三年級語文試卷分析1-展示頁
2024-11-09 12:58本頁面
【正文】 ，重在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的遷移能力和運(yùn)用水平。材料選自教材，綜合學(xué)習(xí)的讀讀背背和古詩是要求學(xué)生在日常會(huì)背會(huì)寫的。是讓學(xué)生就教材原句以填空的方式，考查學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的研讀，對教材內(nèi)容的理解和掌握；整體看完成的還是不錯(cuò)的，只是少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字，原因是基礎(chǔ)差的同學(xué)老是記不牢，所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意把學(xué)生基礎(chǔ)抓牢。因?yàn)槭沁x擇正確讀音，難度較小，學(xué)生完成都比較好。第四題，比音節(jié)?！睂W(xué)生卻寫出了試卷外的詞語，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。本題要求學(xué)生正確地書寫出四字詞語中的某個(gè)字，以考查運(yùn)用為主要特征，題的材料從教材中來，要靠學(xué)生用自身的能力去解答。如學(xué)生書寫“偶爾”誤寫成“偶而”。主要考查學(xué)生的語感和平時(shí)的積累。今后教師需要從基礎(chǔ)抓起，提高這部分學(xué)生的基礎(chǔ)成績。錯(cuò)誤較的有“批評”“彈琴”“抵抗”，由于這小部分學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)不牢，學(xué)生要么忘記部分筆畫，要么就是出現(xiàn)別字。二、答題情況第一題，拼寫詞語。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“兩重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力）?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。命題人員是希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。第一篇：三年級語文試卷分析120112012學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試三年級語文試卷分析一、試卷簡析這份試卷命題堅(jiān)持以新大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。檢測的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，難易適度。試卷把握了學(xué)段特點(diǎn)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。正確率較高，同學(xué)們書寫的也很美觀。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些筆畫多的字的練習(xí)。第二題，組詞語。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書寫能力的訓(xùn)練，不但要會(huì)寫，還要求寫正確。第三題，比詞匯。由于學(xué)生的粗心在書寫時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)字、別字，但對題目要求的“這些詞語中和學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語是（）。今后要注意要求學(xué)生認(rèn)真審題。主要對多音字的讀音掌握情況進(jìn)行考查。第五題，比積累與應(yīng)用。默寫古詩主要考查學(xué)生對優(yōu)秀古詩文的積累。第5小題，是對課文內(nèi)容的理解與應(yīng)用，有學(xué)生不會(huì)寫“后羿”的“羿”，還有誤寫為“十個(gè)太陽”，即從教材中選出語言材料命制成題，考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力。這樣命制試題，意在告訴老師們，小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，要把學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)放在首位。大多數(shù)學(xué)生完成較好，但個(gè)別學(xué)生仍對“關(guān)愛”“疼愛”等詞語缺乏正確的感知，所以，要注意對孩子們語感的培養(yǎng)?？疾炝藬U(kuò)句、被字句、仿寫句子等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，接觸的此類練習(xí)比較多，所以，錯(cuò)誤較少。此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過試卷不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，但仍有一部分學(xué)生的理解概括能力不是很強(qiáng)，尤其是第4小題：同學(xué)們給了英子兩次掌聲，第一次是在＿＿的情況下；第二次是在＿＿的情況下，同學(xué)們想通過掌聲____英子。第五部分“開開心心寫作文”。要求“你最想感謝誰？選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。但個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)太差，在作文的完整性，語句的連貫性以及字的正確性三方面把握不當(dāng)，以后
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