【正文】 都想當好媽媽的。而孩子也許表面看來是在補作業(yè)，心里也許還在想著這節(jié)課是我喜歡的體育課，也不知道體育老師今天給教什么？像這樣的愛需要嗎？）（這也許是我們國家教育體制存在一定的問題吧，比如說六小的老師，家長文化程度特別低，有的就不識字，學校又要向老師們要成績，家長不配合，老師們也是沒辦法?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒钜约爱攱寢尩母惺?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。）讀過這本書之后，我認真的反思我自己，我們應(yīng)該多多制造孩子的成就感和主動性，這樣她就會在這方面形成一個好的習慣?，F(xiàn)在想想，其實女兒心理可能早就認為不應(yīng)該發(fā)生這樣的錯誤，可能她自己正在自責呢，我再這樣呵斥，可能會引起她的逆反心理，她自己反而會不再自責了，還會認為我是個脾氣暴躁的媽媽。雖然，我知道分數(shù)不是衡量一個小孩的唯一標準，但我也經(jīng)常像許多父母一樣，對考試的結(jié)果也是很重視的。但我也從沒有勸阻孩子的爺爺奶奶對她的物質(zhì)獎勵（每到學期末的時候，女兒因成績優(yōu)異，總是會得到爺爺、奶奶的獎勵。二、考試方面尹老師提倡考試考好了不獎勵，考壞了不批評。還有就是盡量不要讓孩子讀“縮寫本”或“縮印本”。讀了這本書后，才知道這是不好的閱讀方式。但是我以前特別在乎她讀完以后記住了多少，所以每當她讀完一本書以后，我總是會問：“你給我說說看，說里都講了什么內(nèi)容？你都明白了什么？”女兒總是這樣回來：“我心里明白，但我不知道怎么給你說。一、閱讀方面在看書的過程中，有些“小事情”引起了我的共鳴；有些“小事情”給了我一些提示；有些“小事情”則讓我警醒。只設(shè)“記功薄”不設(shè)“記過薄”也能協(xié)助我們培養(yǎng)孩子許多好品德。它教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，教給她不寬容和報復(fù)，是不利于兒童的心里健康的。孩子可能這時候會有些安慰，破涕為笑，家長也會感到很滿意。開頭 有這么一段：經(jīng)常有這樣的情況，幼兒玩?；蜃呗窌r，不小心磕碰到什么東西上，碰疼了，哇哇地哭?！边@本書告訴我們面對孩子時，如何“有心”，教育孩子時又如何做到“無痕”，我不由的感慨，我為什么沒有早點讀到這本書，我感覺在我女兒身上我錯過了很多。以前大多讀的是數(shù)學課本，語文課本，教學參考，教學用書之類的書籍。）這本書現(xiàn)在我還沒有讀完，所以今天我就和大家分享讀了《好媽媽勝過好老師》這本書的一些感受。第一篇：《好老師媽媽勝過好老師》讀后感《好媽媽勝過好老師》讀后感三月份我讀的是《好媽媽勝過好老師》，四月份我讀的是《好孩子，三分天注定七分靠教育》，這也是尹建莉主編的一本書，（這本書其實我早就買下了，但一直沒有讀。也許是書非借不能讀吧?！逗脣寢寗龠^好老師》，嚴格的說這是我讀的比較專業(yè)的完整的家教方面的第一本書。讀完這本書后，我的感受還是很深的，就像北京大學教授錢理群說的：“這是一本有勇氣、有理想、有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，有深入的思考；又有獨到的教育觀念，更有教育智慧；最重要的還有無所不在的愛心。這本書里的好多內(nèi)容都很吸引我，比如說在第一章《如何提高愛的質(zhì)量》中的第三個小故事“給小板凳揉揉疼”。家長為了安慰孩子，就一邊哄孩子，一邊故意舉手打那個“肇事者”，“責怪”它為什么碰疼了孩子，做出給孩子“報仇”的樣子，然后安慰孩子說，咱們打它了，它再也不敢碰你了。這種事情在我家也發(fā)生過，尤其是老人們經(jīng)常用這一招，讀完這本說后，我才知道這是一種不好的方法，是一種“復(fù)仇行為”。還有“每年都來的圣誕老人”這個故事，它讓我懂得圣誕老人每年都來的意義不在與禮物本身，就在與這份驚喜，驚喜是另一層更有價值的享受。書里每個內(nèi)容都值得我們一讀，今天我重點和大家分享以下幾個方面。比如，我也會給我的女兒買很多課外讀物供她閱讀，我也覺得課本上的知識是有限的，課外讀物可以增加她各方面的知識，開拓她的文化視野?！比缓笪揖涂傆X得她讀完了也記不住多少。書中說：好閱讀要盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語；好閱讀要求孩子快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。其實，知識是在不知不覺中慢慢積累并沉淀下來，我們家長不用強求讀完能立刻記住。我雖然也一直認為考好了不用獎勵，也告訴我女兒學習是為了自己能獲得更多的知識，是自己的事情。）。當我的女兒偶爾考的不是很理想時，尤其是看到她因為粗心大意而出錯的時候，有時候我也忍不住去責怪她。（這是我女兒今年開學初數(shù)學測試不理想時寫下的日記，其實我們的孩子自己已經(jīng)認識到了存在的問題，所以，考壞了我們也不必過多的批評。三、關(guān)于愛的方面“在愛的名義下施暴”這句話也給了我很強的感受，它讓我越來越深刻的反思，當我們作為老師作為家長訓(xùn)斥孩子的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧，我都是為你們好”，良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。（其實這種現(xiàn)象現(xiàn)在仍然存在，在小學里一些老師會因為補作業(yè)而不讓孩子上所謂的副課，還在一味的強調(diào)，你們的父母都不管你，就靠我了，我都是為你們好。）我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過?？墒峭阶詈罂偸菚г埂翱蓱z天下父母心啊”。二者的區(qū)別在于你是用一把精美的刻刀去雕飾還是用了一柄鋤頭去雕飾。做父母需要學習，需要學會如何愛。“小事”都看成“大事”。以下是《好媽媽勝過好老師》讀后感三篇，歡迎閱讀。《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候?qū)τ诋攧倓傋鰦寢尩奈襾碚f，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪，現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學生，只有不會教學生的老師。在校園里好老師也要為學生做好好榜樣，小到一個站立，一個坐姿的標準，進入校園講一口流利的普通話，個人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動時的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在師德師風42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應(yīng)該好好的約束自己，為學生做好榜樣。對于學生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。只有這樣做才能給學生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。當我拿到學生媽媽印好的用A4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準備好為一個孩子的一生負責的感覺就更加強烈了。作者尹建麗同我一樣，是一位老師、教育學者，與我不同的是，她還是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育實踐細細地揉進自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細流般潤澤著每個捧起這本書的人。而她身上的出色，要歸功于這位細心又有智慧的媽媽對她實施的有愛心又充智慧的教育。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。這個觀點再次引起了我的反思。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，而不是讓學生討厭上學習的同時，還要他去學好它。我們?nèi)藶榈匕褜W習過程變成苦，卻只把結(jié)果設(shè)想成甜，試想要孩子天天吃著苦來