【正文】 聆聽，才能聽到他們來自天籟的聲音；用愛的心里去愛，才能體會到他們的純潔、善良的心靈；只有俯下身來走進(jìn)他們的世界，才能夠領(lǐng)略其中的美好！記得去年我?guī)“?，剛?cè)雸@的孩子，個個哭的像淚人，話說不清楚，飯吃的到處是，活動不參加，只會哭著喊媽媽?！贝蠼逃姨K霍姆林斯基把愛孩子看做是一個教師做重要的品德。每天清晨，我總是站在門口等待著孩子們像歸巢的鳥一樣撲到我的身旁說：“早上好，胡老師！”那清澈悅耳的聲音，就像五線譜上跳動的音符。給予我這份愛的是，我踏進(jìn)幼兒園這片青草地20多年來那些有著純真爛漫童心的孩子們。我和我的學(xué)生們一起快樂著每一天！、第二篇：教育隨筆：我和我的孩子們我和我的孩子們生命中，很多人以不同的方式愛著我，給予我快樂與溫暖，讓我感受到了被愛的甜美。學(xué)生也愛戴自己的老師，教師節(jié)，送上自己手工精心制作的寫滿真心祝福話語的賀卡。學(xué)生病了，我很著急，聯(lián)系家長，急忙上醫(yī)院；學(xué)生的成績下降了，與他們共同分析原因找出提高的方法。他們也愛思考了：當(dāng)有人舉起疑惑的手，另外部分人則很快地舉起自信的手，為他們解疑答惑，我看在眼里，喜在心里。其次，自己要勇于探索。對教育教學(xué)經(jīng)歷，教師自身角色的反思，使我的工作更加充實。我與我的學(xué)生快樂地工作，學(xué)習(xí)，真好！我和我的學(xué)生又是愛思考的。在緊張而枯燥的學(xué)習(xí)生活中營造輕松的風(fēng)味，健康地成長一直是我的追求。平等，讓師生都得到了尊重，讓學(xué)生找到了自信。我和我的孩子們是平等的。我，一名普通的小學(xué)老師；我的學(xué)生，一群天真活潑，聰明可愛的孩子們。第一篇：《我和我的孩子們》 演講稿我和我的孩子們學(xué)期結(jié)束我整理抽屜時，一堆疊得整整齊齊的賀卡映入眼簾，輕輕翻看著，有教師節(jié)問候卡，圣誕新年卡，讀者一句句深情的祝福，一張張笑臉浮現(xiàn)在眼前??我第一年到小學(xué)接觸到的是五年級的學(xué)生，并擔(dān)任班主任?；叵牒蛯W(xué)生們一起走過的日子，心中就會涌起一種說不清的感覺：是快樂，是激動，是煩惱不也許還有很多慘雜在一起無法用言語訴說的感覺。而此刻，他們那一張張活潑熱情的臉龐清晰地會映在我腦海里，不禁讓我想起和他們一起走過的真實有平凡的每一天。在課堂上，沒有尊貴的教師，也沒有望而生畏的學(xué)生，有的只是身份、地位等同的“大朋友”和“小朋友”，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困惑和挫折時，我會蹲下來傾聽，鼓勵他們，“手牽手”和他們解決學(xué)習(xí)中道道難關(guān)；自己在處理問題時出現(xiàn)錯誤，他們也會大膽地提出或者遞上一張小紙條，為我提一些合理化的意見和見解。我和我的孩子們是快樂的。同時，孩子們那種活潑，天真，可愛，快樂地深深影響著我，讓我每一天保持一顆充滿激情的心投入到工作中?！拔宜脊饰以凇币驗樗伎迹鼈€體才有存在并且有意義。我也時時強(qiáng)化學(xué)生愛思索的精神：首先是要善于發(fā)現(xiàn)自己趕興趣的事物。有天真，愛幻想個性的孩子們再加上老師的鼓勵。愛思考讓我與我的學(xué)生共同進(jìn)步！我與我的學(xué)生更是彼此關(guān)愛的。我用一名教師的責(zé)任心去關(guān)愛著班級中每一位學(xué)生，成長，成材。老師生病了，他們在課堂上會特別認(rèn)真、安靜…..他們用自己力所能及的方式表達(dá)屬于自己對老師的一片真情。這些愛中，有一種，似清晨葉尖上露珠般清澈晶瑩，剔透著我的心靈，讓我覺得自己是多么幸福、多么幸運(yùn)的一個人。這份愛，又猶如枝頭簇簇綻放的丁香花，陣陣的散發(fā)著清香，芬芳著我的世界，讓風(fēng)兒也忍不住停下腳步聆聽我和我的孩子們的故事，關(guān)于愛的故事。是孩子們用歡快的旋律拉開了美好的一天的序曲，我也總是開心的摸著他們的小臉說：“早上好，孩子們！”名人曾說：“教師愛孩子是教師的天職。他說：“要成為孩子的真正教育者就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。那天班里的小朋友陸續(xù)都接走了，只剩下寧可睿小朋友可憐巴巴的坐在那里，眼里充滿了期望。后來家長有事脫不開身，一會才過來。寧可睿逐漸安靜下來，我們一起做游戲，一起吃東西，一直等到天黑。我心里有著說不出來的感覺。此時此刻，師愛在我心里融化了，它升華為一種天底下最無私、最偉大的愛——那就是母愛！是這份愛，讓我懂得如何用心呵護(hù)孩子們稚嫩的心靈，鼓勵、贊賞，讓他們更加健康、快樂的成長。在去年的今天，我的孩子們做了一件令我這一生都會感動的事情。我趴在桌子上，頭埋在胳膊里，強(qiáng)忍著疼痛，臉上依舊帶著微笑回應(yīng)著孩子們的一聲聲“老師好”。這之后，活動室里開始安靜下來，門外又進(jìn)來一個朋友，坐在最前面的郭天語小朋友立刻小聲的對他說：“噓！別說話，胡老師不舒服。就這樣，一個有一個孩子走進(jìn)來，在接到暗示后默契的坐好，不出一點聲響。就在那一剎那，一向自認(rèn)為堅強(qiáng)的我，眼淚順著臉頰嘩嘩的流了下來，止也止不住。我不過是一名普通的幼兒教師，付出了應(yīng)該付出的愛，做了應(yīng)該做的事，卻得到了人們這樣誠摯的回報，換得了這么多顆善良的心，那淚水啊，應(yīng)該是幸福的淚水！在和孩子們的朝夕相處的日子里，孩子們的一舉一動都深深地印入我的腦海。我與他們同歡樂、同悲傷、同交流、共成長?；ǘ浣o予蜜蜂甘露，蜜蜂給予花朵芬芳。每個孩子都是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；每個孩子都是一泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。在我付出的同時收獲著孩子們的快樂與成長。真心的謝謝這些天真爛漫的孩子，是他們讓我更新審視了老師這個職業(yè)，是他們讓我更加熱愛這個職業(yè)，是他們讓我堅定了為此奉獻(xiàn)一生的信念。第三篇：班主任教育隨筆初中我和我的孩子們班主任教育隨筆初中我