【正文】 是覺得自己不行，你就真的不行，這是一種消極暗示，它的魔力也是很大的，會把你的一生分解的支離破碎，遮蓋的黯淡無光。他或她悲觀失望謹小慎微，總覺得自己沒有力量迎接挑戰(zhàn)，在風浪中總是扮演著退縮的角色?！苯處熆偨Y：通過“掌聲響起來”這個游戲，我覺得還有一點啟示有些同學沒有注意到，這就是你用力了嗎？可以試想一下，那個寫下10下掌聲的同學，如果他不用力鼓掌，會是怎樣的情況呢？那就會是真的是他只鼓出了10下掌聲，千真萬確的。這讓我在吃驚之后，有點想不通。我沒有算下去，因為不用算了，我知道自己的估計只是自己實際能力的六分之一。鼓完10秒鐘以后，我得到的數(shù)字就是60下了。還有一種沉默，是你的話碰撞到了學生們心中的某一點，他們被觸動之后，正在認真地思考，還沒有想好自己的第一句話該如何說......我覺得這掌聲之后的沉默應該是第二種。（學生的沉默往往有兩種意義，一種是大家無動于衷，老師你講你的，大家心里想的是另外的東西，根本就不搭界。不知道這句話是不是布雷諾告訴他的，當我在報上讀這句話的時候，我似乎覺得，布雷諾在告訴世人，上帝賦予你的能量，足以實現(xiàn)你的任何一個夢想，只要你有一份執(zhí)著的信念。2002年，他手下的一位名叫沃勒的運動員在世界田徑錦標賽在獲得了500米賽的冠軍。？從布雷諾職教二十余年的經(jīng)驗看，是絕對不可能的，可是，當他看到小山美真子手中牽著的那個可愛的孩子和他們那種親你的盡頭，他徹底打消了“不可能”的猜疑，因為從他們母子二人的身上，他感覺到一種愛的力量在威逼著他，讓他承認自己錯了。為了驗證自己的猜想，同時也為了見一見這一位了不起的母親，他決定拜訪一下小山美真子，看看這位年輕的媽媽是否真的創(chuàng)造了一個奇跡。而這一速度，在當時的日本，就是成績最好的田徑運動員，都難以達到。這一消息在《讀賣新聞》上刊出以后，引起日本盛岡俱樂部的法籍田徑教練布雷默的質(zhì)疑。在參加游戲的45位同學中，僅有一位同學估計的數(shù)字是500，而實際只達到420次，估計值大于實際值對自己估計值最小的同學是估計了10次看到這個結果，同學們可以針對自己的結果來進行分析一下，特別估計只有10次的同學，你平時的表現(xiàn)是比較自卑，缺乏自信的？老師與其他同學交流時，你總是遠遠的站在一邊仔細的傾聽，從來不敢靠近？當實際值得出來以后，你是不是也被自己嚇了一大跳。421729024088360120480100420200360 我好像聽到你“哇”的叫了一聲，你驚奇它們的相差之大，是不是？（此時班長和學習委員在統(tǒng)計數(shù)字）經(jīng)過統(tǒng)計，我們班上的數(shù)字是這樣的：最大的差距是199，有同學估計是35次，而實際上達到了254次。下面請把你們寫好的紙交到我這里，我就把自己看到的這兩組數(shù)字，向大家做一個報告。同學們，現(xiàn)在你有了兩個數(shù)字，一個是你鼓掌之前預計的數(shù)字，一個是你的實際鼓掌數(shù)字。好，現(xiàn)在我開始數(shù)數(shù)了，“10,9,8,7,6.......0” 學生：鼓掌.......老師喊”0”的時候停止。開始的時候請同學們先預熱一下，請同學們試著鼓幾次掌，以適應節(jié)奏，當大家明白這個游戲的玩法之后，我們就可以正式開始了。鼓掌時雙手的距離不必過大，大約3~5厘米就可以了，離的太遠鼓掌時幅度太大了，一是你辛苦，二是測量結果不容易統(tǒng)一。寫好之后，就把你的那張記錄著數(shù)字的紙倒扣在桌面上，咱們進入下面的步驟。好了，我們的游戲現(xiàn)在就開始了。同學們，讓我們共同想像一下，此刻你正在觀看一臺精彩的演出，臺上是你最喜愛的偶像。不過今天我要講的和這首歌本身沒有多大的關系，它只是我們今天要做的一個游戲的名字。第一篇：《主題班會》教學設計主題班會“發(fā)現(xiàn)自己的潛能，相信自己的價值”活動設計教育目標：通過此次活動，提高學生的自信心，找到學習的動力，使學生能夠更加充分的認識到自己的潛能，相信自己的人生價值，盡最大的努力做最好的自己。時間：高二期中考試以后的第一個班會課 地點：高二（8）班教室、教育過程：開場：播放歌曲《掌聲響起來》教師：很多年前，當我第一次聽到“掌聲響起來”的歌聲時，覺得這歌有點像歌謠，便留下了深刻印象。游戲規(guī)則：每個人先準備一張紙，一支筆，放在桌子上，我這里給大家準備了一個帶秒針的時鐘，放在講桌上，面對大家。此刻，演出結束了，演員向你走來，你無比激動，拼命的鼓掌。請你預計一下，假如你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘，你能鼓多少下呢？這時候，請同學們不要進行太多的思考，把第一個進入你腦海的數(shù)字寫在紙的左上角。下面的步驟是什么呢？就是咱們真的來實地檢驗一下，看看你的估計準不準。具體鼓掌的時間，我會給大家控制在10秒左右。咱們進入倒計時，當我喊“0”的時候，你就用最大的力氣和最快的速度鼓掌。(通常在5秒鐘之后，大伙會覺得疲勞，這時我會鼓勵大家，說“加油！更快一些！努力”的話，讓氣氛達到高潮）教師：好，請大家把自己鼓掌的次數(shù)乘以6，就得出了自己一分鐘鼓掌的數(shù)字，再把這個數(shù)字寫在紙的正中央。按照咱們事先的約定，你的預計數(shù)字是在紙的左上角，你的實際數(shù)字是在紙的正中央。前面出現(xiàn)的數(shù)字是預計的掌聲數(shù)，后面的是實際數(shù)目。最小的差距是24，該同學估計了240次，而實際打到了264次。下面，老師就給大家講一個故事：1993年，日本札幌的一位4歲小男孩，從八樓掉了下來，男孩的媽媽小山美真子當時正在樓下晾曬衣服，看到這一情景，立即飛奔過去，趕在小男孩落地之前，把孩子抱在了懷里。因為根據(jù)報上刊出的示意圖，他發(fā)現(xiàn)，這位站在20米外的媽媽。布雷諾想，如果《讀賣新聞》沒有搞錯的話，那么小山美真子必定是個運動天才。兩人的見面地點被安排在一家茶藝館里，當記者把小山美真子帶到布雷默面前，說這就是小山美真子時，布雷默驚愕的幾乎凝固起來，因為站在他面前的不是一位身材高挑、肌肉健碩的女子，而是一個身高不足一米六、身體纖弱的少婦。事后，布雷諾在回憶錄中寫道：當時，我真的覺得自己有點卑鄙，我怎能懷疑一個心中充滿愛的人，不會創(chuàng)造奇跡呢？布雷諾見過美真子后，于1995年離開日本回到法國，在巴黎成立了一家以小山美真子第一個法文字母命名的田徑俱樂部。當記者問他，作為一名新手為何在眾將帥面前脫穎而出時，沃勒回答：每個人體內(nèi)都有一萬臺發(fā)動機，這次我打開了一萬臺發(fā)動機。學生：陷入沉默。這種沉默，是一種死寂的沉默，就是沉默到世界末日，也沒有新的閃光點出現(xiàn)。）靜默片刻之后，有同學打開了話匣子，一位同學說：“我估計的是60下，我為什么估計60下呢，因為我想一分鐘60秒，我大約一秒鐘可以鼓一下，那么60秒鐘鼓出60下，也就是順利成章的事情了?？蛇@不是一分鐘的數(shù)字，是一分鐘的六分之一的數(shù)字。老師講故事的時候，我一邊聽一邊走神，我不知道在別的事情上，我會不會也犯過同樣的錯誤，我過低的估計了自己的能力......又有同學說：我估計的是100下，實際上呢？我鼓出了300下，說起來聽不可思議的，手是我們自己的，鼓掌也不是什么高難度動作，需要學習聯(lián)系才能掌握，基本上是手到擒來的事，而且也沒什么危險，也不需要冒多大的風險，可我們還是估計的不準，還是過低的估計了自己的能力。難道我們真的經(jīng)常犯這樣的錯誤，而且自己什么也不知道，也沒察覺嗎？要真是這樣，就有點可怕了。如果誰要對他說，你本來可以鼓出更多的掌聲，他會說，不可能，我的能力就這么一點點，我已經(jīng)盡力了，你們不要再逼我了，再逼下去，我就會崩