【正文】 。學(xué)生心里有問(wèn)題，說(shuō)明他對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的比較透徹；能提出問(wèn)題，需要?jiǎng)幽X筋來(lái)組織語(yǔ)言。這時(shí)應(yīng)該把課堂讓給學(xué)生，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我。新課程理念強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，數(shù)學(xué)概括能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的能力，必須重視數(shù)學(xué)概括能力的培養(yǎng)。由于數(shù)學(xué)大量使用形式化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，容易使學(xué)生造成表面上的形式理解，造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié)。在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦總結(jié)整理的過(guò)程中，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力。課前老師可將復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的主動(dòng)學(xué)習(xí)方向，然后放手讓他們自己去整理知識(shí)點(diǎn)。常言說(shuō)的提綱攜領(lǐng)，就是抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，帶動(dòng)全局。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的效果，所以我們上課時(shí)一定要展示知識(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生思維發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成反思簡(jiǎn)記的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率。上一學(xué)期，她一到學(xué)校就生病，開學(xué)一個(gè)月了，有些老師幾乎沒(méi)見過(guò)她幾面，期末考試時(shí)成績(jī)?nèi)畮追帧Ｒ虼宋覀兌嫉纳羁痰姆词。涸谛碌慕逃蝿?shì)下，如何提高學(xué)生的理解能力？能靠題海戰(zhàn)術(shù)嗎？每周四節(jié)課，有多少時(shí)間允許我們浪費(fèi)？課堂上一定要讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的思維過(guò)程，主動(dòng)進(jìn)行探究，加深對(duì)問(wèn)題的理解，課后才能有興趣進(jìn)行鞏固，否則作業(yè)只是形式，沒(méi)有效果。關(guān)于這次學(xué)習(xí)，我非常贊同劉老師的觀點(diǎn)，講評(píng)課的目的是什么？我們復(fù)習(xí)的目的是什么？比如關(guān)于函數(shù)的變式訓(xùn)練，有些同學(xué)存在問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？不能正確寫出二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)，如何判斷它所在的象限？在這個(gè)問(wèn)題中，讓學(xué)生理解掌握二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)是解決此問(wèn)題的關(guān)鍵。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。(3)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試占用時(shí)間多，變?yōu)檫^(guò)程性達(dá)標(biāo)。（2）溫故知新，溫故放在第一位。(7)學(xué)生總結(jié)整理知識(shí)和方法。（5）教師對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)，這一步較關(guān)鍵。（3）訂正答案后學(xué)生自己改錯(cuò)。怎樣上好試卷評(píng)課試卷講評(píng)課的步驟為：（1）教師對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出出錯(cuò)較多的題目。在教學(xué)過(guò)程中，韓老師注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，注重讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，善于總結(jié)和歸納規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律。并且注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的歸納。通過(guò)典型問(wèn)題復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納。首先韓翠華老師的試卷講評(píng)課，從成績(jī)分析、錯(cuò)題情況分析到集中講解，可見老師工作制細(xì)致和深入。同時(shí)重視介紹解題者運(yùn)用了哪些技巧和方法，進(jìn)行了怎樣的分析才完成了知識(shí)的遷移。在講評(píng)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，教師通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑，幫助學(xué)生弄清楚錯(cuò)誤根源。講評(píng)方式多樣性。因而試卷講評(píng)時(shí)，不可忽視各類學(xué)生的心理狀態(tài)，要用好激勵(lì)手段。４、講評(píng)要具有激勵(lì)性。在設(shè)計(jì)講評(píng)方案時(shí)，對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多層次、多方位加以解剖分析，同時(shí)注意對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學(xué)生，在掌握常規(guī)思路和解法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解和一題多解，讓學(xué)生感到內(nèi)容新穎，學(xué)有所思，思有所得。３、講評(píng)要變式靈活。講評(píng)是師生的雙邊活動(dòng)，但不同學(xué)生存在的問(wèn)題不盡相同，因而要調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生都積極參與講評(píng)活動(dòng)，使每一位學(xué)生都有所收獲。教師要準(zhǔn)確分析學(xué)生在知識(shí)和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的典型問(wèn)題，針對(duì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因及解決問(wèn)題的方法進(jìn)行評(píng)講，另外對(duì)內(nèi)涵豐富、有一定背景的試題，即使這個(gè)題目解答無(wú)多大錯(cuò)誤，也應(yīng)以它為例并對(duì)它豐富的內(nèi)涵和背景進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，以發(fā)揮試題的更大作用以及拓展學(xué)生的知識(shí)視野，只有這樣針對(duì)性的講評(píng)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，從而針對(duì)性地加以復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。試卷講評(píng)課不同于一般的課堂教學(xué)，除遵循一般的教學(xué)規(guī)律和原則外，還具有自身的教學(xué)特點(diǎn)，我們可以針對(duì)這些特點(diǎn)，有目的性的進(jìn)行講評(píng)，從而提高講評(píng)課的效率。尤其在復(fù)習(xí)階段，做好試卷講評(píng)顯得尤為重要。怎樣去調(diào)控這一過(guò)程，使之得到優(yōu)化呢？我認(rèn)為，主要是通過(guò)教師和學(xué)生之間的信息聯(lián)系和反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、感受壓力，增強(qiáng)信心通過(guò)這次培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。做解答題時(shí)老師要提前做一遍。二、認(rèn)清了以后的教學(xué)方向（1）教學(xué)降低難度，瞄準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。（6）學(xué)生提出疑問(wèn)。（4）對(duì)重點(diǎn)題進(jìn)行講評(píng)。（2）學(xué)生自我改錯(cuò)。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。培訓(xùn)心得任教九年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。第二個(gè)韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。一點(diǎn)不成熟的看法：第一個(gè)韓老師在處理有些問(wèn)題時(shí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不夠透徹。三、突出思想，化歸成規(guī)兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在聽課的過(guò)程中我們也能感受到通過(guò)變式，由易到難，逐步變化，開闊了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了學(xué)生的思維。二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用無(wú)論在新授課，還是在復(fù)習(xí)課中，變式訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)是不可或缺的一條途徑。實(shí)際上這種試卷講評(píng)模式同樣適用于基礎(chǔ)年級(jí)。她在這一節(jié)中重點(diǎn)講的是函數(shù)問(wèn)題。興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評(píng)課，她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分情況。一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。用有些老師的話說(shuō)這是兩節(jié)原生態(tài)的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實(shí)。第一篇：2013國(guó)培初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)國(guó)培2013初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2013年10月25號(hào)由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評(píng)課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年級(jí)的課。給人感覺(jué)如沐春風(fēng)，別有一番滋味。現(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)。所聽的兩節(jié)課雖說(shuō)不是同一課型，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是以問(wèn)題為背景，回憶知識(shí)點(diǎn)或是通過(guò)閱讀提煉解題方法，這樣使整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、合理性。然后分類講解出錯(cuò)率較高的題目。在讓學(xué)生改錯(cuò)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶——交流——梳理知識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，修正學(xué)生的不明之處，使學(xué)生在知識(shí)提煉的過(guò)程中再次加深對(duì)知識(shí)的理解，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理。實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課的亮點(diǎn)之一是設(shè)置的引例問(wèn)題很新穎，給本來(lái)感覺(jué)枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課增添了一抹活潑亮麗的色彩。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出。在這里不再列舉題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不光講評(píng)解題時(shí)候的注意點(diǎn)，還注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何做？用什么方法做？這一類問(wèn)題怎么做？化歸成規(guī)，讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)提煉。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)，可以加幾個(gè)練習(xí)題鞏固一下。以上是我的一點(diǎn)拙見，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。劉老師和前輩們對(duì)我思想上的沖擊，讓我這一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)確定了方向，同時(shí)反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、如何上好試卷評(píng)課試卷講評(píng)課的步驟為：（1）教師對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出出錯(cuò)較多的題目。（3）訂正答案后學(xué)生自己改錯(cuò)。（5）教師對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)，這一步較關(guān)鍵。(7)學(xué)生總結(jié)整理知識(shí)和方法。（2）溫故知新，溫故放在第一位。(3)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試占用時(shí)間多，變?yōu)檫^(guò)程性達(dá)標(biāo)。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。試卷講評(píng)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們知道教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)客觀世界的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而考試后的試卷講評(píng)，正是這種聯(lián)系和反饋的重要而且可靠的手段之一。下面就這次的外出學(xué)習(xí)，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。１、講評(píng)要有針對(duì)性。２、講評(píng)要具有層次性。這就要求教師從整體上把握講評(píng)內(nèi)容的層次性，使內(nèi)容層次與學(xué)生層次相吻合。講評(píng)課涉及的內(nèi)容都是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，但評(píng)講內(nèi)容決不應(yīng)是原有形式的簡(jiǎn)單重復(fù)，必須有所變化和創(chuàng)新。通過(guò)講評(píng)訓(xùn)練學(xué)生由正向思維向逆向思維、發(fā)散思維過(guò)渡，提高分析、綜合和靈活運(yùn)用能力。學(xué)生的情感，經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的兩極性，一場(chǎng)考試后常會(huì)引出一些意想不到的結(jié)果。對(duì)各種優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)要因人而異，讓受表?yè)P(yáng)者既有動(dòng)力又有壓力，對(duì)存在的問(wèn)題提出善意批評(píng)的同時(shí)，應(yīng)包含殷切的期望，使學(xué)生都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找到自己努力的目標(biāo)，振作精神，積極地投入到下一階段復(fù)習(xí)中去。講評(píng)的方式是由試題的內(nèi)涵和外延所決定的，設(shè)疑引導(dǎo)的診斷性講評(píng)主要針對(duì)考試中出現(xiàn)的有共性的典型錯(cuò)誤，通過(guò)評(píng)講查“病情”，找“病源”，從而達(dá)到提高學(xué)生辨析能力的目的。典型解剖的發(fā)散性講評(píng)針對(duì)試卷中具有較大靈活性和剖析余地的典型試題作進(jìn)一步“借題發(fā)揮”，引起學(xué)生思維的發(fā)散，開拓思考的視野，發(fā)散性講評(píng)倡導(dǎo)一題多解，倡導(dǎo)從多角度思考分析問(wèn)題。數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得五月10號(hào)到幸福中學(xué)參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但各位參訓(xùn)老師踴躍發(fā)言，是我從中受益匪淺。韓老師課堂設(shè)計(jì)細(xì)膩，變式選題典型，及時(shí)讓學(xué)生自己去反思，使學(xué)生自己獲得問(wèn)題解決的方法。做到了重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，不同問(wèn)題分類講解，同類知識(shí)進(jìn)行串解。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師所講的閱讀理解專題，設(shè)計(jì)新穎，通過(guò)問(wèn)題學(xué)習(xí)——問(wèn)題總結(jié)——知識(shí)歸納，從而達(dá)到了以點(diǎn)代面，舉一反三。綜上所述，通過(guò)這次培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)確定了方向，同時(shí)反思了以往工作中的不足。（2）學(xué)生自我改錯(cuò)。（4）對(duì)重點(diǎn)題進(jìn)行講評(píng)。（6）學(xué)生提出疑問(wèn)。今后的教學(xué)方向（1）教學(xué)降低難度，瞄準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。做解答題時(shí)老師要提前做一遍。變壓力為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)通過(guò)這次培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。好雨知時(shí)節(jié)這次學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),每位教師都以都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵打動(dòng)了我的心，感到收益非淺。有的老師可能強(qiáng)調(diào)我已經(jīng)講了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有記住。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度非常關(guān)鍵，前幾天，我們進(jìn)行了期中檢測(cè)，我班有一位女同學(xué)的成績(jī)讓大家吃驚不小，大家都對(duì)她刮目相看。這一學(xué)期成績(jī)?yōu)槭裁从羞@么大的進(jìn)步？據(jù)我觀察，開學(xué)后情緒一直穩(wěn)定，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假，上課也很認(rèn)真，