20xx年第七屆全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)交流心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-09 12:43本頁(yè)面
【正文】 入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。下面我就以徐長(zhǎng)青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感?！彼麄儚男吕砟睢⑿路椒?、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。因?yàn)?，用課改托起中國(guó)教育夢(mèng)，是我們每一個(gè)普通教育人的神圣使命。作為新教師，我學(xué)習(xí)歸來(lái)之后準(zhǔn)備試著開(kāi)始自己的課改，探索適合于本土教學(xué)的高效課堂模式。這就需要我們有一顆不斷進(jìn)取的心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，千方百計(jì)利用多種方式從多方面學(xué)習(xí)嶄新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)模式和教育藝術(shù)。學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。與名家面對(duì)面，聆聽(tīng)專家們的教育理論和教育智慧，我更感覺(jué)到自己的淺薄和無(wú)知，真如井底之蛙。竇桂梅老師提倡課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀教學(xué)化，教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生凸顯出來(lái)，教師在身后引領(lǐng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。使我印象最深刻的是竇桂梅老師和管建剛老師的課，他們兩人的課其教學(xué)目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)與熏陶。他們的演講如此靈動(dòng)，他們對(duì)文本的把握如此嫻熟；他們的語(yǔ)言如此親切，他們的笑容如此自然。第一篇：2018年第七屆全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)交流心得體會(huì)全國(guó)教育名家論壇心得體會(huì)白營(yíng)鎮(zhèn)堯石得學(xué)校郭曉曉聚集名家經(jīng)驗(yàn)智慧，引領(lǐng)教育健康發(fā)展！首先，我特別榮幸能夠參加第七屆全國(guó)教育名家論壇，各位教育名家的風(fēng)采讓我傾慕不已，他們關(guān)于課堂教學(xué)的理念及成功經(jīng)驗(yàn)更是讓我耳目一新、受益匪淺。在他們精彩的課堂中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，老師們專心致志聆聽(tīng)專家的公開(kāi)課與報(bào)告。他們牢牢抓住了老師們的眼球，讓我們常常陶醉其中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中求得知識(shí)的同時(shí)，也獲取了如何學(xué)習(xí)的方法與能力。我們要學(xué)習(xí)做一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，充滿童心，向下攀登！管老師在教學(xué)中精心地發(fā)掘，連生字詞的教學(xué)都聯(lián)系著課文題材特點(diǎn)，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了更深層次的領(lǐng)悟。教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過(guò)程中提升自己，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型教師?？赡苓@條路會(huì)很艱辛，也一定會(huì)遇到很多的困難和挫折，但我決不會(huì)放棄和退縮。第二篇：全國(guó)教育名家論壇“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學(xué)習(xí)心得3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領(lǐng)導(dǎo)及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導(dǎo)赴鄭州大學(xué)參加了全國(guó)教育名家論壇——第3期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝培訓(xùn)會(huì)，這次教育名家論壇，分別由徐長(zhǎng)青領(lǐng)導(dǎo)的天津團(tuán)隊(duì)、黃愛(ài)華領(lǐng)導(dǎo)的江蘇團(tuán)隊(duì)、柏繼明領(lǐng)導(dǎo)的北京團(tuán)隊(duì)、這三種團(tuán)隊(duì)分別帶來(lái)了他們的“簡(jiǎn)約教學(xué)”，“大問(wèn)題教學(xué)”、“游戲教學(xué)”模式及教學(xué)思想。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境—“水到渠成”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。二、喚起已有的經(jīng)驗(yàn)—“順?biāo)浦邸薄督鉀Q問(wèn)題的策略》這節(jié)課中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺(jué)得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得頭疼，覺(jué)得自己說(shuō)的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。通過(guò)這樣的探索過(guò)程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。三、尊重每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利—“海納百川”，在我們平時(shí)上課中，我們總是
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