾在電路底板，測(cè)電壓非常方便；紅、黑表筆勿插錯(cuò)表筆插座，否則因表針?lè)雌珦p害表頭，測(cè)量精度下降，甚至表針打彎而損壞萬(wàn)用表。（2）用畢時(shí)置于空擋或最高電壓檔，防止因置電流檔下次直接測(cè)電壓而被燒壞或置電壓檔兩表筆接觸而損耗。測(cè)量電烙鐵是否開(kāi)路：指針萬(wàn)用表置于x100檔（先歐姆校零），將表筆接兩插腳，如30W/1400歐的電烙鐵正常顯示約為1400歐，說(shuō)明無(wú)開(kāi)路。若表針有偏轉(zhuǎn)說(shuō)明有漏電，觸碰到有生命危險(xiǎn)。第二篇：萬(wàn)用表使用說(shuō)課稿《指針萬(wàn)用表測(cè)電阻值》說(shuō)課稿吳春燕 《指針萬(wàn)用表的使用》是機(jī)械工業(yè)出版社出版的《電動(dòng)自行車維修》中的內(nèi)容。為了分解難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，把萬(wàn)用表的其他功能放到后面再講。同時(shí)萬(wàn)用表使用時(shí)需要的認(rèn)真、細(xì)致等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和按實(shí)際測(cè)量進(jìn)行事實(shí)記錄的實(shí)事求是的科學(xué)精神，也是以后從事機(jī)電行業(yè)必須具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。1．知識(shí)與技能目標(biāo)：了解萬(wàn)用表的常見(jiàn)用途和面板分布；會(huì)正確使用萬(wàn)用表測(cè)量電阻。3．情感與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)于同一電阻讓學(xué)生用不同的量程擋位去測(cè)量，再比較誤差，讓學(xué)生體會(huì)選擇適當(dāng)?shù)牧砍虛跷豢杀苊庠龃笳`差，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精的科學(xué)態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及依據(jù)教學(xué)重點(diǎn):用萬(wàn)用表測(cè)量電阻。二、學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)（一）學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是電工電子高職三年級(jí)的學(xué)生，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)先重點(diǎn)給學(xué)生介紹用萬(wàn)用表測(cè)量電阻，其他功能以后再給學(xué)生介紹。老師結(jié)合實(shí)物給學(xué)生介紹萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量給學(xué)生示范萬(wàn)用表的測(cè)量過(guò)程，在示范過(guò)程中老師給學(xué)生交代清楚使用過(guò)程中易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，讓學(xué)生在觀察和理解的過(guò)程知道萬(wàn)用表的使用方法。三、說(shuō)教法（一）教學(xué)方法的選擇我在上本課時(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用“四貼近”的原則，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生、貼近專業(yè)”，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，努力讓課堂活起來(lái)。2．講授法：把那些學(xué)生“看不到”的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的理解。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的主要內(nèi)容放在用萬(wàn)用表測(cè)量電阻，為了突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，將把萬(wàn)用表的其他功能的使用放在后面講解。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生的觀察、習(xí)題訓(xùn)練、實(shí)際動(dòng)手操作，通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中學(xué)會(huì)萬(wàn)用表的使用和讀數(shù)要點(diǎn)。導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)給學(xué)生介紹萬(wàn)用表在電類專業(yè)和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用引入新課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到萬(wàn)用表是一種很重要的的測(cè)量工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。動(dòng)手測(cè)量（15分鐘）：學(xué)生利用萬(wàn)用表測(cè)量電阻，教師巡回指導(dǎo)。五、說(shuō)板書(shū)為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，主要板書(shū)內(nèi)容是：指針萬(wàn)用表的介紹、指針萬(wàn)用表的使用方法、指針萬(wàn)用表測(cè)量電阻。六、說(shuō)布置作業(yè)本次課的作業(yè)是讓學(xué)生在課后練習(xí)指針式萬(wàn)用表的使用，以達(dá)到進(jìn)一步鞏固本節(jié)課主要內(nèi)容的目的?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們假想一下，如果我們教室的日光燈不亮了，可能存在的故障有哪些？在正常通電的情況下，首先，同學(xué)們可能會(huì)想到是不是燈絲燒斷了，在看不見(jiàn)燈絲是否燒斷的情況，如何借助萬(wàn)用表來(lái)排除故障呢？今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)用指針式萬(wàn)用表測(cè)電阻的方法來(lái)解決如上問(wèn)題。大家看