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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期品社計(jì)劃-展示頁

2024-11-09 12:37本頁面
  

【正文】 視野的全球化,主要涉及到我的家鄉(xiāng)、我是中國人、走進(jìn)世界等三個(gè)方面的課程內(nèi)容。2014年2月第二篇:六年級品社下學(xué)期計(jì)劃六年級品社下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃六年級2班 楊金花一、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容共分三個(gè)單元,放眼看世界、珍愛和平生活、只有一個(gè)地球。4.科研教研是科研的基礎(chǔ),科研又是教研的發(fā)展,教師應(yīng)以 “帶著問題去思考,帶著思考去研究,帶著研究去工作“為指導(dǎo)思想,積極開展科研活動(dòng)。三、常規(guī)工作1.備課本學(xué)期,我們?yōu)榱颂岣呓處煹膫湔n能力,在品德與社會(huì)學(xué)科,要求每位教師一學(xué)期要有二篇質(zhì)量較高的獨(dú)立備課,而且為了證明教案的可行性,備課教師應(yīng)對這些教案進(jìn)行實(shí)踐操作公開教學(xué),上課和聽課的老師都應(yīng)做好聽課及評課記錄,學(xué)期結(jié)束聯(lián)校檢查2.上課教師要互相聽課,尤其是年輕教師,要多聽課,及時(shí)交流,以便及時(shí)掌握新教材的教學(xué)情況。培養(yǎng)良好的道德行為,光靠課堂教學(xué)是不夠的,必須與課后活動(dòng)相結(jié)合,才會(huì)取得良好的效果。如:組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、搜集有關(guān)資料等,為明理充實(shí)感性材料,做好鋪墊。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,而有的教材提供的感性材料不足,明理有一定難度。(4)品社課教學(xué)與課前、課后活動(dòng)相結(jié)合,體現(xiàn)教育的連續(xù)性品社課的中心環(huán)節(jié)是明理,即:使學(xué)生明白課文中所闡述的道理,不僅知其然,而且還要知其所以然。(3)品社課教學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合,體現(xiàn)教育的一致性品社課教學(xué)要從課堂內(nèi)容出發(fā),與學(xué)校德育緊密結(jié)合,融為一體,才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效,實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說教是不能奏效的,必須采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)教材明道理,聯(lián)系實(shí)際找差距,參與教育的全過程,通過自己的辨析得出正確的結(jié)論。如受“一切向錢看”思想的影響,使得學(xué)生開始滋生做事情講報(bào)酬的思想意識。本學(xué)期,我們要求教師在各科教學(xué)中,把握好教材,充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,在課堂教學(xué)中捕捉住每一個(gè)可利用的環(huán)節(jié),寓思想教育于愉快的課堂教學(xué)之中,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。二、拓展品德與社會(huì)教學(xué)渠道,增強(qiáng)道德教育效果(1)品社課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,體現(xiàn)教育的整體性各學(xué)科既是各自相對獨(dú)立的一部分,又是一個(gè)不可分割的整體。也可以是校外的:參加社區(qū)活動(dòng)或在家里幫父母做事。學(xué)生無論是在哪項(xiàng)活動(dòng)中,只要自己感到有收獲,就可以記錄在成長記錄上。到底該如何評價(jià)學(xué)生,既要客觀、正確,又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?為此,本學(xué)期,聯(lián)校針對《品德與社會(huì)》這一情況,嘗試用成長檔案,來評價(jià)學(xué)生。所以,我們一直以來都有這樣一個(gè)困惑:是不是這樣的評價(jià)過于呆板,能否把評價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?每當(dāng)學(xué)期結(jié)束前,要求班主任寫學(xué)生的品德評語時(shí),我們往往又發(fā)現(xiàn)班主任老師所寫的評語都是千篇一律,有時(shí),甚至幾學(xué)期下來,該生的評語還是相差無幾。本學(xué)期,聯(lián)校將對《品德與社會(huì)》在注重課堂教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)橫向聯(lián)系,拓寬教育渠道,形成學(xué)科間滲透、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外補(bǔ)充的道德教育網(wǎng)絡(luò),從而進(jìn)一步增強(qiáng)德育的實(shí)效性?!爸?、愛之切、意更堅(jiān)、行必果”。第一篇:20132014學(xué)年下學(xué)期品社計(jì)劃大李聯(lián)校20132014下學(xué)期品德與社會(huì)教研計(jì)劃 《品德與社會(huì)》課是實(shí)施小學(xué)德育的主要途徑,對學(xué)生良好品德和文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用。德育課的教育過程,是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程,這幾個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相聯(lián)的。其間,知是起點(diǎn),行是歸宿,只有把二者很好地結(jié)合起來,才是一個(gè)完整的德育過程。一、德育評價(jià):成長記錄卡在以往的品社教學(xué)中,每到學(xué)期結(jié)束,我們都是以一張?jiān)嚲韥碓u價(jià)學(xué)生,在批改試卷時(shí),我們往往會(huì)遇到這樣一個(gè)問題,那些考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生,道德行為并不一定差,而那些考高分甚至是滿分的學(xué)生,他們的道德行為也未必是完美無缺。而對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,老師們更是犯了愁,實(shí)事求是都寫缺點(diǎn)吧,怕傷了學(xué)生的自尊心,可優(yōu)點(diǎn)卻又無從落筆。成長記錄以樹立信心為宗旨,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)人的獨(dú)立個(gè)性,凸現(xiàn)主體地位。這個(gè)活動(dòng),可以是校內(nèi)的,如:參加社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或觀看電影,上了一節(jié)難忘的課,甚至是被老師表揚(yáng)了。成長記錄不但可以記錄那些被表揚(yáng)的事,也可以是那些做錯(cuò)的事,或被批評的事,如果學(xué)生對此有所反思,那更是一種難得的收獲。它們雖內(nèi)容各異,但有一個(gè)共同的特點(diǎn),即都承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的任務(wù)。(2)品社課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,體現(xiàn)教育的針對性由于社會(huì)上一些消極因素的存在,小學(xué)生的思想行為也出現(xiàn)了許多偏差。又如隨著家庭生活水平的日益提高,小學(xué)生口袋里的人民幣也日益增多,吃零食、比穿戴、講享受成風(fēng)。本學(xué)期,我們將在品社課的教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,有針對性地進(jìn)行教學(xué),從而幫助學(xué)生解決實(shí)際問題,提高道德認(rèn)識,增強(qiáng)辨別是非的能力,逐步養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。本學(xué)期,我校將結(jié)合品社教學(xué)開展豐富多彩的德育活動(dòng),盡可能地給學(xué)生提供感受、體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)學(xué)生知與行的轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要想使學(xué)生真正理解課文所闡述的道理,必須遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律:由具體到抽象,由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。因此,我們將根據(jù)教材特點(diǎn)開展課前活動(dòng)。品社課教學(xué)還要與課后活動(dòng)相結(jié)合,因?yàn)樗计氛n的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。本學(xué)期,我們將通過課后活動(dòng)的開展,鞏固學(xué)生的道德認(rèn)知,培養(yǎng)他們良好的道德意識和行為習(xí)慣,從而促進(jìn)道德認(rèn)識和道德情感的發(fā)展。3. 教研活動(dòng)按照聯(lián)校教研活動(dòng)行事歷的安排,切實(shí)抓好品德與社會(huì)學(xué)科的教研工作,認(rèn)真聽課,評課解決本學(xué)科中疑難問題。本學(xué)期,我們將抓住課改的契機(jī),注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地研究問題、思考問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的思維,陶冶情操,促使學(xué)生在實(shí)踐中提高思想水平和各種交際能力,使每一個(gè)學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,人格得以完善。每個(gè)單元下設(shè)3個(gè)學(xué)習(xí)主題。(一)放眼看世界。(二)珍愛和平生活。(三)只有一個(gè)地球。二、教材分析(一)教材內(nèi)容分析本冊教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。第二單元《珍愛和平生活》,使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要
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