【正文】 才能設(shè)計(jì)出扎實(shí)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。活動(dòng)二要求畫一個(gè)長60厘米，寬45厘米的鏡框示意圖，教材上先呈現(xiàn)的是免博士的問題：怎么畫呢？我們**教版教材上兔博士說的話或問的問題一般是有深度和難度的，所以此處就應(yīng)該安排學(xué)生小組交流，共同解決問題。然后教材呈現(xiàn)的是說一說：他們的設(shè)計(jì)符合要求嗎？此處，在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生交流自己的看法，通過交流整理得出紅紅的結(jié)論：他們的設(shè)計(jì)都符合要求。能否領(lǐng)會(huì)編者的意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個(gè)重要標(biāo)志。對教材的理解我們主要從三方面入手：（1）、解析教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，做到細(xì)致理解。有一句話是這樣說的：這法那法，讀不懂教材就沒教法，千教萬教，教不好教材就是白教。吃透教材所謂吃透教材、讀懂教材，其實(shí)指的就是要準(zhǔn)確理解教材、把握教材。數(shù)學(xué)是學(xué)科，更是科學(xué)。（3）尊重科學(xué)成果。數(shù)學(xué)教材在一定程度上反映了國家意志，代表了國家對基礎(chǔ)教育的基本要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：建立教材編寫的核準(zhǔn)制度，完善教材管理的審批制度，實(shí)行一標(biāo)多本和嚴(yán)格的審查制度。作為用教材教的廣大一線教師，尊重教材就是尊重專家智慧。（1）尊重專家智慧。**教版教材有以上優(yōu)點(diǎn)，那么，在實(shí)際備課過程中，我們對教材的把握上應(yīng)注意什么呢？有以下幾點(diǎn)：尊重教材《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教材為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)主題、基本線索和知識(shí)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。教材在充分考慮學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容的安排上注意把一些重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想方法采用逐步滲透、深化、螺旋上升的方式編排，以適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)。教材呈現(xiàn)知識(shí)的方式靈活新穎，具有針對性、實(shí)用性、操作性。教材設(shè)計(jì)理念新、內(nèi)容活。書中的四個(gè)小主人和孩子們共同學(xué)習(xí)、交流、一起成長。我們遷安的數(shù)學(xué)課上使用的教材是**教版版本的數(shù)學(xué)教材，教材在設(shè)計(jì)上主要有以下特點(diǎn)：圖文并茂，充滿情趣。沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。一、如何備好一節(jié)課?？傊?，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場又不知道該怎么處理。有時(shí)候半節(jié)課不到就沒內(nèi)容講了，或者有時(shí)候到下課鈴響了，例題還沒講完，只好壓堂。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒有。記得我們做為新教師初上講臺(tái)時(shí)，也是和大家一樣滿懷激情，恨不得把自己的知識(shí)與精力全部給予學(xué)生，但是，課堂上的效果卻與自身的投入不成正比，反而會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)歷以及聽新教師的課，感到初上講臺(tái)的教師會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：第一種問題是滿堂灌。第一篇：2013怎樣教好數(shù)學(xué)課心得體會(huì)交流發(fā)言稿怎樣教好數(shù)學(xué)課心得體會(huì)交流發(fā)言稿徐俊坡 金玉各位同仁：大家好！能夠在這兒和大家一起探討數(shù)學(xué)教學(xué)，我們感到非常榮幸，先做一下自我介紹，我叫徐俊坡，現(xiàn)任教于遷安市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這位是金玉老師，現(xiàn)任教于遷安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。剛才，杜主任就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，新課標(biāo)理念等做了深刻、全面、占位很高的詮釋，接下來我們將從實(shí)際操作方面，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)及具體的案例談一談關(guān)于備課、上課等方面的感悟與收獲。新教師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。第二種問題是照本宣科。第三種問題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差等等。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？唯一的做法就是，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。備課是整個(gè)課堂教學(xué)工作的起點(diǎn)，是上好課的重要前提與保證。對于如何備好一節(jié)課，我們將從備教材、備學(xué)生、備教法等方面進(jìn)行說明：（一）備教材。教材中設(shè)計(jì)了兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠三個(gè)動(dòng)物卡通形象，還有紅紅、丫丫、聰聰、亮亮四個(gè)書中的同伴。這樣的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了教材的可讀性、可感性。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、基本的數(shù)學(xué)思想滲透到各個(gè)章節(jié)，數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)文化貫穿于整個(gè)教材之中。教材的每一章節(jié)常設(shè)有 試一試、議一議、練一練、知識(shí)窗、問題討論、數(shù)學(xué)沖浪等欄目，這些欄目，起著承上啟下的作用，使學(xué)生增長知識(shí)面，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，又有帶著新問題離課堂，促使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)。同時(shí)，改變一些概念、內(nèi)容的傳統(tǒng)編排，以達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心的目的?；诖耍瑪?shù)學(xué)教師不難認(rèn)識(shí)到教材是有別于其它一般性教學(xué)資源的重要資源，尊重教材，頗為必要。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材是由教育學(xué)家、心理學(xué)家、課程論專家、教研專家、教學(xué)專家與教材編寫專家合作編寫而成，是諸方面專家共同智慧的結(jié)晶。（2）尊重法定權(quán)威。數(shù)學(xué)教材是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)嚴(yán)格審查通過后啟用的。尊重教材就是在維護(hù)教材的法定權(quán)威。教材是在把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要義，諳熟我國數(shù)學(xué)課程的歷史和現(xiàn)狀，研究國際數(shù)學(xué)課程的成功經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科自身的規(guī)律編寫而成的，其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式等都具有很強(qiáng)的科學(xué)性。尊重教材就是在尊重科學(xué)成果。概括的說就是要從讀教材到研教材、從研教材到創(chuàng)新的使用教材。只有讀懂了教材，才能備出扎實(shí)、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能上一節(jié)高質(zhì)量、有效率的好課。教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻，要深刻領(lǐng)會(huì)編者意圖。如六年級數(shù)學(xué)《比例尺》這一課，教材上的活動(dòng)一是給大頭蛙設(shè)計(jì)名片，教材上先呈現(xiàn)的是紅紅設(shè)計(jì)的方案，說明這種方案比較簡單，大部分學(xué)生會(huì)這樣設(shè)計(jì)；聰聰?shù)姆桨甘秦Q著設(shè)計(jì)的，與眾不同，只會(huì)有少部分甚至幾個(gè)學(xué)生可能這樣設(shè)計(jì)，所以教材把聰聰?shù)姆桨阜旁谙旅?。接下來，教師就?yīng)該介紹比例尺1：1的含義，教師要扣住每個(gè)1表示的意義幫助學(xué)生理解這個(gè)比例尺，即前面的1表示圖上距離，后面的1表示實(shí)際距離。在得出可以按比例縮小的方法后，鼓勵(lì)學(xué)生按自己想的比例畫圖。（2）、掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。比如《方向與位置》的相關(guān)知識(shí)，教材在二年級安排的是認(rèn)識(shí)地圖上的方向，初步認(rèn)識(shí)上北下南，左西右東及東南、東北，西南